初中综合实践,争做环保小卫士——调查方案设计教学设计学情分析教材分析课后反思

　创建绿色学校，我们正在行动 争做环保小卫士 —— 调查方案设计 教学设计 一、课题背景：

　平阴县玫瑰学校正在积极参加“山东省绿色学校”的创建活动，开展创绿需要全体师生的积极参与，并通过学生影响家庭、社区和企业，形成全镇人员参与环保工作的良好氛围。

　对七年级的同学而言，他们正处于形成环保价值观的关键时期，虽然具有基本的环保意识，但是受不良环境的影响，环保观念比较淡泊；更突出的问题是环保的行为与观念相脱离，不良的行为习惯和有意无意的破坏环境的情况时有发生。本课题从学生的生活实际出发，通过学生自主提出有价值的环保问题，进行深入研究，学会开展调查活动。

　二、学习目标：

　1、围绕创建绿色学校主题，提出有价值、可以持续研究的环保课题。

　2、在设计环保调查方案的过程中，学会查阅资料，提高搜集和整理信息的能力；能够选择合适的调查方法开展调查活动；初步制订可行的调查计划，逐步提高方案设计的能力。

　3、通过设计调查方案，学会常见调查的方法，如问卷法、访谈法、观察法以及文献法等。能通过交流、讨论，善于采纳别人的意见，完善调查计划。

　4、组长能组织管理小组成员，对小组成员进行合理分工，共同开展课题研究。

　 5、了解环保知识，并时时进行宣传。对常见垃圾进行分类，自觉爱护环境。积极学校创绿工作，能提出合理化建议。

　三、活动准备：

　1、人员安排：我校实行小组合作的课堂教学模式，对组长和成员进行合理搭配。

　2、教师准备：

　⑴深入了解创绿的标准，对学生进行初步的介绍。

　⑵对学校的环境以及玫瑰镇整体环保情况做深入了解，做好记录。如垃圾的收集、处理情况；观察一般居民环保习惯等情况。

　⑶借助丰富的网络资源搜集玫瑰镇的图片资料，拍摄照片，制作多媒体课件。

　⑷打印“环保调查方案”表（部分内容需要学生填写），印制并发放到每个学生的手中。

　3、学生准备：

　⑴学生通过查阅资料、上网查询等方式，了解调查的方法及方案的设计要求。对组内问题进行统计，做好初步筛选工作。

　⑵了解校园内环境的保护情况，及时清理垃圾，并做好拍照、记录工作。

　四、重点和难点：

　重点：经过小组内交流、讨论，提出较为富有价值、具体可行的调查问题，在此基础上初步完成调查计划。

　难点：问题的提出要富有研究性，制定科学可行的研究计划。

　：

　突出重点主要是通过做法：一是让学生初步了解绿色学校创建的基本要求，针对标准，引领学生从观察美丽的校园环境开始，查找影响创绿的不利因素，为提出问题奠定基础。二是通过查阅资料，了解调查的方法，通过典型案例，知道如何做调查计划。

　难点突破主要采用下列做法：一是组织小组内的学生从多个问题中选择能深入持续研究的，同时组织全班学生进行评价交流，逐步完

　善。二是通过小组的力量作出调查计划，在班级内进行展示，汲取其他学生和老师的合理化建议，做好调整和补充方案的工作。

　五、教学方法：

　以小组为单位，进行组内发言、讨论；组织班内展示，其他学生发言补充。采用启发式教学法，教师担当活动的组织者，突出对小组的评价。

　六、课时安排：

　计划 1 课时 七、活动过程：

　（时间大致安排：导入 5 分+目标 1 分+问题 14 分+计划 20 分+评价 1分+拓展 1）

　（一）、创设情境 ，导入新课：

　玫瑰是生我养我的家乡，她的美丽景色让我们感到自豪。（图片2 ）

　伴随着绿色学校和特色小镇建设的脚步，靓丽的生活和学习环境让我们流连忘返。（图片 3 ）

　前事不忘后事之师，不能忘记 16 年那绵延不断的雾霾，12 月 19日，平阴县出现雾霾重度污染天气，县委县府专门下发通知，我们放假半天。（图片 4）同学们愿意放假吗？我们不愿意，因为雾霾天气放假，那会损害我们的健康。

　空气是我们赖以生存的物质条件，善待它就是善待我们自己，开展绿色学校建设就是保护环境。

　2016 年玫瑰学校荣获市级绿色学校称号，今年我们学校申报省级绿色学校；在创绿的过程中，也有那么一些不和谐的音符，拉低了我们学校的颜值：请看咱们同学抓拍的镜头，这是哪里？（有的垃圾

