2022奴隶贸易鸦片战争与马克思

下面是小编为大家整理的2022奴隶贸易鸦片战争与马克思,供大家参考。希望对大家写作有帮助!

奴隶贸易鸦片战争与马克思3篇

【篇一】奴隶贸易鸦片战争与马克思

鸦片战争（教学设计）

——两个世界的碰撞

鸦片战争（教学设计）

——两个世界的碰撞

【教材分析及教学设计思路】

鸦片战争是中国近代史的开端，本课学习对后面中国近代史的学习很重要。而学生对此知识在初中已经有了一定的积累，所以本课我主要是侧重于问题的探究，提前设计好预习案、探究案，以供学生课前准备。鸦片战争前的东西方历史已呈现巨大的反差。认识这种差异能更好地理解鸦片战争的爆发，是两种文明冲突的必然结果，也更能理解鸦片战争的结果。战争结束后签订的《南京条约》，使中国丧失了一系列的主权，这些主权的丧失很大程度上是出于无知和愚昧。战争的失败给中国带来了一些新的气象。

【学情分析】

虽然学生在初中阶段已经学习了本课内容，但高一阶段的学生仍然停留在感性认识阶段，理性思维不足，因此，在教学过程中，我充分把握学生的此项特点，充分利用多媒体形象性与生动性的特点，让学生现有直观感受，然后在此基础上，进行理性分析，层层推进，步步深入。

【知识与能力】

（1）通过本节内容的教学，使学生了解或掌握战争爆发前，东西方文明的各自发展与碰撞；
战争过程中，工业文明带给农业文明的强烈震撼；
以及战争结束后，工业文明对中国传统社会的变迁的巨大推动作用。

（2）通过分析战争爆发前，东西方文明的各自发展与碰撞，培养学生运用“透过现象看本质”、“历史发展的必然性通过偶然性表现出来”等观点辩证地观察和分析历史问题的能力；
通过分析工业文明的撞击对中国社会的影响，培养学生学会从不同的角度分析历史问题，全面客观的历史事件。

【过程与方法】

（1）以“两位君主”、“两个国家的礼物”、“两个国家的认识”、“两份国书“为“抓手”，从历史的细节入手，设计问题，引导学生全面分析鸦片战争爆发前的中国与世界形势，为学生更好的理解英国发动鸦片战争的原因中国战败做准备；
也让学生理解两种文明的遭遇不可避免；

（2）通过两种植物鸦片与茶叶的较量，让学生认识到鸦片输入带来的危害，也让他们认识到要“远离毒品”；

【情感态度与价值观】

情感态度与价值观是在感悟历史过程中自然形成的。没有细节，学生不会有深刻的情感体验。离开历史的细节，单纯的说教起不到价值观教育的效果。所以我通过一系列的历史细节的再现，让学生感受到东西方文明的巨大差异，并认识固步自封、自大、排外对国家和民族的危害；

【教学重点与难点】

重点：战争爆发前，东西方文明的各自发展与碰撞；
战争过程中，两种文明之间的较量以及农业文明失败的必然性；

难点：战争结束后，工业文明对中国传统社会的变迁所起的巨大推动作用

【教学方法】

多媒体教学、学案指导、分组讨论、合作探究

【教学过程设计】

（多媒体播放霍元甲的主题曲《万里长城永不倒》，以渲染气氛，激起学生的热情， 同时也起了爱国主义教育的目的。）

导入：在第一单元，我们探寻了中华民族的DNA——中国古代的政治制度。今天我们将继续我们探寻的步伐，让我们一起走进近代中国。

一提到中国近代史，就像中国人民大学政治系张鸣教授所说的那样，绝大多数人有着“三妇”心态。我们应该如何看待中国近代史呢？（反思）中国这个昔日农业时代的“优等生”怎么到了近代又会沦为工业时代的“落后生”呢？ 来拨开历史之谜。

首先让学生用投影仪展示学生课前设计的知识结构图，并由学生自己介绍。这样可以加深学生对本课知识的理解，也有利于调动学生学习参与热情。

环节一 ：两个渐行渐远的国家 ——谈背景

1、巅峰对决——一样的君主，不一样的权力

（多媒体展示中西方的两位君主，乾隆和维多利亚女皇，让学生对两国的政治体制先有简单的认识，然后再多媒体展示两则材料（略）进行深度分析，这也符合高一学生的认知特点。）

