廉洁教育融入高校思想政治理论课的三个维度*

闫灵令, 邵献平

(1.武汉理工大学 马克思主义学院,武汉 430070;2.湖北幼儿师范高等专科学校 马克思主义学院，湖北 鄂州 436032)

腐败是人类社会的顽疾，也是中国共产党长期执政的最大威胁。坚决反对腐败、建设廉洁政治，是党一以贯之坚持的政治立场，也是人民高度关注的政治问题。《联合国反腐败公约》提出，成功的反腐策略不仅包括监督执纪问责，还应包括预防教育。高校大学生作为社会各行各业的后备力量，是国家的未来、民族的希望，在他们踏入社会前对其开展廉洁教育，培养他们高尚的思想品质和良好的道德修养，是从源头上预防腐败的一项前瞻性工程，对于加强党的建设具有重要的基础性作用。党的十八大以来，以习近平总书记为核心的党中央，“以前所未有的勇气和定力推进党风廉政建设和反腐败斗争，刹住了一些多年未刹住的歪风邪气，解决了许多长期没有解决的顽瘴痼疾”[1]，党风社风民风明显好转。这为高校廉洁教育提供了深刻的指导思想、丰富的课程内容。高校思想政治理论课(以下简称“思政课”)是“落实立德树人根本任务的关键课程”[2]2，承担着铸魂育人的神圣使命。充分发挥思政课的课程资源优势，以思政课为教育载体，将大学生廉洁意识培育融入思政课教学体系中，对于学生筑牢拒腐防变的思想道德防线，系好人生第一粒扣子，步入社会后更好地展现廉洁行为具有重要意义。

大学生廉洁教育是以提高大学生拒腐防变的认知和能力为目的而开展的一项廉洁理论与实践教育活动。高校思政课是全面贯彻落实党的教育方针，引导大学生立德成人、立志成才的关键课程。厘清二者之间的关系，是以思政课为载体推动廉洁教育取得实效的基本前提。

(一)廉洁教育与高校思政课本质属性相一致

思想政治工作是中国共产党的光荣传统和政治优势，是一切工作的生命线。抓紧抓好思想政治工作是反腐倡廉建设取得成效的重要保障。习近平总书记深刻指出：“领导干部一旦丧失了理想信念，就会把握不住自己，就会迷失方向，不仅会越过做党员的底线，而且会越过做人的底线。”[3]领导干部的腐败堕落，往往是从思想上蜕化变质开始的，思想上松一寸，行动上就会偏一尺，就会为一己私利而侵害人民群众的利益。行所当行，止所当止。戒慎于事情发生之初，在思想上筑牢第一道防线，不存任何侥幸之心，才能避免误入歧途。大学生是党的干部队伍的后备力量，他们的思想意识和价值取向对未来的行为模式有着直接影响。

在高校开展大学生廉洁教育，将党的反腐倡廉教育“关口”前移，为学生筑牢“不想腐”的思想根基，是防范腐败文化侵蚀学生思想的有效途径。高校思政课主要讲授马克思主义理论和党的创新理论成果，寓价值观引导于知识传授之中，具有鲜明的政治功能，集中体现着“教育为人民服务、为中国共产党治国理政服务、为巩固和发展中国特色社会主义制度服务、为改革开放和社会主义现代化建设服务”[2]10的要求，是大学生思想政治教育的主渠道。由此可见，廉洁教育与高校思政课在本质属性上是相一致的，都是党的思想政治工作在高校教育工作中的具体实践，致力于提高学生思想道德修养。

(二)廉洁教育与高校思政课对象特征相同

认识教育对象的基本特征，把握教育对象的发展规律，是有针对性开展教育实践活动的基本前提。习近平总书记指出：“青年是整个社会力量中最积极、最有生气的力量，国家的希望在青年，民族的未来在青年。”[4]高校大学生作为青年群体中的优秀分子，是十分宝贵的人才资源，是一个国家、一个民族薪火相传的关键因素。大学时期，正是青年大学生的“拔节孕穗期”和“灌浆期”，虽然他们生理上完全成年，但他们的知识体系搭建尚未完成、心理处于待成熟状态，世界观、人生观、价值观具有很强的可塑性，需要精心引导和教育栽培。

