选举风波教学案例

　 《选举风波》教学实录师（微笑、亲切地）：同学们，今天我将带大家卷进一场风波，这场风波叫——（生齐答：选举风波）走进这场风波，我们将和贾里、鲁艳青、鲁智胜他们一起去经历一段生活的风风雨雨，去感受一段心情的起起落落。

　师 上一堂课我们打击已经分角色朗读了这篇课文，并熟悉了生字词，那么现在我们大家一起来说说，小说写了哪些人物？

　生（七嘴八舌）：贾里、鲁智胜、贾梅、三个女班委、鲁艳青、老板、查老师、男篮队长、作家、陈应达。

　师：你最喜欢哪个人物？我给大家两分钟的时间从文中找出那些描写人物的语言、动作、神态、心理及相关叙述句来说说你的理由。

　生1：我喜欢鲁智胜。他活泼滑稽，很会抬高自己。20段 “喂，我请客、请客。快吃吧，名牌的”，16段“她人不错，我的优点她全有”可以看出他的可爱。

　生2：贾里。他心地不坏，挺善良，懂得知错。26段“说实话，这样贾里才更难过”，说明贾里后悔自己没选鲁艳青当学生会主席了。

　生3：我补充。5段“到了两点起，教室里空荡荡的只有贾里一个人”可以看出他作为班委，很负责任；78段“贾里鼓足勇气说‘明年，明年我一定选你当学生会主席’”还看出他勇于承认错误，弥补错误。

　生4：我喜欢贾里的爸爸。喜欢他说话有哲理。比如这句：“如果样样都顺利，还要你努什么力？”

　师：贾里父亲在电话里说这句话时，是怎么说的？68段（生齐答：充满激情地（如果样样都顺利，还要你怒什么力。）

　）请大家也充满激情地把这句话齐读一下。（生齐读后）从这里我们感觉贾里爸爸是个什么样的人啊？生5：贾里爸爸经历很多风雨，所以遇事泰然处之，很稳重。说话很有哲理。

　生6：我喜欢鲁艳青。她乐于助人，有正义感。45段“她听见几句牢骚，下午就到贾里班上探听”，45“和大家一起起草了告学校师生书，请求大家声援”可以看出。

　生7：我补充。从这话还可以看出她是个不爱计较的人。26段贾里写了那个选举理由让她落选了，可她不记仇还主动来帮忙，真是宽宏大量。

　生8：其实贾里也很正直、善良。林武翔受伤，本不是他的错，他却“面红耳赤，脑子发涨”，很担心林武翔，很牵挂同学。

　师：（故意地）好象有的人物人气指数不高啊，比如陈应达，他可是学习尖子啊？

　众生（脱口而出）：他自私！

　师：我们来比较一下。当班级受到校外噪音干扰时，贾里怎么做？陈应达又是怎么做的？

　生9：贾里四处奔波，想尽办法让噪音消除，而陈应达却争做第一个逃兵。

　生10：这可以看出陈应达很自私，而贾里为班级打抱不平，很有正义感。

　（在这个过程中，师不时提醒学生圈点笔记）

　师：（颔首）大家初步解读了人物，也许还不是很完善，但没关系，我们还可以进入欣赏小说的第二环节，走进人物内心世界。看，几番风雨几番沉浮后，这场风波的结局怎样？请大家齐读小说最后两段。（生齐读）

　师：经历这场风波之后，贾里最大感受是什么？（生答：真正的人生滋味是多味的）“多味”什么意思？

　众生：丰富多彩。酸甜苦辣。

　师：那么贾里在这场风波中到底体验了怎样的人生滋味呢？我们一起来走进他的内心世界。老师先举例子。请看128页的26·27自然段。大家帮老师朗读一下好吗？（生齐读）

　师：我们来找找描写贾里内心感受的词语？

　生（齐答）：更难过。更后悔

　师：当初贾里写了那个“鲁艳青的弟弟请我们吃巧克力”的选举理由，结果鲁艳青落选了。贾里做了这件事后，一开始可能感到很痛快，因为教训了鲁智胜。这个家伙用贿赂的方式来选举。可后来事情发展着，感觉就不一样了。先是鲁智胜暴跳如雷，后是鲁艳青见了他依旧“校友”“校友”好热情地打招呼，于是他越来越后悔，难过了。这是不是“人生多味”的感觉？请大家学着老师的样子也来设身处地地体会一下贾里这个人物的内心世界。先和前后左右的同学聊一聊，待会上来说。（生交流，师融入其中）

　生11：P116有两个词，“深感内疚”，“陷入深深地苦恼”。我觉得“内疚”是因为他听说林武翔的伤会有后遗症；“苦恼”是因为一些不知情的人责怪他，骂他“害人精”。

　师（更深入地）：这当中他还做了件什么事？

　众生：自告奋勇去照顾林武翔的父母。

　师：把59这段齐读一下。再来感受一下。

　（生齐读）

　师：贾里他们去照顾林武翔父母，顾林武翔父母是怎么对待他们的？

　众生：拒绝！气恼！

　师：想象一下，林武翔的父母可能说些什么？做些什么？

　生13：“我儿子是你害的，你还来假慈悲！”然后赶他走。

　生14：林武翔是他父母的独生子，他父母又是盲人，所以他父母一定是很宝贝林武翔的，如今他受伤害，还可能留下后遗症什么的，他父母一定感觉这世界对他们很不公平。“我儿子要有什么不幸的话，我也不活了！”