　堆积在角落、散落到花丛中……）（图片 5、6）

　面对此情此景，请你想一想，我们该怎么办？

　（有的学生可能会说：“我们美丽的校园不能遭受破坏，随意丢弃垃圾就会影响美观、污染环境”，“ 焚烧秸秆、落叶、垃圾会污染空气，造成雾霾”。）

　（学生可能回答：“要保护环境”，“勇于制止这样的行为”……）

　面对这种状况，一方面学校要加大管理力度，另一方面我们要积极参与，了解同学和居民的环保行为方式，开展环保问题调查，为管理人员决策提供参考。

　没有调查就没有发言权。今天就让我们一起走进这节课的主题实践活动：创建绿色学校，我们正在行动， 争做环保小卫士 —— 调查方案设计。

　（板书）环保调查方案设计。

　（二）、明确目标，激发兴趣：

　首先让我们明确活动目标（图片 7）学生大声朗读（齐读）。

　要开展调查，需要有方向、有目标，从设计环保调查方案开始，发挥它的指导作用。

　。

　（三）、积极动脑，确定问题（图片 8）：（要注重发挥学生的积极性和主动性，同时，根据他们的要求，给予方法的指导。）

　围绕调查方案的设计，教师展现一张需要填写部分内容的表格，学生加以完善。

　根据表格框架展开内容（1 问题、2 目的、3 方法、4 对象、5 计划）

　（板书）表格主干内容 ⑴明确问题和目的。

　爱因斯坦说，提出问题比解决问题更有价值。要求提出的问题具备：有价值，值得调查；具体，易入手调查；合理性，团队能解决…… 留 然后留 5 分钟，让学生初步完成前 2 项（问题和目的）。

　集中交流展示确定的“调查问题”。7 分钟 突出要点：关键是提出问题，组内商量。你们组提的问题是什么？ 教师根据情况，如果选题困难，可以从下列内容中选择问题（温馨提示 1 图片 9）。

　组内商量确定开展这项调查目的是什么。

　结合表格让学生认识一般的调查方法：问卷法、访谈法、观察法和文献法等（图片 10）

　⑵了解调查的方式（温馨提示 2 图片 11）

　。时间 2 分钟 有针对性的给学生简要介绍这个内容，包括典型调查、访谈（中央台焦点访谈）、发放调查问卷等。而访谈要有访谈提纲，它容易受外界因素的干扰。

　（四）、明确调查对象，初步制定计划。

　划 制定计划 7 分+ 展示 13 分 ⑵ ⑵ 组内明确调查对象（是什么人、什么事）。

　⑵：

　商议并初步做出调查计划：要求组长根据成员的特长做到合理分工。（如采访、记录、拍照；设计问卷、打印、发放、收集、统计；观察记录……。）

　确定调查步骤。（贴近实际，制定较为详细的内容。）

　明确活动的注意事项。

　提示 1.如果发放调查问卷，设计时内容要有哪些，这些内容之间如何安排，难易如何调整？根据被调查对象的特点，怎样激发他们的兴趣，让他们配合你做好这项工作？

　提示 2.问卷的形式是选择还是简答？ 提示 3.注意事项：拉近与被调查者的关系，比如让你的问题跟他有关、感兴趣。（可以这样说，如果乱丢垃圾，传播疾病，影响美观，污染环境），这样调查，就容易被别人接受。

　。

　⑶交流共享，补充完善。（图片 13 我展示，我快乐。）

　由小组代表到展示台展示本组的调查方案，重点突出设计的特色之处。教师和其他同学及时给予表扬肯定，做得不完整的，指导他们进行补充。

　表扬设计较好的小组。

　。

　（五）、活动评价，积聚力量。（图片 14 我的收获，我来说）。（1 分钟）

　学生谈自己的收获。

　。

　（六）、活动总结，拓展延伸。（图片 15）1 分钟。

　本节课我们一起设计环保调查方案，为下一步开展实地调查活动奠定良好的基础。请带着你的方案走进学校、社区、公园……，深入学生、居民中，带动更多的人一起参与创绿活动，建设美丽平阴、文明玫瑰、幸福学校。相信有了大家的参与，能更好地让环保走进我们的日常生活。让我们的天更蓝、地更绿、水更清、空气更清新，生活更美好。谢谢大家的积极参与。

　八、活动反思：

　通过这次“创建绿色学校，我们正在行动，争做环保小卫士——调查方案设计”，学生学会了提出问题、选择适宜的方法。他们懂得了如何设计调查方案，通过交流与合作的方式来加以完善，学会了资料整理的方法。组长根据小组成员的性格特点、特长等方面，对本组人员进行了初步的分工，彼此相互合作，使得活动更具有实效性。

　教师扮演组织者、参与者和促进者的角色，给学生具体的指导。在今后的活动设计中教师要从学生的实际出发，紧密联系学生的生活，用鲜活的事例，达到教育和发展学生的目的，让他们乐学、会学、学会！

