尝试做一个创造环境氛围班主任！

　尝试做一个创造环境氛围的班主任！

　新班成立之初，班主任到底用什么样的姿态面对新的学生，说实在的，虽然做班主任多年，却也没有更多经验，似乎每一年都在尝试，每一年都新突破又会面临新问题。

　与学生见面有时候会选择拉近学生关系开始，班级开始不错后来显乱。

　有时会装作一个严肃班主任，虽然管理不是问题，但与学生始终似乎隔了一层窗户纸，公事公办居多。

　有时会尝试做一个幽默的班主任，又会感觉到学生并不理解背后的意思。

　有时会刚柔并济去管理班级，似乎操作去来容易受感情控制。

　有时会培养班干部利用班干部管理学生，又会加剧学生之间矛盾。

　有时会选择听从领导安排，去按部就班做事情，又不符合班级实际情况。

　有时会试图从心理、从家庭教育方面去给予学生各种见解，似乎部分学生不愿意和自己过多交流，用学生话说，你什么都知道，有点怕你。

　十几年班主任经历多了，似乎任何事情只要琢磨都能做好，却远远达不到自己心中所想，似乎自己也进入迷茫期。

　在前天班会中，自己还是做了一些准备，虽然不是周日班会课，却感觉事情非解决不可的地步。通过一节班会课，达到了自己的设想，却又收获了更多，虽然我不是主角，却让我懂得更多，似乎给自己班主任工作也多了一种思考角度。

　班级新成立，人心不稳，很多学生处于观望之中，渴望、担心、纠结、害怕、希望种种情绪夹杂在一起，给班级管理工作带来了很大的被动。

　在前天下午时候，就琢磨做一个什么样的班会去解决这样问题，最终形成了

　1、班干部任命及自我介绍

　2、学生入学后目标

　3、学生入学后的收获

　4、认识六个陌生同学

　5、感恩的人

　01 、班干部 班干部是班级管理的执行者，在之前，我就找过几个班干部，

　确定了班干部是为班级服务的基本准则，用自己的能力去让同学们配合自己工作。

　确定了班干部应该互相配合，自己首先做到各方面的榜样。

　确定了班干部多用脑思考如何提高效率，用脑做事而非简单粗暴。

　让班干部自己写一写自己的要求，以及让同学们配合的地方，晚上需要做个演讲报告。

　期间有班干部表示第一次上任，没有当过班干部，语气中有点不自信，也进行了鼓励。其实在晚上的演讲中，确实有的紧张，但最终能够完成自己任务，也算是有一个体验。

　在晚上演讲中，纪律委员说话比较温柔，也表示了自己决心。纪律委员是个女生，看外表确实显得瘦弱，却也能上台说一番，着实让自己眼前一亮，而且这个职位也是自己争取来的，相信以后即便经验缺少，也能做好班级纪律工作。

　学习委员是个女生，也是我的课代表，当时我私下和她交流，让她多讲讲自己最近的收获，引领班级学习氛围，为创造一个学习环境做个铺垫。当时约好是五分钟，实际讲了有十分钟。之所以选择课代表作为学习委员，确实也因为开始心里情绪不佳到自己最后彻底改变。从内到外都感觉多了一种气质，这个气质就是自信和坚持。这一点是我最看重的，也相信这个学着独立的女孩子有更大的突破。

　体育委员是个一男一女，原因是嗓门亮，动作规范，让人看着在操场跑步就舒服。这俩人都是第一次当班干部，算是自己硬逼着当了班干部，公众演讲

　也是很逗，也真诚的表达了希望同学们配合工作的希望。从最近两次跑操看，工作确实做得不错，进步很大。

　班长算是班级灵魂，在学委演讲时候，因为工作出去两次，我也笑谈，班长用实际工作证明了为什么是班长。班长在演讲时候，开始比较紧张，越讲也越顺利。对于班长我的要求是带着眼睛去看、带着耳朵去听、带着头脑起思考。班长工作并不复杂，会配备较多学生来分担班长具体事项，当然这也是我的一个理想，实际操作起来班长也需要去实际参与一些事情。从目前的来看，能够得到大家的拥护。

　班干部并没有采用选举制度，彼此不熟悉，我也是稍微通过几件小事做个判断，后期也慢慢培养。对于班干部采用帮扶为主，既体验到思考后提升效率的快感，又能锻炼一下人际关系，对以后的发展都是很有利的。

　02、目标 之所以谈目标，也是想让学生在迷茫中重新梳理自己思路。我告诉学生，在冲动时候人不要做任何决定，因为你今天早晨的想法在晚上看起来就会很愚蠢，当然也可能会觉得伟大。我们的目标是在冷静的情况下综合各种考虑之后做的决定，如果因为今天某一个原因而选择更改自己目标是很不理智的。