当前，在百年未有之大变局的时代背景下，各种社会思潮纷繁涌现，真善美、假丑恶同时存在，对青年大学生的思想和行为产生了深刻影响。少部分学生在社会消极因素和腐败现象的冲击下，出现了考试舞弊、攀比物质生活、学生干部竞选拉票贿选、评优评先请客送礼、骗取或恶意拖欠国家助学金等不廉洁行为。如何引导学生面对“腐蚀”、“围猎”，做到既不沾染不良习气，又能主动接受良好氛围熏陶涵养正气，是高校思政课亟需研究的课题。深入分析研究当代社会思潮的本质及影响，防范化解意识形态领域风险，帮助学生树立科学的价值观，提升政治素养，规范学生思想和行为，是高校思政课的教学重点。在廉洁教育教学活动中，通过以马克思主义廉洁思想为指导，向学生灌输马克思主义权力观、义利观，帮助学生加强主观世界的改造，提高思想觉悟，自觉抵制腐朽堕落的不良思想，达成廉洁教育的目标。

(三)廉洁教育与高校思政课育人目标趋同

2007年，教育部明确大学阶段廉洁教育的目标为：“引导大学生树立报效祖国、服务人民的信念，不断提高大学生的道德自律意识，增强拒腐防变的良好心理品质，逐步形成廉洁自律、爱岗敬业的职业观念。”[5]具体而言，就是要提高大学生的思想道德素质，帮助学生用社会主义核心价值观武装头脑，树立中国特色社会主义共同理想，主动将自己的“小我”融入祖国的“大我”，为实现中国梦贡献青春力量；
就是要帮助大学生提高廉洁认知能力，培养廉洁情感认同，增强廉洁自律意识，树立科学的廉洁价值观，自觉主动地抵制腐败行为，做到心有所畏、行有所止，自律自省、拒腐防变；
就是要针对性地强化大学生的廉洁行为，帮助学生在日常生活和学习中，始终坚守正确的原则，形成廉洁行为的标准，真正将廉洁意识外化为廉洁行动。

高校思政课的育人目标在于通过教授学生做人的知识，培养学生高尚的品德和人格，坚定对马克思主义的信仰，坚定对社会主义的认同，坚定中国特色社会主义的道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，“增强使命担当，引导学生矢志不渝听党话跟党走，争做社会主义合格建设者和可靠接班人”[6]。由此可见，廉洁教育与高校思政课在铸魂育人目标上相趋同，二者都是为了加强大学生思想道德教育，促进学生健康成长，致力于为党育人、为国育才。

(四)廉洁教育与高校思政课主体内容契合

从内容层面来看，大学阶段廉洁教育是“以社会主义核心价值体系为引领和主导，加强法制和诚信教育，加强社会公德、职业道德和家庭美德教育，组织学习党和国家关于党风廉政建设和反腐败方面的方针政策、法律法规等。”[5]这表明，大学生廉洁教育主要是从政治教育、思想教育、道德教育、法治教育等方面入手，帮助学生增强廉洁认知、提升廉洁认同、锤炼廉洁品德和践行廉洁行为。

高校思政课主要是系统开展“中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育”[6]，这些内容与大学生廉洁教育实质上是相互契合的。《马克思主义基本原理》讲述了反映马克思主义世界观和方法论的最基本的原理，涵盖了马克思主义群众思想、马克思主义廉政思想等相关内容；
《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》讲述了马克思主义中国化的三大理论成果，涵盖了党的廉政建设、党的纪律建设等相关内容；
《中国近现代史纲要》讲述了中国近现代历史发展的进程，涵盖了中国共产党在各个历史时期的反腐倡廉理论；
《思想道德与法治》讲述了马克思主义的人生观、价值观、道德观、法治观及社会主义核心价值观，涵盖了中华优秀传统廉政文化、廉政先进人物等内容；
《形势与政策》讲述了国内外重大时事，涵盖了新时代反腐倡廉建设等相关内容。由此可见，廉洁教育为思政课提供了例证素材和论证支撑，思政课为大学生树立廉洁的价值取向提供了世界观、方法论的指导。

深刻理解和把握廉洁教育的功能与价值，是助力廉洁教育走深走实的关键。以高校思政课为载体开展大学生廉洁教育，有利于弘扬中华民族传统美德，增强高校思政课实效性，落实立德树人根本任务，建立健全预防腐败体系。廉洁教育融入高校思政课彰显鲜明的育人价值，这是廉洁教育融入高校思政课的必然所在。

