【西山中学2014年现代教育督导评估自评报告】教育督导评估自评报告

　  

　**县**初级中学现代教育学校督导评估

　自评报告

　 **县人民政府教育督导室：

　我校在接到县教育局关于开展中小学现代教育学校督导评估工作的通知后，学校领导高度重视，加强领导，认真组织，全面统筹，结合我校实际，根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》做出了具体的部署。进行了自查、自评，在自评工作领导小组的领导下，工作小组多次召开专项会议，熟悉标准，研究方法，经过全校教职工的团结协作和辛勤努力，现代教育学校督导评估体系中的C级40项量化指标及相关材料已准备完善。通过对各项指标的定性定量分析，形成了综合性评价，对学校办学水平作出了定位，现将自查、自评情况汇报如下。

　 一、学校基本情况

　**县**初级中学，坐落在**乡政府所在地——**村杉树小组，担负着全乡初中教育，提高全乡人口素质的重任，是乡精神文明建设的重要阵地。学校建于1988年，占地面积5786平方米，建筑用地面积4546平方米，现有绿化面积958.6平方米，建筑面积2353平方米，校园内教学环境优雅，教学设备基本齐全，现有6个教学班，初中在校生211人。教职工21人，其中男职工10人，女职工11人，专任教师18人，专任教师学历合格率100%，高级教师2人。学校跟全县人民一道于1999年完成“普九”工作任务，学校体育运动场面积960平方米，图书室藏书量为10079册，实验室配备达二类标准，学校固定资产达410万元，其中仪器设备近33万元。

　二、自评工作及达标具体情况

　按上级教育督导评估的文件精神，我校自评并申报**县现代教育合格学校，为迎接县政府教育督导团对我校的督导评估，进一步规范办学行为，优化学校管理过程，提高学校的教育教学质量和办学效益，学校成立了以校长为组长，教师全员参与的督导评估队伍，使评估结果做到客观公正，有理有据。

　1、组织全体教师认真学习有关现代教育学校督导评估的文件，统一思想，提高认识，明确目的意义，评估流程，掌握评估方法。

　2、成立以校长为组长，学校校务班子成员和教师代表组成的自评领导小组。

　3、制定自评工作计划，实行项目管理责任制，将指标分解落实到小组和个人，指定由总务主任负责汇集材料，管理评估档案。

　4、明确分工，由组按指标要求，收集、整理资料，并建立相应档案。

　5、各小组对指标体系进行定量评价和定性分析，提出单项评价意见。

　6、召开全体教师会议，由各组汇报自评结果，广泛听取和征求意见，逐一分析，根据教师们的意见，进一步修改完善。

　7、在单项评估的基础上，由学校自评工作领导小组对A级4项指标，B级14项指标，C级40项指标进行量化评估，其中C1，C2，C3、C4、C6、C7、C8、C9、C10、C16、C17、C19、C20、C21、C22、C24、C27 、C28、C29、C31、C34、C37等22项指标自评为合格，其余18项C级指标自评为基本合格。根据《云南省现代教育学校督导评估工作规程》，我校有55%的C级指标达到合格标准，45% 的C级指标达到基本合格标准，我校自评认定并申报“大理州现代教育合格学校”。

　现将各项评估达标的具体情况作如下分解说明，报请上级领导审查复核。

　A-1办学方向

　B-1办学目标

　C-1 ——贯彻教育方针(合格)

　我校始终坚持社会主义办学方向，坚持办人民满意的学校的思想，全面贯彻党的教育方针，全面提高教育教学质量，全面实施素质教育为出发点，建立健全各项考评制度，规范教育教学行为。确立“让学生成才，让家长放心，让社会满意”的办学目标，确立“让学生成才、教师成长、学校发展”的教育观及人才观。积极引导全体师生员工转变观念，解放思想，与时俱进。树立德育为首，成才先成人的教育理念。遵循教育规律，充分尊重学生，言传身教。对学生进行多元化评价，正确对待学生的个性差异，创造良好环境让学生展示自身价值，树立其自信心。评价学生重结果更重过程，重智力更重品质，客观、全面、综合地进行多元评价。教师认真钻研教育教学理论，并应用于自身工作实践，责任心强，目标明确，教研教改风气浓。教师工作做到以学生发展为本，促进学生活泼健康成长，努力把学校建设成为学生学习成长的乐园。近三年来，

