学科德育案例-小学英语文化多元性德育渗透

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　主题 小学英语文化多元性的德育渗透 案例背景：

　2011 年教育部颁布了《英语课程标准》，其中要求英语教师在教学过程中应该注重提高综合人文素养，形成跨文化意识，增强学生的爱国主义精神。英语的学习不仅仅只是为了满足人际交往的需要，更多的是帮助学生了解西方文化，体会中西文化的差异性，感受到文化的多元性。

　案例教学过程：

　教学过程：

　三年级上册第八课 Happy New Year 一课中重要句型是 Happy New Year. This is for you.首先在学习 Happy New Year 的时候，将情景设置在中国的元旦，当到了元旦的时候你会如何和你的亲朋好友进行问候。在学习了 doll、ball、CD 等单词之后，进行 This is for you. Thank you.句型问答的训练。然后设置一个大情景让学生利用这两个句型进行一个较为短小的英语对话。在简单的句型练习之后再将两个句型放在中西文化之中进行文化的拓展与练习。Happy New Year 的中文意思是新年，但是这个新年是指中国文化中的元旦，在西方文化指的是新的一年。虽然是新年的意思但在中西中是不一样的。This is for you.Thank you.是送礼物和收礼物的句型问答，但是中西方关于礼物的处理方式不同。中国文化中收到礼物不会当面打开，但是我们要表达感谢，说 Thank you.西方文化则是相反的，他们会当面打开礼物，对礼物进行称赞并表达感谢，说 Wow,it is beautiful.Thank you.在练习句型的同时又了解东西方文化的差异。

　德育观点评析：

　小学阶段英语尤其是低年级英语的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和有效的学习策略。英语教师在课堂上应该要创设真实的语言环境，激发学生对于语言学习的兴趣，让学生不仅能感受到语言学习和交流中的乐趣。学生通过英语的学习除了要感受到语言学习的乐趣，还要了解其语言的文化背景，从而了解文化多元性。相同的语言意义在不同的文化背景中有着不同文化意义。英语的学习不仅仅是语言的学习还有文化的学习。