　我让学生在纸上写下中期目标为高考和短期目标本周的时候，有学生质疑为何不把高考作为长期目标，我也告诉学生，高考顶多算是一个中期目标，如果把它定位长期目标，是不是高考完之后就没有自己的规划呢？

　高考只是人生中一个重要的节点，但不是人的最终目标，高考可以让你选择不同的阶层，今天我们可以大家坐在一起学习，高考后有人考上清华北大，

　有人进入双一流，还有人可能进入一般院校。十年后，彼此会有不同的圈子，而这些圈子很难相容。

　学生的中期目标高考一般定位是：清华北大，毕竟作为青春热血的少年，都想拼搏一把！也有个别定位是人大、复旦等，甚至还有几个同学没有目标，显然对自己并没有什么规划。求上得中，求中得下，目标还是要定的高一些，就算上不了清北，也要具备进入人大复旦的实力。人总是要有梦想的，万一要实现了呢？

　短期目标学生写了不少，比如适应、学习效率、整理内务、时间管理等，却也从侧面看出了学生出现的问题，各个学生问题不少，对帮助学生也提供了一个方向。

　03、收获 之所以让学生写一写收获，而非写一写目前困难，也是有所考虑。写困难越写越多越写越觉得自己难以克服，最后变成负能量的积累。写收获而且限定字数，这样能够让学生在回忆中看到自己的进步，多一点正能量，给自己更多信心。

　从学生写的情况看，学生更加关注自身提升

　比原来规范，整理错题，变得更坚强；

　改变了自己拖拉习惯；

　知道自己目标，增强竞争意识，时间观念。

　做题速度变快，生活能力变强，吃了好多好吃的饼；

　课桌更整洁，做事更迅速；

　..........

　学生是通过与原来自己对比得出的结论，中间虽然困难重重，却最终能够感受到进步，相信这种经历是学生最宝贵的财富。即便知道道理再多，不去认真做一下是绝对不行的。这些收获要有所保留，过半个月再让学生看看自己当初的自己，相信收获会更多。

　04、六个陌生人的鼓励 这个环节是比较热闹的，自己也正式的做个要求：

　找到六个陌生人，绝对不能选择同桌或者很熟悉的同学；

　找到这六个人时候，要彼此看看刚才所写的目标及收获；

　要有签字证明，最后必须要和对方说一句鼓励的话语；

　时间五分钟，到点必须完成。

　之所以有这个活动，也是感觉学生之间除了坐在一起没有其他交流，除了和自己熟悉的一两个人和其他人也无交流，感觉不像一个班，而像开大会开完就解散的感觉。

　让学生找六个陌生人也是逼着学生去认识周围的人，不管是六个或者十个，创造一种氛围，让那些羞于交流的同学也能够张开嘴去鼓励对方或者被对方鼓励，相信这个过程能够活跃一下班级氛围。

　看看彼此的目标也是让公之于众，这样的压力下自己也不好意思不努力，毕竟半个月之后如果再次会看，总得有进步才行。

　时间五分钟，是让学生不要去思考，而是快速寻找最近的陌生人，当做完这件事后，相信也会有自己的感悟，十班是一个温情的班级。

　中间还是出现一些插曲，其中有同学从教室后面找班长签字，当班长总得多做一些事情.

　从学生的活跃来说，学生还是比较开心的。在后来一个学生说，自己本来也没有动力学习，感觉纠结，这个活动让自己感觉很受欢迎，感觉到有所依靠，有同学的帮助，让自己变得更安心。

　05、最感恩的人 这个在开会前并没有想到这个话题，也是在学生交流中看到一个学生对另一个学生说，谢谢你帮助我打饭，才有了这个想法。

　让自己写一写最感谢的人，不能写班主任，不能写老师，之所以提着两点要求，还是想让学生多想一想来自身边同学们的帮助，这样更实际一些。如果不限定确实有同学写班主任和老师，这样也没什么心意。

　而且当时做了要求，还要简要写一写为什么要感恩别人，让感恩存留不遗忘。

　学生写比较多的还是来自学习的帮助，比如讲题等，看来以后排桌也要考虑学生学科搭配的问题。也有的写着早晨给我操前读，这属于急事，不次于一场救急。匆匆忙忙跑到操场，一翻兜，没带操前读是不是心凉，这时候别人的一片纸就是最大的感恩了。

　从学生来看，写的都是小事。但是这确实是他们所想的。

　六个环节，时间比较紧凑，加起来足足开个一个小时，中间班主任开会也没参加，感觉这种情绪一旦打断再回复很难。

　学生成立之初是迷茫的，不清楚周围环境如何，不懂新的班级是否能够适应，这时候，多举行几次活动，让学生对班级有归属感，也就是安全感，也是一个不错的方法，善于创造氛围让学生多参与，激发学生内在动力，让学生感受到自身的提升，学生自然有信心去面对任何困难。