思考：假如维多利亚女王收到了这封信，女王能满足林则徐的要求吗？为什么？

问题：同学们怎么看这巅峰对决？这背后反映出中英两个国家的政治有什么不同？

2、礼尚往来——来自两个国度的礼物

多媒体展示英国使臣给乾隆皇帝祝寿的“礼单”和中国回赠给英国的“礼单”的图片，这样学生能够通过图片中实物的不同，就能轻松的看出东西方的不同经济形态。

问题：“两张礼单”中的礼品有什么特点？从中可以看出中英两个国家在经济上有怎样的不同？

3、中西对视——两个国家的认识

（1）中国看英国——雾里看花

多媒体展示材料（略），以及图片：马戛尔尼来华─高高在上的清政府、 虎视眈眈的东印度公司 ，并设计难易程度适中的题目，这样既利用了学生的形象思维，也培养学生的阅读史料和分析史料的能力。

（2）英国看中国——真真切切

问题：同学们怎么看这“两种认识”？这“两种认识”说明了什么？

4、飞信传书——两份“国书”

多媒体展示英国国王乔治三世和乾隆皇帝的国书（略），并提出问题：

对这两份“国书”，同学们怎么看？

多媒体展示表格，由学生完成探究一：鸦片战争前的中国和世界

【意图：通过历史细节的学习，让学生真真切切的感受到东西方的差距，这有利于学生理解鸦片战争爆发的原因和中国战败的原因】

过渡：1840年前的中国在传统农耕文明的轨道上日趋衰弱，而英国在工业文明的近代化中日益强大。东西方文明各自沿着不同的道路发展，那么这两个世界又是如何走向了冲突与碰撞的呢？

环节二：两种植物的较量——探真因

多媒体展示图片：茶叶和罂粟。这样首先给学生以视觉上的冲击，并引起他们的兴趣。

1、最终的胜利者——鸦片

【意图：通过教师的介绍，让学生初步理解鸦片战争爆发的直接原因】

2、战争烽火（过程略）

探究二：关于鸦片战争爆发的原因众说纷纭，评说下列各种观点，并说说这场战争爆发的原因有哪些？

（多媒体展示马克思、马士、费正清等人的观点，这样可以培养学生分析问题的能力，也可以培养他们甄别是非的能力。）

【意图：培养学生阅读史料及提取有效信息的能力】

环节三：奇怪的战争——析败因

1、五花八门的战略战术

【设计意图：透过这些具体的、形象的历史细节的讲述与学习，让学生深入理解鸦片战争战败的原因，为探究三的打下基础。】

探究三：有人说如果清政府继续重用林则徐，战争就不会战败，结合上述材料，你同意吗？

在学生讨论的基础上，教师用多媒体总结展示，并展示陈旭麓的书影《近代中国社会的新陈代谢》及其中一段关于鸦片战争中国战败的论断：在鸦片战争的整个过程里，中国以中世纪的武器、中世纪的政府、中世纪的社会来对付近代化的敌人。战争以严酷的事实暴露了这种差距。

2、战败的代价——近代中国第一组不平等条约

从另一面解读我们所“熟知”的条约内容，并得出结论：不平等条约的根源一部分源于我们的无知，一部分是由于我们的法制未达到近代文明的水准。

环节四：毁灭与新生——论影响、谈感悟

探究四：从这场战争中，除了屈辱之外，你还能得到哪些认识？试运用多种史观来分析鸦片 战争给中国社会带来的影响。。

课堂总结：长期以来，我们一直以自我为中心，称边远地区为蛮夷，而在19世纪上半期，正是我们眼中所谓的“蛮夷”，他们带着一种全新新的文明,乘着蒸汽军舰,带着廉价商品和新的思想文化观念呼啸而来的时候,古老的华夏文明再也不能傲视它、无视它了。其实文明衰败的根源,主要不在于外部力量的打击,而在于内部机制的退化，因此我们要救民族于危亡,要挽文明于衰微,就必须打开国门迎接民主科学的曙光.让中华传统文明与西方现代文明在碰撞中彼此交融，焕发出新的生机与活力。

