常规奠定品质,科研追求发展——教学管理工作总结(内容提纲)
来源:新西兰留学 发布时间:2020-10-10 点击:
常规奠定品质,科研追求发展
——教学管理工作总结( 内容提纲)
一、学校的基本情况 二、规范管理显精细,精研课堂提质量 (一)、以常规奠定品质基础——重常规,求实效 1.严格按课程计划执行。
2.强化教学计划指导。
(二)进一步落实“五制”,促进常规工作的精细化 1、落实集体备课制。2、落实科组听课制。3、落实行政推门课制。4、落实常规检查跟踪制。
5、落实作业课制度,切实减轻学生课业负担。6、提高了学科质量调研力度。
(三)、以行动为指南,促进教师专业成长——重研修,提师能 1、充分调研,科学制定教师专业发展规划。
2、以行动为指南,促进教师专业化成长。
(1)、践行主流文化,诱发内驱力。
(2)、开展“聊文化”,助教师质疑解惑。
(3)双轨并行——以赛促研,名师引领。
A.内奠品质,以赛促研:教师基本功比赛 B.外聘名家,借智提力:聘请区镇专家、外镇骨干到校指导 (4)成立三大机制,诊断提升教学技能。
①面谈机制;②共研机制;③跟踪整改机制 (5)科学评价——保障得力,持续发展 多元评价的绩效奖励项目
(四)构建“四课体系”和“观课”文化,提高课堂教学效果。
(1)四课并举——锤炼课堂教学,提升专业素养。
常态课、专题课、推荐课、课题课;“一听二查三问四馈”观课文化 (2)四会共融——直面教学,反思共进 交流会、反思会、专题会、分析会 (五)多彩活动奏响校园和谐之声。
1、丰富多彩的学生社团活动 2、丰富多彩的各类学科竞赛活动 (六)加强课题研究,提高教师的科研水平 1、课题规划指导研究实践:“书香×小·崇文尚德”“乒棋双馨·育德启智”“攀登英语”“有效教学” 2、特色创建与科研并行显成效:结题、获奖、开发了校本教材,开设乒棋校本课程、名师工作室 三、不足及今后工作设想 1.学校尚未形成教学模式。
2.部分教师传统教育观念制约课堂。
3.课堂研究欠缺了课堂问题的三化研究。
4、校本教研工作、教师科研意识尚待提高,富有创造的教研组建设还没有
得到充分体现。
5、抓科研成果的推广和交流。
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