　学校深受社会好评及上级主管部门的认可，并且多次给予表彰奖励。

　C2——面向全体学生(合格)

　针对学生基础、个体差异大及发展不平衡的特点，要求教师树立科学的评价观，因材施教，分层教学。重视学生个性化、特长化教育和能力发展。既注重养成教育，又注重培养品学兼优的学生，使全体学生素质在原有基础上得到提高，实现共同发展和差异发展的协调统一。

　主要措施有五个方面：1、结对帮辅。2、开展活动。3、多元奖励。4、资源配置。学生根据成绩、性别、名族、地区等要素平均分班，不搞特殊化，教师因事设岗，因岗设人，优化组合，资源配置合理，使学校各年级各班级得到协调发展。5、关爱留守儿童、单亲家庭子女和残疾学生，在思想、生活及学习上给予特别关照，让他们消除自卑心理，和其他同学一起健康成长。由于实施了以上方法，学生无论学习、生活及心理上都得到了健康成长，来得了，留得住，学得好。

　C3——联系服务社会(合格)

　关心了解社区发展状况，主动与村委会取得联系，形成了“学校、社会、家庭”三结合的学校管理、学生教育网络。从学校出发，开办家长学校，开展对家长的培训和指导，秉承关乎学校发展和学生利益的大事召开家长会、学生的品德或学习出了问题则电话联系家长或与家长当面座谈。积极招收外来务工人员子女，不排斥、不歧视。

　B2办学思想

　C4依法治校治教(合格)

　我校重视法制宣传，教育引导，依法治校，依法治教。严格遵守《教育法》、《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》等法律法规。近几年来，师生员工中没有出现违纪违法行为。近几年来，我校入学巩固率均在97%以上。每学年召开两次家长培训会，对家长进行法制教育，家长法制意识不断增强，从没有发生扰乱教育教学秩序的事件。学校管理规范，教职工责任明确具体，秩序尽然，学风校风良好。

　C5——校风制度建设(基本合格)

　优良的校风是实现学校各项工作目标的基础。为建设优良校风，我们首先从领导抓起，抓领导的工作作风，充分发挥教师言传身教的作用，最后落实到班级班风及学生的学风。通过抓领导，抓教师，抓班级及学生四点一线的管理，使得全校各项工作做到步调一致，形成较强的教育网络，为良好校风的建设夯实了坚实的基础。

　学校以《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《**中学学生一日常规》为准绳，规范学生言行，认真实行“文明班级、文明宿舍”的量化考核，达到“说文明话，行文明事，做文明人”的效果。同时，学校也不断深化内部管理与改革，建立健全学校目标制度，使教师各司其职。做到教职工人人有目标，人人有事做，事事有人管。学校的各种规章制度已成为全校师生员工的自觉行动。另外全校自我约束，比学习、比政治、比工作之风不断盛行，教师的自我管理能力不断提高，做到领导在与不在一个样的良好势头。对各种制度的检查与考核能主动的落实。通过学风、班风、教风的建设、抓管，学校教师舆论导向正确，文明习惯良好，师生关系融洽，人际关系和谐，

　A2——办学条件

　B3——领导班子

　C6——班子组织建设(合格)

　校长持证上岗，学校实行校长负责制。学校领导班子有较强的敬业精神和服务意识，结构合理，作风民主，勇于进取。务实创新，勤政廉政，有较强的理论水平和较强的决策能力，能研究新问题，提出新思路，开创新局面。遇到重大事项由集体讨论决策，并有工会组织教职工讨论通过。能组织协调领导与教职工的关系，教师与学生的关系，增强教师队伍的凝聚力。

　C7——成员综合素质(合格)

　学校领导班子成员都具有合格学历，都系统地学习过教育心理学和教育管理学的理论知识，有丰富的教育教学和学校管理经验，在工作中坚持民主决策，团结协作，实事求是，平等待人，能深入教学，关心师生生活，注重人与人之间。学校与社会的关系，形成良好的、民主和谐的学校工作环境，学校领导班子成员积极参加各种培训学习，不断提高政治和文化业务素质，并做到有计划、有措施，并认真落实。

