《传统文化》教学设计

　《中国传统文化》 教学设计

　实验学校

　赵建玲 教学目标：

　1、 学会在生活中寻找习作素材， 记录真情实感， 学会与人分享。

　2、 把自己想说的话写下来， 做到语句通顺。

　教学重难点：

　1、 学会在生活中找习作素材， 记录真情实感， 学会与人分享。

　2、 把自己想说的话写下来， 做到语句通顺。

　教学过程：

　一、

　再现生活

　 师：

　同学们， 你们好， 大家都知道我们是哪个国家的人吗？ （中国）

　 师：

　没错！

　如果让你用一句话来夸夸我们中国， 你会怎么说？

　 中国是一个地大物博的国家

　中国是一个多民族国家

　中国是一个文化底蕴丰厚的国家

　中国是一个具有许多传统佳节的国家

　 …… 师：

　孩子们， 你们说的没错， 我国是一个有着五千年历史文化的国家，它和外国有着太多不同。

　孩子们， 作为一名炎黄子孙， 我们对中国的传统文化又知多少呢？

　生：

　我知道我国的传统佳节就是一种民族文化。

　生：

　我国的京剧、 越剧、 豫剧…… 等就是我们的戏曲文化。

　生：

　我妈妈蒸的花馍、 扎的花鞋垫也是一种民间文化。

　……

　二、 描述生活 师：

　你们说的没错， 哪你们都知道我国每年都在几月过什么节？

　生：

　每年正月初一过春节 正月十五过元宵节 五月初五过端午节 ……

　师：

　我编了一首对儿歌， 你们也一起来想吧！

　几月几日是春节？ 几月几日是元宵节？ 几月几日是端午节？ 几月几日是中秋节？ 几月几日是重阳节？

　生：

　正月一日是春节。

　正月十五元宵节。

　五月五日端午节。

　八月十五中秋。

　九月初九重阳节。

　 师：

　非常棒！

　那你们知道怎么过这些节吗？

　生：

　……

　师补充：

　春节──贴春联、 贴年画、 贴“福” 字、 剪窗花、 蒸年糕、包饺子、 燃爆竹、 守夜、 拜年；

　元宵节：

　吃元宵、 舞龙灯、 猜灯谜；

　端午节：

　赛龙舟、 吃粽子、 插艾蒲、 戴荷包、 洗药浴；

　中秋节：

　吃月饼；

　重阳节：

　登高、 炸米果、 饮菊花酒。

　 师：

　同学们， 听了你们对节日有这么多的了解， 老师很欣慰， 不过其

　它同学还有没有什么感受或疑问吗？ 哪位同学还知道关于这些节日的更多内容？

　生：

　我还知道“福” 字要倒贴， 意思是福（倒）

　到了。

　生：

　古诗《九月九日忆山东兄弟》 ， 就是写重阳节的。

　 生：

　清明节也是传统佳节， 这一天人们会去祭奠祖先。

　《一副名扬中外的画》 中的“清明上河图” 就描写了人们在清明节前后做的事情。

　 ……

　师：

　孩子们除了你们刚才所说的， 中国的每一个传统节日都有一个关于它的故事。

　我曾听说过年的故事， 传说中…… 谁知道关于其它节日的故事？

　生：

　我知道端午节是我国人民纪念伟大的诗人屈原。

　生：

　七夕节有一个动人的民间传说《牛郎织女的故事》 。

　…… 多媒体出示关于元宵节的故事 师：

　谁知道这个故事写的是有关哪个节日的来历？

　生：

　元宵节的来历。

　师：

　一个古诗一个故事， 一个节日一个故事。

　如果让你给一个外国人做讲解员， 介绍我们的传统节日， 你会从哪些方面介绍？

　生：

　我先介绍节日的时间， 再介绍我们过节时的习俗， 再介绍节日的来历。

　师：

　要想把传统节日介绍的有趣生动， 我们还要引用古老的传说， 才可以吸引听众。

　三、 回味生活

　 播放有关传统文化的图片、 音像资料， 再次给学生以视觉和心灵的震撼。

　 师：

　同学们， 游完“传统文化城” ， 你最想说的一句话是什么？

　生：

　祖国的传统文化丰富多彩！

　 师：

　传统文化并不古老， 传统文化就在我们的生活中。

　 师：

　今后你准备怎么做呢？

　生：

　我准备诵读古诗， 背诵唐诗三百首。

　 生：

　我想观看中央电视台， 欣赏京剧。

　 生：

　从小妈妈就夸我的手巧， 我想学做手工， 尤其是剪纸、 泥工。

　 生：

　我们也可以练书法、 画国画。

　…… 师：

　同学们， 你们真是好样的！

　我相信， 传统文化一定会发扬光大的！

　 四、 创造生活

　 1、 我们把刚才所说的写出来介绍给更的人， 做一名祖国文化的传播者。

　2、 我们还可发把自己了解的更多的关于传统文化的知识， 整理出来， 介绍给更多的人，