(一)弘扬中华民族传统美德的重要渠道

中华民族具有五千多年绵延不断的悠久历史，创造了博大精深的中华文化。中华民族传统美德熔铸了中华民族的坚定志向、高尚品格和远大理想，是世代相传的智慧结晶，是优秀传统文化的精髓，蕴含着丰富的思想道德资源，为正确处理社会关系提供了最基本的伦理准则。廉洁是一种品性正派、清正高洁的美好品质，是中华民族传统美德的重要内容之一。自古以来，历朝历代对人才的培养、选任和考核都注重“廉”的标准。尧舜禹时期实行“禅让制”，依据“有德者居之”的原则推举首领，推崇公正清廉；
西周以“廉”为核心，将德、能、敬、法、政、辨等“六廉”内容作为考查官吏的重要指标；
汉代任官标准的第一条是“德行高妙，志杰清白”。这些弥足珍贵的廉洁文化遗产，是大学生廉洁品格塑造的行动航标，也是高校思政课以理服人、以文化人的重要依托。

“今天的中国是历史的中国的一个发展；
我们是马克思主义的历史主义者，我们不应当隔断历史”[7]。廉洁教育融入高校思政课，就是要充分挖掘中华传统廉洁文化资源，传播优秀廉洁文化、讲好优秀廉洁故事，将以廉为美、以廉为乐、以廉为荣的廉洁文化观融入学生培养过程中，使学生体会廉洁文化所蕴含的民族智慧和精神力量，增强民族自信心、自豪感，加深对中华民族廉洁文化的认同，从而更好地传承中华民族优秀廉洁文化，弘扬中华民族传统美德。

(二)增强高校思政课实效性的有力举措

习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上指出：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人。”[8]高校思政课旨在帮助大学生系统学习马克思主义理论知识、认识中国特色社会主义理论与实践，是体现社会主义大学本质、着力培养担当民族复兴大任时代新人的德育课程。“开好”思政课，就是要通过教师的有效教学和学生的有效学习，影响学生的知情意行，使学生接受思想政治理论教育、提升思想道德境界，从而达到培根铸魂、温润心灵的育人效果。

为顺利实现“开好”目标，习近平总书记强调高校思政课要向改革创新要活力，努力做到“六个统一”。这为廉洁教育融入高校思政课，全面提升思政课铸魂育人实效指明了方向、提供了遵循。也就是说，高校思政课要在讲清楚党的反腐倡廉建设理念、战略方针及进展成效，党风廉政建设形势任务，引导学生对标廉洁先进人物、吸取腐败典型案例教训中做到“六个统一”。在高校思政课中融入廉洁教育，不断挖掘廉洁文化教育资源，在教学理念、内容和方法上实现改革创新，在知识传授中引导学生运用马克思主义廉洁思想分析、看待社会一些腐败现象，有利于提升思政课的亲和力、影响力，更好地展现思政课的独特魅力，从而增强教学的实效性。

(三)落实立德树人根本任务的必然要求

教育的首要任务是培养人，首要问题是培养什么样的人。在中国传统教育理念中，一直高度重视对“德”的要求和培养。北宋著名史学家司马光在《资治通鉴》中对德才关系作了一个经典的论述：“才者，德之资也；
德者，才之帅也”[9]。新中国成立后，毛泽东等老一辈革命领袖，根据教育事业发展的需要，制定了“使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者”[10]的教育方针，要求培养品德端正、全面发展的优秀人才。进入新时代，习近平总书记针对当前我国人才培养的现实要求，深刻指出：“高校立身之本在于立德树人”[11]，认为高校的核心任务是培养德才兼备、以德为先的国家建设接班人，要求重视学生的品德塑造，坚持立人先立德、树人先树品，将立德树人贯穿和渗透到教育教学全过程。

廉洁是一种清正干净的美好品德，是做人之基、做事之道。培养廉洁、守法、奉公的合格公民是一切德育的立足点。廉洁教育作为高校德育的重要组成部分，是加强和改进大学生思想政治教育不可或缺的重要内容。把廉洁元素和理念融入高校思政课，充分发挥思政课在立德树人中的关键作用，通过正面引导激励和反面警示教育，使学生认识腐败、了解腐败，提高明辨是非、分清美丑的能力，对于学生在成长成才道路上加强自身道德修养，从而实现高校立德树人的育人目标具有重要意义。

