如何培养孩子礼仪习惯

　 怎样培养幼儿的良好礼仪

　资中县走马镇中心学校 杨英

　“礼”是指：由一定社会的道德观念和风俗习惯形成的，大家共同遵守的礼节；“仪”是指：人的容貌、举止。“礼仪”指的就是“人类社会交往中应有的礼节仪式。”

　礼仪是人们生活交往的准则，是一个国家的风俗习惯和民族文化的重要标志之一。我们的祖国是一个有五千年文明历史的多民族国家，优秀的民族文化血脉相承兼收并蓄滋长发展从未中断。五千年悠久灿烂的文化，使中国赢得了“礼仪之邦”的美称。作为新一代教师，要教育幼儿继承民族文化中好的礼仪，“少成若天性，习惯成自然”，文明礼仪及其习惯的养成对幼儿的终身发展有着十分重要的意义。

　因此，培养幼儿的良好礼仪行为迫在眉睫，要从小抓起，从现在抓起。幼儿的礼仪行为渗透在一日生活中，主要是文明礼貌，以及用餐、游戏活动的礼仪。那么，怎样培养幼儿这几方面的良好礼仪呢？

　一、家长创设环境为幼儿做表率

　良好的礼仪习惯不是天生就有的，多数为后天培养出来的，也不是一朝一夕就能养成的，这是一项持久的工作，需要家长为幼儿创设良好的环境，树立正确的教育观念，为幼儿做表率。最近几年，对幼儿的早期教育越来越受到家庭的重视，这种趋势是十分可喜的，但是有不少望子成龙、望女成凤心切的家长，只注重开发孩子的智力，却不注意孩子早期行为习惯的培养。我们希望家庭要把培养孩子的良好行为习惯放在首位。

　幼儿的模仿性强，父母是孩子在生活中模仿的主要对象，父母的点滴行为都会影响着孩子。家长平日在家里，应该注意言行举止，你一个小小的举动都会对孩子造成影响。有人说：“孩子的心灵就像是一张白纸”。这张白纸上会画出什么，和家长有很大的关系。有的家长有说粗话的习惯，这种习惯就会潜移默化的影响孩子。孩子在这种环境中成长，也渐渐养成了说粗话的习惯，久而久之变成了口头禅。这时，家长就要注意自己的言辞了。先从自身改正，再及时阻止，对孩子进行思想教育。告诉他这是骂人的话，是脏话，说这种话的孩子不是好孩子等等。在家里，家长对待老人要孝敬，要做好表率，为老人夹菜，有好吃的分给大家吃、为老人捶背、削平果、和老人说话、沟通；在社会中，帮助老人提菜、收衣服、送牛奶、让座等等，家长因为做到了这些，孩子也会受这些情结感动，受到影响。

　二 、老师以身作则，为幼儿作榜样

　幼儿有很强的可塑性和模仿能力，他们在园模仿的最直接的对象是老师，对老师言谈举止，穿着打扮，经常无意识地模仿。对于幼儿，老师的话可以说是“最高圣旨”，经常可以听到孩子们为自己的言行辩解：“老师就是这样说的……”这就对老师的言行提出了较高要求。因此，我们注意从自身做起，严于律己；凡要求孩子们做的，自己首先做到；不让孩子做的，自己千万不能违反，一旦违反，要在孩子们面前勇于承认错误。记得有一次下课时，我无意中将手上的纸巾丢在了地上，这时，我听见二个小朋友说：“老师还让我们要把纸屑扔在垃圾桶，不准乱丢垃圾，她自己还乱丢呢。”他们的话让我大吃一惊，觉得自己太不应该了，我马上把纸屑捡了起来，对他们俩说：“老师改正，今后，我们互相监督，不让坏习惯再出现好吗？”正如古人所言：“言教不如身教，其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”所以教师应规范自己的言行举止，为幼儿做榜样。

　三、及时纠正不良行为，促使幼儿养成良好行为习惯

　现在的孩子大多数是独生子女，都是在众星捧月的环境中成长，这些小公主、小皇帝常常表现为言行不一，爱发脾气，任性，自以为是，好强，霸道等等，对这些行为我们都不能采取姑息的态度，听任它发展下去，我们要及时矫正他们的这种坏习惯。刚进入小班的幼儿习惯较差，吃饭不专心、满地掉饭，吃得很慢，吃饭时讲话的现象也多，光靠教师的提醒不是解决问题的好办法。只有调动幼儿的内在因素，变被动为主动，自觉遵守纪律，于是我在班上开展了“文明餐桌幼儿”的活动。吃饭吃得认真，不讲话、吃得较快、不挑食，不满地掉饭的幼儿就被评为文明餐桌幼儿。活动让幼儿评选，评出以后就能得到“文明餐桌幼儿”的称号，老师奖励一朵小红花。通过开展此项活动，幼儿原来吃饭的那些不良现象不见了，吃饭不再让老师烦恼了。

　四、给予鼓励，促使幼儿养成良好行为习惯

　幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，上课时，总有那么几个小朋友一会儿要喝水、一会儿要上厕所，总想方设法到处走动，我就提醒他，示意他坐好，别乱动。当他坐端正时，我就对他微笑着点头表示他做得对。又如我们班有个小朋友叫刘鑫，很内向，他不习惯集体生活，不自信，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对于他来说，我就运用各种方法来鼓励他，先是让他做一些简单的事。如上美工课的时候，让他来分发美工纸；吃午饭时候，让他来分筷子。经过一次两次的锻炼，他的胆子慢慢大起来了。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地改正那些不好的行为了。?

　五、通过一日活动，培养幼儿的良好行为习惯

　通过幼儿在园的一日活动，能观察出幼儿的行为习惯。我根据幼儿循序渐进的能力对幼儿提出要求。比如，上课时能安静地坐好，不防碍别人，懂谦让等。接着，提出关于社会行为的要求，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢，走了要说再见等等。要求幼儿对人要有礼貌：早上入园的时候要向老师、小朋友问声好；回家的时候要对老师、同学说声“再见”；跟别人讲话的时候要专心，别人说话的时候不要插嘴；要求幼儿讲卫生，告诉他们要做个讲卫生的孩子，不随地吐痰；不随地大小便；用了的玩具要放在固定的地方……在活动过程中，经常会发生争抢玩具、拉小集团、打架、骂人、乱丢乱扔的现象、教师通过在园的一日活动对幼儿因势利导的教育，能帮助他们学会正确处理人与人之间的关系，形成一些良好的行为习惯。

　总之，培养幼儿良好的文明礼仪，是一件任重而道远的事，必须贯彻落实在幼儿一日生活的各个环节，及时对幼儿进行文明礼仪行为的培养，通过这些培养，幼儿将来的人生道路，将会更加的美好，更加的辉煌。