多媒体展示三本推荐书目的书影，以供学生课下阅读。

推荐书目：

陈旭麓《近代中国社会的新陈代谢》

茅海建《天朝的崩溃》

蒋廷黻《中国近代史》

【板书设计】

鸦片战争

——两个世界的碰撞

环节一 ：两个渐行渐远的国家——谈背景

环节二：
两种植物的较量——探真因

环节三：奇怪的战争——析败因

环节四：毁灭与新生——论影响、谈感悟

【篇二】奴隶贸易鸦片战争与马克思

教学方案设计
学科课题课时授课对象授课教师教师编号
历史鸦片战争一课时初二八年级黎芳芳20090511702
本课选自四川教育出版社第一课，通过对此课的学习，让学生对鸦片战争的爆发、经过、结果有个清晰的认识与了解。学习虎门硝烟，让学生能够感受到林则徐的爱国情绪；
对战后签订的不平等条约如中英《南京条约》及其附件，中美《望厦
学习内容分析
条约》、中法《黄埔条约》的学习，使学生能够理解其给近代中国带来的严重危害，明白鸦片战争后中国开始沦为半殖民地半封建社会，鸦片战争成为中国近代史的开端，激发学生的爱国热情，让学生明白“落后就要挨打”的道理从而激起学生的积极拼搏的精神。
由于是初二的学生，对历史也有了一定的了解，但了解的只是很浅显的东西，况且心智不是很成熟，对深层次的知识的理解力还不够，应该尽量以通俗、有趣但
学习者分析
又不背离历史原则上讲述知识，使其有一个大的框架。使学生在掌握好基础知识地前提下对其知识的理解能力进行培养，使其对历史的认识逐渐进入到理性的思维方式。
1、通过对此课的学习，让学生掌握鸦片战争爆发的时间，经过以及《南京条约》
等一系列不平等条约签订的内容和给近代中国带来的影响。
教学目标
2、通过提问式方法，探究式方法等和学生积极互动，活跃课堂气氛和吸引学生
的注意力从而达到对知识的注意。
3、对鸦片战争一课的学习，以培养他们的爱国主义情感和顽强拼搏的精神以及
远离鸦片，珍爱生命的的人生意义。
重点：《南京条约》及其附件的内容和带来的危害；
鸦片战争的影响难点：鸦片战争的影响
教学重点、难点及解决措施
解决措施：以表格的方式让同学上黑板填写条约的内容和危害，然后再结合多媒体上的条约表格，进行讲解，最后让学生在书上相应的部分勾画下来。根据多媒体和书上的关于鸦片的图先让学生有一个视觉冲击，再对其图片的



背后的反映的内容结合教学内容进行阐述。
教学过程（可续页）
教学环节
教学内容
所用时间
教师活动
学生活动
媒体应用板书，多媒体
讲述林则徐的故事3分结合引言部分的内钟
导入容，以提问：林则徐
为什么要禁烟？进入新课的学习。略读虎门销烟的内容看图说鸦片
让学生看课件第一页的两幅图片，回答第三页所提出的问题。
看图，讲述鸦片。
3分钟
口述关于林则徐的故事，先思考，然后回答老师再让学生回答提出的问提出的问题。题。
呈现图片，先让学生思考，再举手进行回答，最后得出结论：英国走私鸦片和虎门硝烟。随机抽学生先讲讲对鸦片的了解，展出图片对其进行大致讲解，注重对其危害的描述。
先看书，然后再看课件上呈现的两幅画，认真思考，在脑海里组织语言，举手回答自己的出的信息。
先想想自己以前对鸦片的认识，再起来讲，最后看图片听老师讲。
历史书，呈现图片
2分钟
呈现罂粟花和其结果的图片
鸦片战争的背景
“想想”的问题，鸦5分片战争的背景，提醒钟学生从哪些方面对背景进行分析。学生详读虎门销烟前两认真思考“想想”的问段内容（包括小字部分），题，带着问题读书。让其在书上勾出讲到的内容。
呈现“想想”的问题和两幅百姓吸食鸦片的图片呈现关于虎门销烟和林则徐的图片
时间、人物、地点、6分
虎门结果。激发学生的爱钟硝烟国主义情感。
鸦片时间、地点、经过、8分战争发动者。钟
提出“议议”的问题，详详读课文，举手回答“议
读虎门销烟后面的内容，议“的问题，跟着老师展示课件的内容，让学生提笔勾画。在书上勾画。
展出鸦片战争形势图，让学生认真看图。
看图找出英军入侵的路呈现鸦片线及年代，标出重要的战争形势交战地点及入侵地点。图