(四)建立健全预防腐败体系的现实需要

反腐倡廉是一项长期的政治任务，也是一项社会系统工程，需要全体社会成员的支持、配合和参与。高校作为社会先进文化的发源地和辐射地，负有为社会培养、输送德才兼备人才的重任。由高校开展廉洁教育工作，发挥教育在反腐倡廉中的基础性作用，既是帮助大学生提升廉洁自律意识，增强对西方社会思潮和消极腐朽思想抵御能力的重要举措，也是建立健全党和国家反腐倡廉工作长效机制的必然要求。

列宁曾说过：“政治上有教养的人是不会贪污受贿的。”[12]一个人的政治修养、廉洁意识不是与生俱来的，需要通过接受思想理论教育和严格自我锤炼才能获得。只有注重理论学习，切实加强政治修养，思想才能得到改造，才能始终牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束力和自我警省能力，筑牢思想防线、抵御各种诱惑。因此，加强大学生廉洁教育，理论教育是根本。高校思政课是学习思想政治理论教育的基础性课程，是提升大学生政治理论素养的必修课。将廉洁教育融入高校思政课，在思政课课程标准中明确大学生廉洁教育内容，积极推动廉洁教育进教材、进课堂、进学生头脑，是建立健全预防腐败体系的现实需要，对于学生保持清醒头脑和健康的学习生活态度，纯净自己的内心和言行，从源头上遏制浮华思想滋生，避免三观出现偏差，具有重要意义。

未雨绸缪，预防在先。大学生廉洁教育是一项具有前瞻性的“种子工程”。廉洁教育的思想政治教育功能，只有在教学实践活动中才能充分彰显。廉洁教育融入高校思政课，要发挥教师的主导作用，抓好课堂教学，创新教学方法，做到知行合一，不断提升学生的思想境界和行动自觉，为学生今后廉洁从业、廉洁为人打下坚实基础。

(一)加强队伍建设，提升教师廉洁教育水平

“办好思想政治理论课关键在教师。”[8]高校思政课教师是大学生廉洁教育的施教主体，是廉洁理论的灌输者、廉洁精神的弘扬者、廉洁意识的培养者和廉洁行为的示范者，其政治素养与行为立场直接影响着大学生的价值取向。廉洁教育融入高校思政课，教师作用不可替代、教师队伍责任重大。因此，要加强高校思政课教师队伍建设，提升教师自身廉洁素养和廉洁教育教学水平，发挥教师党风廉政宣传员和教育者的作用，引导学生树立正确的廉洁观。

一是要丰富廉洁知识储备。要给学生一杯水，教师要有一桶水。高校思政课教师要认真学习党和国家反腐倡廉方面的政策、法规和制度等，提升对廉洁教育内容的驾驭能力，从而更好地将廉洁教育在思政课教学体系中全面渗透，更好地将教学内容转化为育人养料，增强思想教育的实效。二是要提高廉洁教育教学水平。定期召开廉洁教育融入思政课的集体备课会，鼓励教师积极开展相关课题研究，推动科研成果向教学内容转化，不断提升廉洁教育教学质量。三是要强化廉洁从教理念。定期召开警示教育大会，精心选取涉及高校教师违反政治纪律、违反教师职业行为十项准则等方面的典型案例，变案件资源为教育资源，说纪、说法、说德、说害、说责，要求全体教师以案为鉴，杜绝学术腐败行为，禁止收受家长和学生礼品钱物，遵守教师职业道德规范，加强师德师风建设，廉洁从教、依法执教，发挥好廉洁教育的主体示范作用。

(二)抓好课堂教学，夯实廉洁教育理论根基

高校思政课堂是进行大学生廉洁教育的主阵地，是大学生获取廉洁精神的营养源泉。廉洁教育融入高校思政课，不是要在思政课教学体系之外另起炉灶，也不是廉洁知识和思政理论的简单相加，而是使二者成为有机结合的整体。高校思政课教师开展廉洁教育，要加强对相关课程知识点的归纳梳理，深入挖掘现有教材中蕴含的廉洁教育资源，并结合清廉学校建设的内容安排，充实有关廉洁教育方面的内容，寓价值观引导于知识讲授之中，使学生对廉洁的认知从感性提高到理性层面。

