如何当好班主任(2)

　如何当好班主任

　 内容摘要：班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。所以，班主任工作是一项光荣而艰巨的工作，一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化水准的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。

　关 键 词：班主任

　了解

　交流

　 感化

　平等 班级是学校的一个基本单元，班主任是学校班级工作的教育者、组织者和领导者,是教学工作的协调者,也是学校目标管理的具体实施者,是沟通学校、家庭和社会的桥梁和纽带。班主任工作是一项复杂的艺术性工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的伟大事业。在一定水准上，班主任素质的高低直接影响着学校工作的成败。一个班级的全体学生能否健康地成长为全面发展、具有较高社会化水准的一代新人,班主任肩负着非常艰巨而光荣的历史使命。在工作中，每位班主任都咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。当教师的没有从事班主任工作经历的，就不能算是一个完整的教师；当班主任的不能给学生以思想的力量和精神的影响，也算不上是一个合格的班主任。那么如何才能当好一名班主任，为学校的工作出力呢？下面就把我的体会与见解与大家谈谈。

　 一、全面了解学生 作为班主任，要了解每个学生的个性特征（包括水平、气质、性格、爱好等），了解个人的生活环境，要善于洞察学生的心灵，摸清学生的心理特点，体会他们的内心要求。这样，既能证明他们在老师心目中的位置，又能说明老师在工作上，对学生的态度上是认真负责的。无形中培养了学生积极向上的、努力学习的信心。了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了解家庭环境以及家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点以便因材施教。

　 二、多和学生交流 多和学生交流，谈谈心，理解他们，不要动不动生气，很多事情用他们的角度想想最重要的是爱他们，把他们当成家人，还有责任心。学生们的感知世界远比我们想象的开阔得多，他们思想活跃，想象力丰富，需要表达和交流，尤其需要来自师长的疏导和劝慰，控制他们的思想发展无疑于想要捆住鲜花的绽放，总

　把自己的理念强加于学生身上的做法形同犯罪。在每件事上不妨都听听学生的意见，看看他们态度如何，师生之间的双向交流总比耳提面命有益得多，既提升了学生的主动参与意识，也增强了学生对班主任的信任感。在班里给予学生充分的表达意见和建议的机会，是一项善举，它将惠及一颗颗绿意盈盈的心灵，免得他们成为一块块石头。尊重学生的选择，体现了班主任开阔的胸襟，睿智育人的境界。尊重学生的选择，目的在于养成学生遇事多动脑筋的习惯，在于养成学生积极参与的意识，豁达包容的精神，在于养成学生明辨是非的水平。

　三、用真诚的师爱感化学生 我们每个人都希望得到爱，有了爱，我们的生活才会阳光灿烂，工作才会舒心顺畅。对于中学生来说，爱就是使他们活力四射、勤奋学习的兴奋剂；是他们攻克难题、保持学习的原动力；是他们张扬个性、发挥特长的保护伞。只有对学生施以爱心，学生才会无所顾及的去追求、奋斗、提升。

　对学生施以爱心，我们要对如何爱、什么是爱有一个准确的理解、理解。只有知道了这些，才能真正的去爱学生全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待，用一颗爱心去感化教育他们。对学生的爱，学生是能体会到的，只有他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，从而接受老师的批评教育。但是，因为青少年学生是未成年人，意志万比较薄弱，即使他们理解到了错误并下决心改正，可过一段时间仍可能再犯，所以我们必须有耐心，不能急躁，反复教育，不能报一劳永逸的幻想。

　四、平等对待学生 很多班主任确定有偏心，同样的错误在优等生身上，他会一语带过，或一笑置之，而在后进生身上发生，他则要强调几句，或大做文章。要准确理解“差生”不差和差生心理上的波动变化。经过了解得知虽然差生在某些方面表现不好，放纵粗野，但是心理上都是自卑的，他们对于自己所犯错误常常表现得满不在乎，但心理上经常忐忑不安，往往后悔。这就是说，班主任在转化工作中准确引导，使他们转变过来。

　五、树立班主任的威信 持续用新的知识充实自己，做知识的富有者。教师的天职是“传道、授业、解惑”，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。所以学生并不因为教师年龄比他大就信服和尊重你，而是因为你确实有知识才敬重和信任你，班主任如果没

　有真才实学是很难在学生中树立威信的。所以，班主任必须持续用新知识充实武装自己。不但要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。增强道德修养，做学生为人的楷模。班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者。他的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。所以，提升思想道德水平，增强自身修养是对每位班主任的基本要求。

　六、培养认真负责的干部队伍

　 在培养、选拔少先队干部的工作中，主张"发展优势"，反对"成绩不好的不准当干部"。班级队干部有三个层次；第一是"核心力量"--中队长和副中队长。他们是少先队辅导员的得力助手，是全队的带头人。第二是"中层干部"--组织委，他们各负其责，职责分明，是中队各项制度落实的执行者。第三"基层干部"--小队长，他们担任日常性的活动。有特长的少先队员，还能够自告奋勇担任某项工作的临时指挥员，让他们在集体中充分显示自己的才能与智慧。班干部要想充分施展自己的才能，发挥自己的作用，除了首先应具有满腔热情之外，还必须在工作中持续总结，持续反思，持续创新。班干部对自己的要求应高于一般同学，但班干部毕竟也是学生中的一员，对此我们不可求全责备，要求十全十美，不容许班干部犯一点点错误。古人云：君子用人如器，各取所长。在发挥班干部的作用时，我们同样应遵循这样一个择才标准，用人原则。

　七、做学生和家长的朋友

　 班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。所以应该也必须成为家长的朋友。在多年的班主任工作中，我与学生家长打过交道，从来都是以理服人，无论他们的孩子给学校带来多大的麻烦，肚子里的气有多少，只要见到家长总是笑脸相迎，从不把气撒在家长身上，却是用商量的语气向他们解释，与他们交流，商量教育孩子的最佳办法。不但得到家长的信任，也取得了很好的效果。

　 总来说之，班主任工作应以育人为本，思想品德教育放在首位，以成人教育为目标，以成才教育为中心，以个性发展为特色全面实施素质教育，将原有的“辛苦型”、“经验型”班主任工作形式向“科学型”、“科研型”班主任工作转化，只有这样我们才能成为一名合格的班主任，才能管理好班级的各项工作。