时间、地点、内容及
中英
危害和鸦片战争给
《南
中国带来的影响。
京条约》及其附件
师生一起探讨课件
巩固
上的两个问题，激发
知识
其的爱国情感和积
与思
极抗争的意识。布置
考题
思考题。

10分钟
展示鸦片战争形势图，在黑板上画出表格，让其填写内容和危害。
看书，再举手到黑板上呈现《南填表，最后将表画在书京条约》上和书上的内容对照。的内容与
危害的表格和鸦片战争影响的表格和老师一起对问题进行回答，随手记下大致内容，再看思考题，下节课准备回答。
呈现有关的课件图片
3分钟
先展示巩固知识的两个问题，回答完后再展示思考题及图片。
开始




教
学
课
展示两幅图片，让学生认流
展示罂粟花等图片，真看图程件课
提出疑问
件

大概讲述什么是鸦片，课
展示“想想”图片件



课件
归纳战争背景，接着讲述虎门硝烟

展示鸦片战争形势图，讲述经过
将学生回答的内容结合起来，对图片讲解讲述导言，和关于林则徐的故事，导入新课
看课件上的图片，回答问题看图，讲述自己心中
的鸦片

看书，读虎门硝烟的内容

黑板在黑板画出表格让学生填写鸦片战争背景内容
看书后，到黑板写下背景内容


课件
认真看图，标出侵略地点





课件
巩固巩固巩固知识
思考题
到黑板填写鸦片战争
的影响的内容

开始结束
教师活动
学生活动
媒体运用
流程线条

让学生填写，课件、黑在黑板画出表格，
再看课件，最后讲述
板结束
鸦片战争使中国开始沦为半殖民地半封建社会，成为了中国近代史的开端，从此中国人民大众不仅反对封建统治，还反对外国的入侵，民族矛盾上升为主要的矛盾。此课对于初二的学生来说，相对还是比较难的，比如主要矛盾的转移，不平等条约签订而带来的影响，有些比较抽象，所以尽量要将比较术语的词语用通俗语言来代替。对于学生来说这节课很重要。教学反思
又很新颖，老师运用课件和讲故事使学生对其内容有所了解，有助于对书上内容的更深认识，通过提问的方式也让学生积极思考，动用大脑，加深对所学知识的印象，从而培养学生的思维能力。在填表格这样的互动中，学生积极性很高，活跃了课堂气氛，加深了对知识的理解，也加强了学生的动手能力，对书上的知识进行勾画，看课件的图片进行思考，等一系列的活动与互动不仅有助于加强学生的记忆力，也增强了学生的爱国主义热情和勇于抗争的精神。而且在以后的关于矛盾的变化或者不平等条约的内容及危害，学生就有一个可参照的模式对其进行分析。

【篇三】奴隶贸易鸦片战争与马克思

第_____单元（课）Unit 1
鸦片战争
本节内容 Lesson Content/Key knowledge：
鸦片战争

1、知道鸦片战争爆发的原因
本节目标Learning objectives:
2、了解鸦片战争爆发的过程。
3、知道《南京条约》的内容，能够理解鸦片战争的影响。

重点：《南京条约》、鸦片战争的影响

本节重 难点Highlights 难点：鸦片战争的影响
of the lesson:
一、导入 展示图片
教师设问：鸦片战争前英国实行怎样的对外政策？可为什么1840年后中国的国门又打开了呢？ 二、新课讲授
（一）鸦片战争的爆发 1、出示图片
教师设问：工业革命后，英国使用机器生产的好处是什么？可是教学过程Lesson phases: 英国本土人口有限，根本消耗不了这么多的产品，那怎么办？

2、出示数据图表
教师设问：在中英贸易中谁占优势？英国有没有达到打开中国市场的目的？ 3、出示材料
英国欲将大机器生产出的商品打入中国市场，当面对着新奇的洋货，很多中国家庭都会出现这样的对话：
儿子：爹爹，街上卖洋布了，可好看了。

父亲：好看管什么用？结实才行。


第_____单元（课）Unit 1
儿子：那洋布又细又结实。
父亲：光结实管什么用，便宜才行。

儿子：那洋布可便宜了。
母亲：再便宜也要花钱，妈妈给你织，咱一文钱都不用花。

教师设问：为什么中国的老百姓不需要中国的货物？ 4、出示图片
教师设问：什么是鸦片？ 学生：进行讨论、回答
5、探究：鸦片贸易会给中国带来哪些危害？
学生讨论得出答案：官员士兵吸食鸦片不但严重摧残他们的体质，更导致政治腐败和军队战斗力削弱。

