木工坊中幼儿“做计划”的行动研究

俞楼燕

摘要：幼儿园阶段的幼儿学习能力较差，他们对事物的认知能力也较弱，为了可以增强幼儿的综合能力，教师要重视实践活动的应用，并结合幼儿的实际情况去设计活动内容。木工坊活动的开展可以让幼儿了解到实际生活，还可以激发幼儿的参与意识，教师在活动中要重视计划对学生的影响，并引导幼儿制定合理的计划，让幼儿可以按照计划去完成活动，既可以增强幼儿的综合能力，还可以增加幼儿的计划意识。

关键词：木工坊;幼儿;做计划

引言：

木工坊活动的开展可以激发学生的参与兴致，锻炼学生的动手操作能力，还可以活跃幼儿的创造思维，为了可以增强幼儿的综合能力，教师要重视木工坊活动中的计划应用。为了可以增强幼儿的计划意识与能力，教师要合理的利用木工坊活动，引导幼儿制定属于自己的计划，并引导幼儿按照计划去完成，这样可以有效的增加幼儿的计划意识。

一、木工坊中幼儿“做计划”时存在的问题

（一）幼儿计划意识不强

幼儿的年龄段偏低，他们并不了解计划，而且家长与教师也没有向幼儿进行计划的讲解，因此这也就导致幼儿没有良好的计划意识。随着幼儿的年龄增长，他们在学习的过程中也不会意识到去了解计划，幼儿计划意识不强也会对他们的学习与成长产生一定的影响。在木工坊活动中，由于幼儿的计划能力较弱，也就导致幼儿无法顺利的完成活动要求。幼儿对于计划的了解不全，并且在他们的生活与学习中也没有计划的存在，这也就导致幼儿没有受到良好计划的影响，这也是幼儿计划意识不强的原因之一。

（二）幼儿计划目的不清

随着幼儿年龄的增长，教师与家长也开始对幼儿进行计划教学，但是由于幼儿年龄的限制，他们对计划的掌握程度并不深刻，因此幼儿在制定计划的过程中也会出现问题。在木工坊活动中很多幼儿在做计划时的目的不清，他們理解不到计划的作用，认为只是简单的进行计划的制定。因为幼儿的计划目的不清，所以他们在木工坊活动中也找不到明确的方向，甚至很多幼儿只是完成计划上的任务，他们也理解不了计划中的内容，同样对于幼儿的学习与成长也不会产生良好的促进作用。

（三）教师缺乏计划教学

当前很多幼儿园在对幼儿进行教学的过程中只是根据课本内容进行，并且应用的教学方式也比较单调，长时间后幼儿的学习能力也不到增强，幼儿的学习兴致也会下降。很多教师在开展木工坊活动时也会制定相应的计划，但是他们的活动重点还是在其他方面，而且幼儿的年龄偏低，他们并不能理解教师的计划，很多教师会认为计划对幼儿没有什么影响，这样也就会对幼儿的学习与成长产生影响。计划教学对于幼儿来说有一定的启蒙作用，但是因为教师受传统教学观念的影响，他们并不重视木工坊活动中计划的重要性，这也就导致幼儿计划能力无法提升。

二、木工坊中幼儿“做计划”的行动策略

（一）增加计划教学提升幼儿计划意识

当前很多幼儿园教师还是采用的传统教学观念，他们在课堂上并不重视幼儿的计划意识，并且只是对学生进行理论知识讲解，但是因为幼儿的理解能力不是很强，他们并不能快速的掌握理论知识，这也就降低了幼儿的参与兴致，还会拉低学生的学习效率。为了可以开展计划教学，教师首先要改变自身教育理念，并根据幼儿的理解能力去进行课堂教学模式的创新，以此来提升幼儿的学习兴致，还可以增强幼儿的学习能力。幼儿园教师要重视木工坊活动中的计划，将计划渗透进日常教学中，并向幼儿讲解计划的重要性，引导幼儿开展计划学习，以此来提升幼儿的学习水平。教师要创新木工坊活动的教学模式，根据幼儿的实际情况去进行计划教学，以此来增强幼儿的计划意识。教师首先要对木工坊活动进行详细的计划，并将计划渗透进木工坊活动中，同时还要为学生制定合理的教学目标，引导学生通过学习去提升计划意识。而且幼儿园教师要将一些有趣的元素融入到计划教学中，以此来激发幼儿的学习兴致，还可以增强幼儿对计划的认知程度。

（二）创新教学方式明确幼儿计划目的

虽然现在很多幼儿园教师的教学方式比较多样化，但是幼儿的学习能力还不是很强，他们对于理论知识还不能充分的理解，长时间应用同一种方式会让学生失去学习的兴致，还会降低学生的学习能力。随着现代教育理念的不断变化，教师要创新教学方式，并向幼儿明确计划教学的目标，以此来增强幼儿的计划能力。幼儿园教师可以利用多媒体的方式去进行辅助教学，将理论知识以形象的方式去进行讲解，以此来提升幼儿的计划能力。而且教师还要开展一些教学情境，让幼儿可以更加直观的了解计划的作用，以此来激发幼儿的计划意识。在木工坊活动中教师可以首先利用多媒体去进行计划讲解，引导幼儿根据活动内容及目的去进行计划的制定，然后教师可以让幼儿参与到木工坊活动中，并根据自己的理解程度去进行计划的制定，让学生按照自己制定的计划去完成，这样的方式可以调动幼儿的参与兴致，还可以提升幼儿的计划能力。

（三）开展实践教学增强幼儿计划能力

除了木工坊活动，教师还要开展其他实践活动，引导幼儿参与到其中，并利用正确的方式去进行计划的制定，这样可以有效的增加幼儿的计划能力。幼儿园教师要基于教材内容去开展实践教学，并将幼儿感兴趣的内容融入到实践教学中，以此来激发幼儿的参与兴致。幼儿园教师在开展实践教学前，首先要进行详细计划的制定，并根据幼儿的实际情况去进行实践内容及方式的选择。以木工坊为例，教师要对木工坊活动进行详细的研究，并制定出适合幼儿的计划，并向学生进行计划的讲解，同时教师要对幼儿的学习方式进行指导，将其中不合理的地方进行指出。教师还可以设计一些其他的活动，并引导幼儿利用自己的方式去完成计划，这样可以有效的增加幼儿的计划能力。

三、结语

总而言之，幼儿园教师要重视幼儿计划意识的形成，并利用多种方式去提升幼儿的计划能力，从而可以对幼儿的学习与成长产生良好的影响。木工坊活动中教师要增加计划教学，以此来提升幼儿的计划意识，同时还要创新教学方式，向幼儿明确计划的目的。除此之外教师还可以开展一些实践教学活动，以此来增强幼儿的计划能力。

参考文献：

[1]马云云.“木工坊”活动：提升幼儿的多种能力[J].儿童与健康，2021，02：36-38.

[2]李丹.手工活动中4-6岁幼儿计划能力提升的行动研究[D].河南大学，2015.