　领导班子成员都能够胜任本专业学科的教学工作，从校长到其它班子成员都站在教学一线。我校领导班子建设已走向规范化和程序化，是一个高效的领导班子。

　B4——教师队伍

　C8——结构优化(合格)

　我校按编制配备教师，学科结构配套，层次结构相对合理，体育与健康、音乐、美术教师配备齐全。近几年来，各级各部门认真贯彻《教育法》、《教师法》，教师的权利得到了享受，义务得到了履行。在教育教学工作中，我校教师积极进行教育教学活动，开展教育教学研究，充分发表教育教学中的意见和建议，指导学生学习和发展，评定学生的品行和学业成绩，积极参加进修和继续教育培训，参与学校民主管理，民主决策，按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇，以及寒暑假带薪休假，保障了教师的合法权益，教职工爱岗敬业，关心爱护学生，使学生得到全面发展。

　C9——师德规范(合格)

　我校加强教师的职业道德教育，把师德教育摆在教师队伍建设的重要位置。牢固树立“学高为师，身正为范”的从业准则，依法执教，爱岗敬业，自觉抵制拜金主义、享乐主义等腐朽思想的影响；关心爱护全体学生，真正做到爱护学生而不放纵学生，严格要求学生而不粗暴对待学生，耐心教育学生而不歧视、挖苦学生；要求教师衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明大方。从而真正成为学生钦佩的“灵魂工程师”，人民满意的园丁，社会称赞的楷模。

　C10——专业成长(合格)

　我校建立“以校为本”的教研机制，有教师培训计划和校本培训计划，按计划开展计划工作，引导教师在学习中实践、在实践中反思、在反思中提高，全校教师均了解现代教育技术，能运用现代教学手段，选择利用校内外教学资源，设计教学方案，组织教学。这些措施的落实促进了教师的专业化成长，教师学历和专业技术得到提高，许多教师迅速成长为我县的骨干教师。

　B5——校舍场地

　C11——场地设置(基本合格)

　学校占地面积5786平方米，校舍能基本满足教学的需要。

　C12——校舍设备(基本合格)

　校舍建筑面积2353平方米。学校体育器械，音乐器械，美术器械配备以及实验配备均已经达到二类标准。校园内开设了黑板报，并通过各种途径举办了宣传我校德育工作和学校特色专题展板。学校团支部和班主任积极配合，师生齐动手，抓文明习惯教育和养成教育，实现了整个校园清洁整洁，环境较为优美。但目前还没有围墙。

　C13——学校规模(基本合格)

　我校现有6个教学班，在校学生211人，规模基本达到了要求。

　C14——班级学额(基本合格)

　我校6个教学班中，每个班级学生人数均衡，同年级分班科学基本合理，不分重点班、快慢班、特色班，平等对待每一个学生。

　B7——教学设施

　C15——教学设备(基本合格)

　学校配备了一定的教学设备，音体美设备满足教学需求；每年补充添置必要的教学设备、文体器材，对不能正常使用的教学设备，及时进行维护和维修，确保设备的使用率、完好率各不低于70%；发动教师制作PPT课件，大部分教师能够根据教学的需要对下载的教学资源进行改编，并能在日常教学中利用。

　C16——图书资料(合格)

　学校现有图书10079册，生均48册，图书资料思想性、科学性、趣味性、启迪性强，适合青少年心理特点，学生借阅率40%以上；图书室日均开放2小时。但更新速度有待提高。

　C17——信息技术(合格)

　学校现有机房一间，有23台电脑，开全信息技术课。但设备陈旧，已使用近9年。教师能够使用现代远程教育设备开展教育教学工作，提高教学效率。

　A3——办学过程

　B8——常规管理

　C18——目标管理(基本合格)

　学校各项工作目标分解落实到各分管领导，并责任到人，年初与各教师签订目标管理责任书，有年度目标实施计划，每学期有目标管理要求，有目标任务完成的工作总结，建立了各种考核制度，确保各项目标任务的实现。