　九、附表格：环保调查方案的设计

　 环保调查方案的设计 班级

　 小组

　 组长

　 时间 星期五 调查问题

　校园/ 调查目的 通过调查校园/

　调查方法 1.问卷法、2.访谈法、3.观察法或者文献法，你选择的是 调查对象 观察、询问……

　调查计划 人员分工

　 活动步骤

　 物品

　 注意

　学情分析 平阴县玫瑰学校正在积极参加山东省绿色学校的创建活动，玫瑰镇也在踊跃参加省级特色小镇的建设，伴随着城镇化和美丽乡村的进程，农村环境、农民的生产生活方式正在发生着深刻的变化，正由传统走向现代，从封闭走向开放，这些变化给玫瑰学校的学生也带来深刻的影响和丰富的体验：原来习惯于焚烧秸秆、垃圾、落叶，冬天家

　家户户烧煤取暖、四处冒烟，随意丢弃垃圾，这些不良行为，已与时代发展格格不入，与创绿和美丽乡村建设背道而驰。

　对农村学生尤其七年级的同学而言，他们正处于形成环保价值观的关键时期，虽然具有基本的环保意识，但是受不良环境的影响，环保观念比较淡泊；更突出的问题是环保的行为与观念相脱离，不良的行为习惯和有意无意的破坏环境的情况时有发生：随意丢弃垃圾和各种瓶子，浪费水、电和饭菜，使用一次性的餐具而浑然不知……。

　虽然这些学生在小学阶段曾经了解过考察探究活动学习的方法，但缺少具体、详实、深入的开展研究，缺乏系统、专业的理解，亟需通过具体的调查活动加以学习；并且在此过程中学习环保知识，增强环保意识，学会垃圾分类，形成良好的环保习惯。

　本节课属于综合实践活动课程中的方法指导课，目的在于引导学生选择适宜的问题开展调查，通过初步设计较为规范的调查方案，体会制作方案的方法，学会倾听、吸取意见和建议，改进方案，使学生主动地学习、体验和实践。

　 效果分析 本节课共有三十位学生（五个组）参加考察探究活动，他们围绕“创建绿色学校，争做环保小卫士——调查方案设计”积极动手动脑。课前了解绿色学校对学生的要求，发现身边一些不环保的现象，将其带入课堂中，通过交流、筛选，从而提出一些有价值的问题：如学校食堂厨余垃圾的去向，调查用旧的学习用品的去向，学校垃圾的分类，校园的垃圾是如何产生的、师生节电节水的情况调查……。

　选题从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，较好的体现了自主性、实践性、开放性。通过调查

　计划的设计，组长根据成员的性格特点、特长以及能力大小，进行合理分工。学生依据调查方法和调查对象，初步规划调查步骤，并就调查的准备事项、注意情况进行交流、讨论。通过上述过程，各组初步形成了一份较为完整的调查方案。

　从学生参与情况看，共有 27 位同学发言，共计发言次数 80 次左右。对确立的问题和设计的方案进行所有的展示。同时他们反思并接受其他学生的建议，对问题和方案进行完善。

　学生初步掌握了调查方案设计的一般步骤，针对问题能选择较为合适的方法；彼此之间合作交流，相互取长补短；增强了环保意识，实现了学习的目标，培养学生的综合素质。

　教材分析 一、教材主题：

　七年级综合实践活动教材（山东科学技术出版社出版）中共涉及六个专题，其中的《生活与环境》有三个主题，分别是：

　1.生活与环境息息相关。

　2.关注环境问题。

　3.保护环境﹒从你我做起。

　本节课依据主题“关注环境问题”，结合“创建绿色学校，引导学生应该怎么做”而入手，确定《争做环保小卫士——调查方案设计》课题。

　二、教材内容：

　从教材的内容来看，主要包括以下方面：

　初步认识环境问题及造成的原因：

　1、乱采、乱砍、乱伐、火灾而造成局部生物资源匮乏。

　2、由于在工业化、人口剧增及城市化等方面发展迅速，自然环

　境和资源难以承载巨大压力，环境污染造成范围扩大、危害严重。

　3、环境问题复杂多样，常见的有三污排放、耕地污染等等。

　三、教材取舍：

　教材选择了两种污染情况做背景，分别是雾霾天气、酸雨，供教师和学生研究。以调查访问、查阅资料、实验探究形式展开。但是考虑到七年级学生在雾霾及酸雨研究方面难度较大，基础知识、基本技能、取材困难等都是不利因素，所以我们从学生的实际出发，对研究课题予以取舍。将我校创建绿色学校和考察探究活动结合起来。着力引导学生从身边找出问题，学会调查方案的设计。通过调查唤醒他们的意识和行为，使学生经历“认识→实践→倡导”的过程；并且在此过程中学习环保知识，增强环保意识，学会垃圾分类，逐步养成良好的环保行为习惯。