一是要加强马克思主义理论教育。要帮助大学生用马克思主义中国化最新理论成果武装头脑，提高政治站位、坚定正确的政治方向，以实际行动不断增强“四个意识”，践行“两个维护”，打牢廉洁从业的思想政治基础。二是要加强理想信念教育。丧失理想信念，就会失去精神支柱、失去灵魂，就会放松对自己的要求，必然滑向腐败。理想信念并不是天生具有的，必须在学习中深化、在实践中磨砺、在修身中笃行。三是要加强社会主义核心价值观教育。要弘扬主旋律、传播正能量，引导学生形成诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁的核心价值观，筑牢学生拒腐防变的思想道德防线。四是加强法治纪律教育。法治观念淡漠、漠视法律制度，以身试法、心存侥幸，必然会触犯法律受到制裁。对学生开展党纪法规教育，提升学生法治素养，算清腐败成本代价账，为学生走上工作岗位后能做到依法决策、依法行政、依法办事奠定坚实基础。

(三)创新教学方法，助力廉洁教育走深走实

网络媒体的迅速发展，深刻影响着人们的学习方式和生活范式。当代高校大学生大多是“00后”，他们诞生于数字信息时代，喜欢探索新鲜事物，经常通过网络媒体获取信息、交流思想，其认知结构、行为方式早已被网络媒体技术所形塑。习近平总书记强调：“要运用新媒体新技术使工作活起来，推动思想政治工作传统优势同信息技术高度融合，增强时代感和吸引力。”[11]廉洁教育融入高校思政课教学，要针对学生特点，创新教学方法，用好网络媒体这个王牌武器，增强思政课廉洁教育的效果，助力廉洁教育走深走实。

一是用好慕课教学法。通过慕课，学生可以不受时间地点的约束，学习来自全国各地知名教师关于廉洁教育的课程内容，从而为学生营造愉快便捷的廉洁教育学习氛围，激发他们的学习热情。二是用好自媒体教学法。利用QQ、微信等自媒体平台，调研学生关注的反腐倡廉方面的问题，针对学生关心的话题，既可以通过在线交流及时回复，也可以集中进行课堂答疑，增强廉洁教育的互动性，在传播廉洁文化的互动中，引导学生树立正确的廉洁观，使学生知敬畏、明底线，远离违纪违法的雷区。三是用好微电影教学法。鼓励学生利用新媒体，进行以《青年学生看清廉》为主题的微电影创作，自编自导自演，将枯燥的理论性强的内容以学生喜闻乐见的微电影方式呈现出来，既符合当代大学生的认知规律，又提高了思政课的魅力。

(四)突出知行合一，丰富廉洁教育实践途径

马克思认为，“人的思维是否具有客观的真理性，这不是一个理论的问题，而是一个实践的问题。”[12]也就是说，人的自我认知是否具有科学性与真理性，不能仅仅依靠人的主观思维进行判断，而应该在实践中进行检验，实践才是检验真理的唯一标准。习近平总书记也高度重视实践的作用，强调“学到的东西，不能停留在书本上，不能只装在脑袋里，而应该落实到行动上，做到知行合一、以知促行、以行求知”[13]。高校思政课是集政治性、思想性、学理性于一体的教育教学活动，仅仅依靠课堂理论教学，难以发挥其重要作用和独特价值。高校思政课教师要使课堂上灌输的廉洁理论内化为学生的廉洁信念，外化为廉洁行为，必须坚持知行合一，积极开展实践教学，使学生在实践中深化对新时代党和国家反腐倡廉工作的认识，在实践中增强廉洁践行的能力。

一方面，要坚持校内实践。以廉洁教育为主题，组织学生开展廉洁故事演讲比赛、廉洁征文竞赛、观看廉洁影片等，通过生动活泼的形式、寓教于乐，进一步清朗教风、清新学风、清正校风，使学生在潜移默化、润物无声的浸润中，树立廉洁理念，增强崇廉尚廉意识。另一方面，要重视社会实践。组织学生参观中国共产党纪律建设历史陈列馆、党风廉政警示教育基地等，通过开展沉浸式的教育，深入了解党的反腐倡廉历程和反腐警示案例等内容，教育警醒学生常怀律己之心、常除非分之想、常思贪欲之害；
组织学生走访勤政廉政的模范人物，引导学生自觉学习先进、对标先进、争当先进，增强廉洁教育的实效性。