白银大量流出直接威胁到清政府的危机。

5、播放林则徐虎门销烟的视频
教师设问：林则徐一共销毁了多少鸦片？那英国人会有什么反应？
6、学生总结鸦片战争爆发的原因
答案：直接原因是林则徐虎门销烟；
根本原因是英国想要打开中国市场。
（二）鸦片战争的过程
1、梳理过程
（1）学生分小组讨论鸦片战争的过程
（2）学生讲述鸦片战争的过程，并勾画出进攻的路线。

2、《南京条约》
（1）学生讨论完成表格内容，针对内容分析影响。

3、完成下列表格



第_____单元（课）Unit 1

4、出示材料：
材料一：《虎门条约》第八款规定“将来大皇帝有新恩施及各国，亦应准英人一体均沾”。
材料二：《虎门条约》英国人在中国违反法律，中国无权判审，而须由英国领事根据英国法律来判决。
教师设问：以上材料分别对应的是列强获得的哪一项权力？ 5、鸦片战争的影响（师生互动得出）
教师设问：鸦片战争后，中国的哪些主权遭到破坏？鸦片战争后哪一种经济形式入侵中国？
答案提示：领土主权、贸易主权、关税主权、司法主权、外交主权；
资本主义经济。
教师讲述：一个主权被破坏的国家不能算是一个独立的国家，只能是一个半殖民国家；
原有的自然经济被破坏，开始带有资本主义色彩，这叫半封建。因此，鸦片战争中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。

6、探究：鸦片战争中国战败的原因。
答案提示：政治：中国君主专制达到顶峰；
英国建立君主立宪制，成为一个民主的国家；



第_____单元（课）Unit 1
经济：英国完成工业革命；
中国实行的是自给自足的自然经济；

对外：英国进行殖民扩张；
中国实行闭关锁国政策。
材料一：资料 耆英于1843年进呈新式击发枪，道光帝爱不释手，但对耆英提出的仿造一事作朱批曰：“卿之仿造一事，朕知必成望洋之叹也。”……他内心认定，战败的原因在于这批奴才未能实心实力办事，“天朝”的厄运在于缺乏忠贤志良之臣。

——《天朝的崩溃：鸦片战争在研究》
材料二：壮丁们在销烟之后都迅速地“先富了起来”，秘密就在这些壮丁使用的竹竿上。壮丁们在焚毁鸦片之前，就先将自己竹竿的竹节处弄出一些小洞，然后在焚毁鸦片的时候，用力地搅拌，用力用力再用力，鸦片液态物从竹竿底部的洞中淌进去的就越多，等鸦片都被焚尽之后，这些壮丁们拖着他们的工具离开，工具中灌满了满满一竹竿的鸦片。……第一次鸦片战争时，就在三元里民众抗英的同时，也有不少民众成为英国军队的后援。据《道光朝筹办夷务始末》记载，仅三元里一地，在第一次鸦片战争时就有1200名援英抗清者。……当挂着青龙黄旗的官船被击沉，清军纷纷跳水时，两岸居民竟然发出象看马戏看到精彩处的嘘嘘声。

教师：结合材料分析，鸦片战争有没有使得中国人觉醒？为什么？
（四）小结



第_____单元（课）Unit 1
1、《国际联盟》将每年的6月3日定为“国际戒烟日”，联合国将6月26日定为“国际反毒日”，是为了纪念1839年领导虎门销烟的英雄 （ ）
A ．郑成功 B ．戚继光 C ．林则徐 D ．孙中山
2、英国发动鸦片战争的根本原因是（ ）
课堂练习Class activities/practice/tasks: A．想推翻清政府 B．帮助孙中山革命 C．林则徐在虎门销烟 D．为了开辟中国市场
3、1842年，英国强迫清政府签订的条约是（ ） A ．《南京条约》 B ． 《天津条约》 C ．《北京条约》 D ． 《马关条约》
教学反思Reflection:



推荐访问:鸦片战争 马克思 奴隶 奴隶贸易鸦片战争与马克思 奴隶贸易鸦片战争与马克思 鸦片战争和鸦片贸易