三年级上册数学教案,2.2,分米和毫米认识,北京版

教学目标：
1、 通过测量铅笔和纸条的活动，知道1分米和1毫米的长度。

2、 通过观察和实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。导引目标，激趣导入。

3、 通过估一估，量一量，发展学生的估算能力。

重点：
实际感受1分米和1分硬币 一、激趣导入 师：同学们，老师给大家出一个小谜语，你们仔细听：（身穿花衣裳，个子细又长，写出漂亮字，需要它帮忙）生：铅笔 师：真聪明，这节课我们就来量一量铅笔有多长（板书 ：铅笔有多长）
师：同学们，量铅笔有多长，就要用到长度单位，我们上半年的时候学过两个长度单位它们是什么？ 生：米、厘米 师：你还记得1米有多长吗？用手比一比（生用手比画）
师：1厘米呢？ 师：它们之间有什么关系呢？ 生：1米=100厘米 板书 师：同学们的记忆力真好，这两个长度单位是我们上学期学到的，那么今天这节课我们继续学习有关于长度单位的知识。首先让我们先来明确一下本节课应该学会哪些内容，请看黑板，谁愿意来读一下：
1、 通过测量铅笔和纸条的活动，知道1分米和1毫米的长度。

2、 通过观察和实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。

二、认识分米 （一）
测量铅笔。引入分米 1、 出示一根10厘米长的铅笔，让学生来猜一猜它的长度。

师：老师手中有许多根一样长的铅笔，下面请同学们估计一下这些铅笔几厘米呢？ 指生回答。那你们估计的对不对呢？请大家测量一下验证你们的猜想。

2、 请同学测量一下 3、 汇报结果。

4、 每根铅笔的长度是10厘米，那我们也可以说是1分米。这就是我们今天要学习的另一个长度单位：分米（板书）用字母DM 表示 （二）
分米与厘米、米的关系 1、 请你拿出自己的尺子看一看1分米从哪到那，同桌相互之间指着看一看。

2、 在你的尺子上数数1分米里面有多少个1厘米？板书：1分米=10厘米 师：同学们，真聪明，在尺子要找到这么多1分米，你能用手势表示出1分米的长度吗？师：怎样能表示的更准确些呢？用你的一只手的拇指按在“0刻度处，食指按在”10“刻度，然后把尺子拿开，这就是1分米。像老师说的这样，跟同桌一起做，看谁比划的准确。

3、 找一找教室里哪些物体的长度大约是1分米。

4、 米与分米的关系 请同学们拿出准备好的小纸条，用尺子量出1分米剪下来，让你的同桌帮你检查一下，你量的准确吗？ 请同学们把你手中1分米纸条粘到黑板上，听我的要求，沿着这条线，一个纸条紧挨着另一张纸条去粘，好了，同学们都已经粘好了，咱们班一共九个同学，那么老师呀也剪了一张1分米的小纸条，也粘到这里，那么黑板上一共有几分米？ 生：十分米 那我们刚才学到过，1分米=多少厘米，好，那我们就10厘米10厘米的数一下，10厘米，20厘米。。。。。。

好，你发现了什么，10分米=多少厘米=多少米呢？ 板书：10分米=100厘米=1米 三、 学习毫米 师：下面请同学们在笔袋中随便找出一支铅笔，量一量是多少厘米产。

你们手中的铅笔是整厘米的吗？（不是），当在测量的时候遇到这种不够1厘米的时候我们该怎么办呢？有没有比1厘米更小的长度单位呢？毫米，板书，这就是我们这节课学到的第二个长度单位，齐读。

师：关于毫米的认识，你想知道什么? 问题一：1毫米有多长？ 问题二：1厘米等于多少毫米？ 1、 认识毫米 （1）
请同学们观察直尺，在每间隔1厘米之间有许多什么（小格子），那么一个小格子就是1毫米,用字母表示：MM 板书：毫米 MM （2）
你能在直尺上找到1毫米 长度吗？请你找一找，找到后给你的同桌看一看。请你找到5毫米的位置，指给你的同桌看。

（3）
数一数，每1厘米之间都有多少个小格？ 3、1厘米=多少毫米 你有什么了发现？生：10毫米正好等于1厘米。

板书：1厘米=10毫米，用字母表示这个关系式：1CM=10MM 2、 建立1毫米的表象 你能用手比划出1毫米大概有多长吗？有什么好的方法。

师：请大家拿出课前准备好的一分钱硬币，用拇指和食指捏住硬币，将硬币慢慢地抽出，那么拇指和食指之间的缝隙的宽度大约是1毫米。再做一次，体验一下，你有什么感受？那现在我们可以说这个光碟的厚度大约是1（）齐说 3、 实际测量 所以毫米虽然短小，可你别小看它，学习了它，它可以帮助厘米，量出不是整厘米数物体长度。那我们来测量一下手中铅笔的长度，现在你能准确的说出铅笔的长度了吗？ 谁能说一说，在测量过程中，应该注意什么？ 小结：当测量物体长度遇到不是整厘米的时候，可以在厘米后面加上毫米，这样它的长度更加精确了。

以上便是我们这节课所要掌握的新知识，来，齐读：1、通过测量铅笔和纸条的活动，知道1分米和1毫米的长度。2、通过观察和实际测量，学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。你学会了吗？好，下面请同学们翻开数学书。