　C19——民主管理(合格)

　坚持每周一次教职工会议制度，重大事项民主决策，每学年开展党员活动实行校务公开，注意倾听多数师生及家长的意见和建议，调动师生及家长参预管理学校的积极性。成立家长委员会，建立家长参与学校管理的联系制度，主动听取各方面的意见，接受社会的监督。

　C20——学生管理(合格)

　学校不断增强德育工作的针对性和实效性；以“三生教育”为重点对学生进行思想品德教育，自我保护教育，教学生学会做人；按照《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》的要求，抓好学生文明行为习惯的养成教育；对学生进行纪律、法制、心理健康等方面的教育，使学生做到遵纪守法；关注、关心、尊重、爱护和信任学生，保护学生的人格尊严。在校学生品德评定合格人数占在校学生数的100%。

　C21——安全管理(合格)

　学校对安全稳定工作明确分工，落实责任。建立完善的工作制度，不留死角，将安全稳定作为学校工作的重中之重。

　健全了安全稳定工作制度，落实工作责任。进一步完善了安全机构，确保安全稳定工作时时有人管、处处有人管、事事有人管。进一步完善学校安全责任制，明确职责，落实到人，学校与班主任，与科任教师，层层签订安全责任状。建立健全学校安全、卫生等各项管理制度，建立学校安全管理的长效机制，落实安全措施和责任。

　加强安全隐患排查，防患于未然。定期组织全面、细致的学校安全工作大检查，对基础设施安全、校园治安、消防安全、饮食卫生、交通安全、食品安全等方面进行检查，消除一切安全隐患。

　建立应急预案，提高预防和应急能力。制定学校各类重大安全事故应急处理预案，完善突发事件处置工作预案，落实预防安全事故和公共卫生事件的措施。每学期举行一次安全应急撤离演练。

　加强安全教育，增强师生安全防范意识。落实好每周安全教育课，利用校会、板报等载体，进一步加强了对学生交通安全、食品卫生、防火防水、地震、雷灾等自然灾害的安全知识教育；坚持安全教育与教育教学活动相结合，认真贯彻落实《教育部中小学安全教育指导纲要》。

　B9——德育管理

　C22——德育队伍(合格)

　围绕“有爱心、习惯好、会学习”的培养目标，全校教师全员、全程参与德育工作，做到“学校无小事，事事都育人；教师无小节，事事都示范。

　加强班主任队伍建设，提高班主任育人水平。选拔了师德好、管理协调能力强的教师担任班主任，用班主任的人格魅力直接影响学生。

　C23——德育工作(基本合格)

　我们遵循“生活从哪里开始，道德教育就应从哪里起步”的思想，从贴近学生学习和生活实际为出发点，教育学生从身边具体的话说起，从身边具体的事做起。依据学生的年龄特点，同一要求，但在不同的年龄段有不同的德育内容，深入开展未成年人思想道德建设。

　B10——教学管理

　C24——课程管理(合格)

　严格执行国家课程方案和课程标准，开齐开足课程，无随意增减课程、课时情况发生，提高课堂教学效率，切实减轻学生课业负担。认真组织开展课外文体活动，保证学生每天一小时的课外活动时间；严格按国家规定控制考试次数，积极探索教学质量评价体系，全面、客观和发展地评价教师和学生。

　C25——教学常规(基本合格)

　建立学校教学常规管理考核制度，各个环节——备课、上课、作业、辅导、等做出规范要求，形成全体教师皆知，且自觉遵守的制度，检查、考评管理落实，对存在的问题能及时研究，不断改进常规管理；教师能积极利用现代教育技术，选择利用校内外教学资源，设计教学方案；强化教学中心意识。通过质量检测、质量分析和质量监控，科学管理教学工作。

　C26——教学改革(基本合格)

　全校教师能严格按照**中学的课堂教学改革模式组织课堂教学，不断深化课堂教学改革，提高课堂教学效益。落实干部推门听课制度，及时把握教师们的教学状况。

　C27——教育科研(合格)

