让家更美好教学设计

　道德与法治课堂教学设计 道德与法治

　七上 部编版 中方县芙蓉学校

　熊凌燕 7.3 让家更美好 教学理念

　坚持以学生为主体，发挥教师的引导作用，体现“学为主体，导为主法”的教学思想，以“五元生本教学”为教学模式，激发学生学习兴趣，培养学生自主学习、合作学习、分析问题，解决问题的能力，让学生学会学习，学会做人，道德情感得以提升。

　学情分析

　在前面的学习中，学生对“家的意味”有了深入的了解，知道家的主要性。但是七年级学生正处于感性认识阶段，许多学生普遍缺乏家庭责任感，对自己在家庭中的作用没有清晰的定位，学生与父母、长辈有一定的代沟，有不少隔阂，家庭矛盾对学生影响大。大多数学生不知道思考解决此问题的方法，所以本节课很重要。

　解读教材 1. ：

　课标要求：《让家更美好》所依据的课程标准相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”。具体应对的内容是体味父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母与长辈。学会与父母平等沟通，调适“逆反心理”，增强与家人共创共享家庭美德的意识与能力。

　2. 教学目标 情感目标 树立热爱家庭、孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦与幸福。

　能力目标

　能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会有效沟通，做家庭成员的粘合剂。

　知识目标

　了解家庭结构变化、沟通方式的演变、家庭氛围等，初步认知现在家庭特点，明白家和万事兴的道理。

　教学资源 教材 教师用书 课程标准 网络资源 生活故事等 教学重点难点 怎么创建和谐家庭 怎样缓解家庭成员之间的矛盾 解读方法 教学方法 ：启发法 讨论法 参与式教学 问题化教学 学习方法：自主学习 合作学习 探究学习（五元生本课堂法）

　教学手段：利用多媒体辅助教学 教学准备：制作课件 写教学设计 收集资料 研究教材 教学过程 教学环节一 1. 导入新课、启迪思考 教师活动：播放歌曲《让爱住我家》，营造学习氛围让学生体会家的美好，引导学生思考“如何让家更美好？” 教学环节二 自主学习，小组合作探究，找出问题，寻找答案 学会新知

　 教师活动：用多媒体展出合作学习提纲：1.自主阅读 P83-84，组织学生自主学习：现代家庭的特点是什么？2.合作学习：通过故事的展示引导学生讨论（1）要创建一个和谐家庭，怎样才能创建？（2）“父母闹矛盾，小孩没办法”你认为这观点对么？如果是你，应当怎样缓和家庭成员之间的矛盾？（3）投影知识脉络图，组织学生上台讲解。

　学生活动：

　1.学生看书，学习现代家庭的特点是什么，学生扮演小老师讲解问题。

　2.合作学习，分组讨论。解决学习问题，各小组上台展讲学习成果。主要弄懂两个问题。

　问题一、怎么样创建和谐家庭？（1）需要相互理解，信任，体谅，包容。（2）需要有效交流与沟通。（3）需要以良好的心态面对家庭发展中存在的问题。

　问题二、怎样缓解家庭成员之间的矛盾？（1）.帮助家庭成员舒缓情绪。（2）.明确自己的不偏不倚的中立者.（3）.引导家庭成员看对方优点.（4）帮助家庭成员走出“面子”困境。

　2. 学生代表上台针对知识脉络图讲解，并小结。

　教学环节三

　 巩固知识，当堂训练，检查效果 教师活动：教师展出四道选择题，分别考查“现代家庭特点”、“现代家庭生活的主要内容”、“怎样缓解家庭成员之间的矛盾”、“怎样创建和谐家庭”四个知识点，限时完成，组织学生讲解。

　学生活动：学生独立完成。回归课本与知识点，用所学内容解决问题，同事结合参考答案，帮助同学讲解，分享成果。

　教学环节四 知识拓展

　教师活动：教师设计亲子矛盾与婆媳矛盾两个情景剧，让学生用所学知识来解决生活中的实际问题。

　学生活动：当场进行情景体验，先进行小组合作探究，汇成小组发言提纲，由小组代表上台展示成果。理论联系实践，学以致用。

　教学环 节五 情感提升 树德立人 教师活动：播放刘小溪演讲的视频《乌云背后的幸福线》，引导学生感受亲情的伟大与父母亲人的珍贵，引导学生参与家庭建设，为和谐家庭出力。

　学生活动：观看视频，感受亲情。认真反思，分享感受与交流。

　板书设计 让家庭更美好 1 现代家庭面面观 2.和谐家庭我出力