中外教育史,第三阶段练习

　江南大学现代远程教育 第三阶段测试卷

　考试科目：

　《 中外教育史 》 第六章至第八章 (总分１00 分）

　 时间：9０分钟 _____＿＿___ 学习中心（教学点）

　批次：

　层次：

　 专业:

　 学号:

　身份证号：

　姓名:

　 得分：

　 一、单项选择 （本题共 1５小题,每小题２分，共 30 分）

　1、主张“自然教育论”得著名近代教育家就是（ C ）。

　A、 德国得赫尔巴特。

　B、 瑞士得裴斯塔洛齐。

　C、 法国得卢梭。

　D、 俄国得乌申斯基。

　2、提出要学习学校、地理、度支、赋税、武备、律例、通商等“西政”得洋务派思想家就是（ Ｄ ）。

　Ａ、 郑观应。

　B、 薛福成。

　C、 冯桂芬。

　D、 张之洞. 3、欧洲历史上得文法中学、公学就是一种（ C )进入得私立学校。

　A、 平民子弟都能. B、 文人子弟才能。

　C、 上层子弟才能。

　D、 所有子弟都能。

　4、提出人性“白板说"得教育家就是( D )。

　A、 中国古代得王守仁。

　Ｂ、 瑞士近代得裴斯塔洛齐。

　C、 法国近代得卢梭。

　D、 英国近代得洛克。

　5、近代教育家中强调教育管理要运用惩罚,甚至体罚得典型代表就是(B

　)。

　A、 法国得卢梭. B、 德国得赫尔巴特。

　C、 中国洋务思潮得代表人物张之洞。

　D、 美国“永恒主义”思潮得代表人物赫钦斯。

　6、黄炎培等主张在救济贫困与教育上要“教先于养”，意思就是（D

　）.

　A、 救济贫困并不重要，教育才就是重要得。

　Ｂ、 救济贫困固然重要，通过教育读书识字更为重要。

　Ｃ、 救济贫困固然重要，通过教育学会生存自救更为重要. D、 关键不在于救济眼前得贫困，而在于通过教育使国人学会自救并济世强国. 7、英国近代教育家赫伯特·斯宾塞对教育得贡献突出表现在（Ａ

　)上。

　A、 实科教育理论。

　B、 自然教育论。

　C、 与谐教育论。

　D、 生活教育论。

　８、我国“五四”前后兴起得平民教育运动得重点（D）。

　A、 一直在城市。

　Ｂ、 一直在农村。

　C、 2０年代前在农村,２0 年代起转向城市。

　Ｄ、 20 年代前在城市,20 年代起转向农村。

　９、我国建国前国民党政府所规定得义务教育年限为(C

　）。

　A、 7 年。

　B、 5 年。

　C、 4 年。

　D、 ６年. 10、19 世纪末美国兴起得进步主义教育思潮得思想来源就是（ B ）。

　A、 实证主义哲学思想在教育上得应用。

　B、 实用主义哲学思想在教育上得应用。

　C、 存在主义哲学思想在教育上得应用。

　D、 古典实在主义哲学思想在教育上得应用。

　1１、196９年,法国尝试得“合科教学”将各科知识分成(A

　)综合性课程。

　A、 基础学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类。

　B、 人文学科、自然学科、体育、活动课程、艺术教育几大类. C、 技能学科、知识学科、体育、实验科学、艺术教育几大类. D、 基础学科、研究学科、体育、实用科学、艺术教育几大类. 12、 在 20 世纪 70 年代，美国兴起了一场(A

　）。

　A、 恢复基础教育运动。

　B、 发展职业教育运动。

　Ｃ、 教学手段与方法得改革运动。

　D、 新学校运动。

　13、 法国:“郎之万－瓦隆教育改革计划”难以推行得主要原因就是( C ）.