　切实落实集体备课制度。我校坚持每周一次的课堂教学研讨，集体备课便与每周一次课堂研讨结合起来，即上课教师设计出教案并进行设计说明后，教研组的老师们提出改进建议，再由任课教师进行修改。每学年开展一次课堂教学评价活动，让教师之间互相学习、取长补短、共同提高。学校无科学、劳动实践基地。

　B11——后勤管理

　C28——校园校舍管理(合格)

　校园建设布局与功能搭配基本合理，校园环境较优美、整洁，设施摆放有序，有利于青少年身心健康；校园文化教育性较强，努力构建凸现教育感染魅力的环境文化，注重构建营造师生和谐发展的制度文化，注重构建学校活力源泉的精神文化。

　学校校舍、场地、设施使用基本合理，使用率及完好率高，校内及学校附近无污染源。

　C29——总务工作管理(合格)

　学校教育经费逐年增长，能保证学校正常教学活动的需要，师生满意度高；财务人员熟悉财会工作的政策法规，严格执行财经纪律，制度健全，经费使用合理，账目清楚准确；认真落实国家义务教育经费保障机制，坚持经费审批报账制度，开支账目清楚；严格执行收费的有关政策，无乱收费现象。

　A4——教育质量

　B12——学生素质

　C30——思想道德素质(基本合格)

　我校历年来把师生的思想道德建设作为重点建设项目。利用校会、班会、国旗下讲话等，及时对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、思想教育、信念教育、劳动教育、遵纪守法教育、道德教育。

　各科任教师在教学中对学生思想教育也较为重视，从小事抓起，促使学生养成良好的思想道德品质。各班召开主题班会，从学生实际出发，正面教育与纪律约束相结合，尊重信任学生和严格要求学生相结合，从德育过程到学生评价、反复抓，促进学生良好的道德习惯的养成。此外，学校还根据学生年龄特点及心理、生理变化特点组织有关心理健康，生理健康教育，加强学生思想政治品德的养成教育。

　C31——文化科学素质(合格)

　学校实施素质教育，提倡民主科学，在上好音乐、体育、美术课的同时，还注重提高学生文化素质，通过全体师生的努力，大部分学生能掌握正确的学习方法，养成了较好的学习习惯。中考全科平均分46分，普高升学率6%，中职升学率71%。                 

　 C——32劳动技能素质(基本合格)

　我校在努力提高教育教学质量的同时，全面开展热爱劳动、爱惜劳动成果的教育活动。我校有计划地对学生开展养成教育，培养学生良好的劳动习惯，定期组织劳动，搞好绿化美化。

　C33——身体心理素质(基本合格)

　我校严格执行党和国家的教育方针，按课程计划开设体育课，三生教育课。开展各类专题讲座，不仅增强学生的体制和抗挫能力，还培养了学生德、智、体、美等全面发展的综合能力。学校一直把体育工作和体能训练作为常规工作来抓，认真抓好“两操两课一活动”，搞好卫生保健工作。体育达标率100%，神力不良率控制在10%以内。没有因心理健康原因造成辍学、伤亡等不安全事故。

　C34——整体发展水平(合格)

　学生具有较好的交流合作能力，主动参与班级建设、团队活动和社会实践活动，主体作用发挥好；学生的个性特长得到较好的发展，掌握一定的生活、劳动、科技基本知识和技能，有较好的文明礼仪表现和语言文字应用能力。

　B13——社会反应

　C35——社区及家长评价(基本合格)

　学校、村委会、家庭三方面密切配合是办好学校全面提高学生素质的根本保证，是培养四有新人，提高教育教学质量的基础，是不可忽视的力量，我校地处**乡政治、经济、文化的中心，学生来源广，学生的言行举止对社会的影响比较大。每学期在团支部的带领下，学生义务清理小广告、清扫街道、义务植树等，这些活动的开展，培养了学生的能力，陶冶了学生的情操，提高了学生的道

　德素质。在全面实施素质教育的过程中，我校的教育教学质量稳步提高。学生大多能朝着积极健康的方向发展，深受社会、家长及中学教师的好评。

　C36——区域内学校评价(基本合格)