　四、时间：计划 1 课时。

　五、课型：本节课属于综合实践课中的方法指导课。

　六、教材重点、难点：

　重点：经过小组内交流、讨论，提出较为富有价值、具体可行的调查问题，在此基础上初步完成调查计划。

　之所以将其列为重点是因为要开展调查，如果没有典型问题，就失去研究方向。没有方案，也无法开展相关调查工作。

　难点：问题的提出要富有研究性，制定科学可行的研究计划。

　把上述内容列为难点是因为初一学生年龄小，没有实际接触过相关调查活动，也没有从事过相关内容的练习，因而会增加完成的难度。不过，他们可以借助于网络和资料的帮助，初步完成一部分内容。

　评测练习 学生通过本节课的学习，能理解考察探究活动的方法、步骤，掌

　握一般调查方案的设计和实施方法。要求学生课余时间根据调查计划开展调查，获得调查的证据，对问题基本做出合理的解释。

　典型方案：

　环保调查方案的设计 班级 7 年级 2 班 小组 4 组长 姬广鹏 时间 星期五 调查问题

　学校食堂厨余垃圾的去向 调查目的 通过调查学校食堂的厨余垃圾去向，明确食堂垃圾的种类及产生的来源，做到节约饭菜，找出厨余垃圾无害化处理的方法，给学校提出合理化建议。

　 调查方法 采用访谈法和观察法 调查对象 访问食堂工作人员，了解垃圾的来源。观察同学剩余的剩菜剩饭，拍照取证。

　调查计划 人员分工 姬广鹏、刘亚军负责访问，孙晓菲、焦艺昕负责记录，郭春晗、张浩冉查阅资料、并设计采访提纲

　活动步骤 1. 征求学校同意 2.带着提纲，小组人员集合后进入餐厅 3.访问餐厅工作人员，做好记录 4.手机拍照取证 5.小组分析

　物品 手机、采访提纲、笔和纸张 注意 注意文明礼仪，进入食堂，按照要求带好卫生

　帽子和口罩。

　 课后反思 通过这次“创建绿色学校，我们正在行动， 争做环保小卫士 ——调查方案设计”，学生学会了提出问题、选择适宜的调查方法。他们懂得了如何设计调查方案，通过交流与合作的方式来加以完善，学会了资料整理的方法。组长根据小组成员的性格特点、特长等方面，对本组人员进行了初步的分工，彼此相互合作，使得活动更具有实效性。

　教师扮演组织者、参与者和促进者的角色，给学生具体的指导。在今后的活动设计中教师要从学生的实际出发，紧密联系学生的生活，用鲜活的事例，达到教育和发展学生的目的，让他们乐学、会学、学会！

　课标分析 《中小学综合实践活动课程指导纲要》明确提出，综合实践活动课程的性质是——要求活动从学生的真实生活和发展需要出发，从生活情境中发现问题，转化为活动主题，通过探究、体验等方式，培养学生的综合素质。要求通过实践活动提高学生的环保认识，养成良好的环保习惯。

　《争做环保小卫士——调查方案设计》正是基于课程的性质和基本理念，着力以“考察探究”这种实施方式，以研究性学习为抓手，通过关注“创建绿色学校问题”，关注学校、家庭、社区的环境，了解污染的来源及解决方法。一方面增强当代学生的环保意识，养成环

　保习惯。另一方面培养学生从自身生活环境出发，深入思考，从而提出有价值的问题，然后学会用科学的方法开展研究。

　通过本节课的学习，力争让学生理解考察探究活动方式的方法、步骤，了解考察探究活动的特点，同时掌握一般调查方案的设计和实施方法。鼓励学生能主动的运用所学知识去理解和解决问题，他们能根据调查的证据，基本做出合理的解释，最后初步形成符合规范的研究报告、倡议等研究成果。所以，这节课的学习既可以增强学生的环保意识，又能帮助学生掌握一般调查方案的设计，了解实施的方法和注意事项；更好的贯彻指导纲要的基本理念，实现初中阶段综合实践活动课的课程目标。

　为此我根据《中小学综合实践活动课程指导纲要》，结合创绿活动，设计了以《争做环保小卫士，调查方案设计》的主题实践活动，总的时间计划 7 课时。本节课属于综合实践课中的方法指导课，时间计划 1 课时。目的在于引导学生选择适宜的环保问题开展调查，通过初步设计较为规范的调查方案，体会制作方案的方法，学会倾听、吸取意见和建议，改进方案，使学生主动地学习、体验和实践。