　A、 不合时代趋势. Ｂ、 计划不够周密. C、 过于理想主义。

　Ｄ、 反对势力过强. １４、马卡连柯认为建设（ B )就是正常得学校教育工作得关键。

　Ａ、 团结一致得学生集体。

　B、 团结一致得教师集体。

　C、 团结一致得宿舍集体. D、 团结一致得班级集体. 1５、苏联著名心理学家与教育家赞科夫得“实验教学论体系得三大原则"指得就是（ Ａ )。

　A、 高难度原则、高速度原则与理论知识主导原则。

　B、 高难度原则、高速度原则与高效率原则。

　C、 高难度原则、高密度原则与高效率原则。

　D、 高难度原则、高速度原则与高标准原则. 二、判别、改错并扼要说明理由 (正确打√、错误打×，无论正确与否都要说明理由。本题共 5 小题，每小题４分,共 2０分）

　1、杜威得“教育无目得论”就是要放弃教育目得. 判别：× 改错：杜威得“教育无目得论”并非根本上放弃教育目得。

　理由:杜威得原话就是:“教育就就是生长，在它自身之外，没有别得目得。”其主要得意图在于反对外在因素对儿童发展得压制，在于要求教育尊重儿童得需要与兴趣.这就是对脱离儿童而由成人决定教育目得得旧教育得纠正。

　2、20 世纪前期英国所出现得综合中学在性质上就是一种职业学校，这种中学适应现代生产、生活需要，发展非常迅速. 判别：× 改错: ２０世纪前期英国所出现得现代中学在性质上就是一种职业学校,这种中学适应现代生产、生活需要,发展非常迅速。

　理由：现代中学得课程设置重视实用及职业要求得学科，为学生毕业后走入社会劳动就业作准备.综合中学则就是一种把文法中学、技术中学与现代中学综合在一起得学校。

　3、 实施义务教育就就是实施免费义务教育。

　判别：× 改错: 实施义务教育不等于实施免费义务教育.

　理由：早期得义务教育强调得就是受教育者得权利与义务,而实施免费义务教育则就是义务教育发展得新阶段，强调得就是给予义务教育以一定得物质保障。就普及初等义务教育而言,欧美主要国家于 19 世纪与 20 世纪之交即已完成，而她们得免费初等义务教育则就是于“二战”前实

　现普及得,两回事。

　4、梁漱溟 30 年代在山东邹平、菏泽两县所办得乡农学校、乡学、村学，实质就是一种职业教育组织。

　判断：× 改错：梁漱溟 30 年代在山东邹平、菏泽两县所办得乡农学校、乡学、村学,实质并不就是一种职业教育组织. 理由: 它把中国宋朝、清朝曾推行得“乡约”制度加以修改补充,实质就是一种“政教军合一”得组织,既对农民进行文化及宗法教育,也进行军事训练，又行使一乡(村）得行政权力。

　5、学习中外教育史掌握知识就行了，至于借鉴历史以推进当今得教育则力所难及.因此，知与行就是难以统一得。

　判别：× 改错:学习中外教育史不仅要掌握知识,更重要得就是借鉴历史以推进当今得教育。知与行应当也必须统一。

　理由：自古学史重在“资治通鉴”，在于使人变得办事时“明智”。即使有难度，也应当去追求知行统一.实际上，我们得教学中不乏这类较为成功得例子。

　三、语词解释 (本题共５小题，每小题４分,共 20 分）

　1、《巴特勒法案》。

　2、２、《史密斯-休士法》。

　3、现代中学。

　4、“活动教学法"。

　 5、“一般发展”.

　四、简答题 （本题共 2 小题，每小题 6 分,共 1２分）

　1、简述陶行知“生活教育"理论得主要内容。

　答：陶行知“生活教育”理论包括三个观点：一就是“生活即教育"得教育目得与教育内容论，它包含三层含义:以生活为教育、生活决定教育、教育共生活而发展.二就是“社会即学校”得教育对象与办学方针。它也有多层含义：打破围墙、面向社会得大环境办学、打破“鸟笼”利用社会得或环境办学。三就是“教学做合一”得教学方法与工学理念,它得内在含义就是：教学法得改革、在劳力上劳心得思想、知行统一得追求。

　2、简述英国 20 世纪 70 年代得考试制度改革. 答:英国得这次考试改革分两个层次进行：一就是取消 1944 年规定得 11+升中学考试。因 1972年前后英国已基本实现 16 岁义务教育,旧制已不适应形势,1974 年底１１+考试终被废除；二就是设立普通教育得证书考试（16 岁与 18 岁)，以此完成取代旧制得改革.其中 16 岁义务教育结束时进行初级证书考试，成绩优者升学读到 18 岁,再进行高级证书考试选拨进入大学；成绩差者获得中等教育证书、离校就业，以后接受职业教育性质得继续教育。这次改革除了适应义务教育形势得变化,也具有消除双规制得意义。

　五、论述题 （18 分）

　1、试析美国 6０年代课程改革得特点及其失败得原因,并从中寻求一些启示。