　多年来我校坚持“以人为本”的管理思想，注重营造师生和谐发展的制度文化建设。在制度方面，各项制度制定走群众路线，让教师发表意见，参与讨论修改，然后再实施，并在实施中逐步完善。在制度的导引下广大教师依法执教，树立正确的育人观，学会欣赏学生，懂得尊重学生，真诚帮助学生。尤其是对学困、特困和留守孩子采取“倾斜政策”，使他们感受老师的关注和期望，增强信心，鼓足了上进的勇气。在对学生精神文化营造上，善于运用教学设施，活用教学资源，对学生进行爱国主义、行为规范、思想品德、安全卫生教育等。开展适合学生特点的丰富多彩的课外活动。如每周一升国旗讲话、作文、演讲、绘画、书法等竞赛，庆元旦，庆“五四”等。这些教育活动的开展，不仅丰富了同学们的课余生活，更让学生讲文明，懂礼貌，助人为乐，团结协作、勤奋好学、不断进取。毕业生发展全面，素质好，能在较短时间内适应高中的学习生活；高中学校对入学的大部分学生反映好，学校满意率90%，学生学习有潜力，后劲足。

　C37——综合表彰奖励(合格)

　在教育主管部门和社会各级力量的关心下，经过历代师生的艰苦努力、团结协作，踏实工作、开拓进取，学校教育教学质量健康协调发展，师资水平不断加强和提高。学校在实施素质教育的过程中，为学生的健康成长和个性发展提供良好学校场所，学校环境、教风、学风、校风发生了较大变化；近年来，**中学教学质量稳步上升，学校综合办学水平较明显提高。近三年学校4次受上级表彰，个人25人次受州、县和乡级表彰。

　B14——办学特色

　C38——学生特长(基本合格)

　近几年来学校重视推进素质教育，努力提高学生心理健康素质，培养学生的兴趣特长。我校利用一年一度的“元旦”、“五四”庆祝活动，向家长和社会展示我校丰富多彩的校园文化生活和学生特长。

　C39——学校特色(基本合格)

　推行白族文化进校园，在校园内组织师生唱**调、跳里格高，弘扬白族文化。让学生在紧张的学习之余，身心得到放松，身体得到锻炼。大力推广“人人讲普通话，个个写规范字”活动。

　C40——辐射作用(基本合格)

　学校已成为我乡精神文明建设的主阵地。在全乡引领课堂教学改革，有一定知名度，有较高的社会声誉。

　三、取得成绩

　1、学校建立健全了安全工作制度，形成了安全工作的网络，保证了学生以及教师的生命财产安全，学期没有安全责任事故发生，为正常的教学秩序保驾护航。

　2、教师的职业道德和业务素质不断得到提高，体罚与变相体罚学生的现象没有了，骨干教师队伍壮大了，教师们运用现代教育技术进行教育教学的水平提高了。

　3、学生在原有基础上得到了全面发展，道德品质不断趋于良好，好的行为习惯得到了养成，智力得到开发，身体素质得到提高，心理障碍逐渐减少，兴趣爱好得到培养。

　四、存在的不足

　在屡次检查中，我们的学校行政、教导处、总务处负责人，我们参与迎接检查的教师都能够以学校声誉为己任，默默无闻的工作，规范各种档案资料，特别是本学期的督导材档案工作，各位教师积极负责，身体力行。

　    我校工作已经取得了较好的成绩，当然我们也清醒的认识到，学校工作还有一些困难和问题：(1)资金紧缺；(2)个别学生行为习惯还有待改善；(3)教师的业务素质还有待提高；(4)后勤方面的食堂服务还有待于进一步改善；（5）学生管理特别是对学生行为习惯教育还需要加强和研究。

　总之，学校在生存中谋发展，在发展中求创新。我们将以这次教育督导为起点，认真听取督导专家的评估意见，扎实整改、狠抓落实、团结进取、与时俱进、开拓创新，变困难为动力，变过程为经验，坚持以发展为主题，以推进素质教育为动力，以促进学生全面发展为根本，整体全面地推进学校各项工作，我们

　坚信，有各级领导的关心和支持，通过全体师生员工的共同努力，我校必将以其昨天的辉煌，今日的灿烂，演绎出更加美好璀璨的明天！

　**县**初级中学

　二〇一四年九月二十日 

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