　师：哦，脸上神情会怎样？

　生14：非常生气，一边说些难听的话，一边把贾里一脚踢出去！（众生会意一笑）

　师：同学们想象得很形象啊。好，我们再来设身处地想想，如果我们是贾里，本来好心好意要上门照顾二老，却遭拒绝，像同学说的，被一脚踢出去！面对这样的情形，想象一下，贾里会有怎样的感受？

　生（众说纷纭）：难过、自责、后悔、气愤、忧愁、委屈……。

　师：这是不是“真正人生的滋味是多味的”？酸甜苦辣，在这里都尝尽了啊。

　生15：贾里感到委屈还表现在这一句：“‘唉，要是我知道林武翔会受这样的伤，我情愿在噪音中度过一生。’贾里终于委屈地说出这句话，号啕大哭，谁劝都没有用！”

　师：好，我们一起把66段有感情地朗读一下。（师生齐读）。

　师：贾里认为当时如果不主张店铺搬迁，林武翔也许不致受伤，如今造成这种情况他都不明白自己到底有没有错，真是茫然啊！

　贾里这样做然是善意的，但是结局却不是那么完美。这种感觉真是让人难以言尽啊。

　师：同学们，学会走进人物内心世界，使我们得到了更多的艺术享受。刚才，我们体验了贾里在这场风波里经历的欢乐与苦恼。贾里是初一年的学生，我想，如果他从小说中走出来的话，走到我们中间，他也一定很想听听我们同学在生活中、学习中的一些心情故事。不知同学能否说说看？

　（众生窃窃私语，一学生私下里叫住老师，耳语了几句，表情有些为难。）

　师（面对全体，神秘地）有的同学偷偷跟我说，这是秘密，不能说的，说了就侵犯了我的隐私权。（众生笑）不过没关系，你如果觉得是秘密，那么不必说，不勉强同学。可不可以找一些既不是秘密又可以表达酸甜苦辣的心情故事？

　师：当你们在生活中感受到不一样的滋味时，一般来说，你怎么让自己走过去呢？

　生22：胜不骄，败不馁。（众生笑）

　师生（不约而同）：说起来容易，做起来难啊。

　生23：自己躲在房间里哭哭哭，然后告诉自己一定能行。

　生24：把这事告诉同学，或写在纸上倾诉。

　师：那么当贾里经历了这些心情的起起落落后，他是怎么走出这段心情的灰色地带的呢？

　生25：贾里的爸爸帮助他。他说：如果样样都顺利，还要你努什么力？

　师：贾里的爸爸想通过这句话告诉贾里什么？

　生26：人生的道路不是顺顺利利地，如果顺利过去了，没经过什么努力，那人生有什么意义呢？

　师：多有哲理的话啊。其实这句话也就是说：不经历风雨，怎么见彩虹？记在贾里爸爸说的话旁边好吗？（生笔记）

　师：经历这场风波后，贾里他们慢慢成熟长大了。后来在开庆祝会时，查老师也说了一句话。来，男生扮演查老师齐读一下73段。

　（男生读）

　师（动情地）：当同学们在今后的道路上遇到不顺心的事时，我也想像查老师一样对同学们说：“坚强些，孩子们”，走过去，你的前面也许是个晴朗的天空。还有一句格言，“苦难是生命的玫瑰”，也一并送给大家。请记下来，课后再体会一下其中的含义。（生笔记）

　师：我们阅读小说走到了第三步，谈感受。我们还可以换一个角度来欣赏小说，那就是从语言角度。我来出个选择题，大家凭直觉说出你的想法好吗？这篇文章的语言风格是平淡真挚的，还是深沉含蓄的，还是风趣幽默的？（众生答：风趣幽默）大家帮我找找例子好吗？

　生23：“我不能为你而留一级”，鲁艳青很幽默。79

　生24：“把巧克力扔在那家伙脸上”，挺逗的。23

　师：他怎么不写成“把巧克力扔在那同学脸上”？

　生24：“那家伙”，比较有趣。

　生25：比较口语化。

　师：写文章时适当运用口语，有什么好处啊？

　众生：亲切、轻松、活泼。

　生26：“女生像吃多了发酵粉，一下子又高又大”用了比喻，挺形象的。2

　生27：“这个专啃英语书的家伙”，“啃”字用得好，幽默。5

　生28：“怎么样，鲁艳青是不是位巾帼英雄”，“巾帼英雄”很幽默。48

　师：文中幽默风趣的句子还有很多。我希望同学们学会把幽默语言运用在日常生活中。比如说：同学们，幽默是需要智慧的，它是一种人生态度的体现：你要自信、乐观、大度，你说出来的话才幽默。希望同学多培养自己热爱生活、自信乐观的态度，让自己的语言充满幽默感，好吗？（众生微笑，点头）下课！