小学音乐教育与美育教育的有效结合

唐诗璐

音乐是听觉艺术，它将乐音编织在一起，成为令人赏心悦目的艺术篇章。音乐充满着生命的活力，可以引起人们感情的共鸣，美化人的心灵，是人们精神上的良药，这种感染力是其他学科所不能比拟的。随着我国新课标的出台，我国的教育工作发生了巨大的变化，小学音乐课堂也发生了改变。传统的音乐教育只是让学生学会唱歌及了解一定的音乐知识，而新课标要求音乐教育要以审美教育为核心。因此，在小学音乐教学中，教师要以培养学生审美为目的，让学生在娱乐和精神享受中学习，就是我们常说的“寓教于乐”。在教学过程中，教师要通过音乐培养学生的爱心，树立学生的正义感，这是美育教育的重要范畴。教师还要注意对学生情操和志趣的培养，要让学生形成良好的性格习惯，具备优秀的品质。那么，如何将美育教育融合进小学音乐课堂呢？笔者结合自己的实际经验，进行了以下分析。

一、小学音乐教师现状

目前许多音乐教师为了效仿一些西方的艺术家，就把自己打扮得十分前卫，整体造型相当突兀，这与教师的身份是极不相符的。这种装扮在课堂教学时会对学生的注意力造成一定影响。教师的行为会影响学生的行为，而且小学生的模仿能力是非常强的，教师的这种行为不仅会使学生跟风进行模仿，而且还会造成学生的审美低级，对学生的思想有很大的影响。新课标中提到音乐教育的核心是審美教育，那么学校就是实施美育教育的重要场所，音乐教学就是教育学生如何学会欣赏美的教学活动。因此，小学音乐教师首先要明确美育教育的意义，建立好自己的审美，以身作则，对学生起到模范带头作用。目前，有一部分音乐教师并没有准确地领悟新课标，因此，小学音乐教师要提高自己的能力，加强对新事物的学习，以便能跟上教育创新的步伐，将最新的教学理念应用到实际教学中去，从而提高教学质量。

二、美育教育对音乐教育的重要性

美育教育即美学方面的教育，是美学走向教育的必然产物。它的特点是将美学与教育学融为一体，提高人们对自然、社会及美学作品的鉴赏能力。美育可以陶冶情操、提高生活趣味、使人的思想感情得到全面发展。音乐作品中的艺术美是艺术家按照美的规律和美学标准创造出来的更具欣赏价值的第二自然美。音乐涉猎较广，美学、心理学、教育学及史学等都有涉及，因此美育教育是音乐教育中极为重要的一部分。

三、发现音乐中的自然美

音乐是一门艺术，是一门最原始、最普遍的艺术。小动物大都喜欢唱歌，它们在歌声中表现生命力，同时将自己的快乐带给同类。唱歌是社会团结的一种原动力，小动物们没有文化和制度，但是它们却可以通过歌声一呼百应，这就是最原始的音乐、最原始的美。因此小学音乐教学不能局限于室内的学习，而应该让学生走进大自然。音乐源于自然，因此大自然中有许多音乐元素，这需要学生自己去进行探究。大自然中的乐曲是非常美妙的，这是书本和课堂不能带给我们的体验。

例如，教师可以带领学生组织一次郊游。郊游地点不能是游乐场这样现代化的场所，而应该去有山有水的自然环境，在山清水秀中，让学生去聆听鸟儿的鸣叫、小溪的流淌，体会蛙声一片。伴随着大自然的歌声，让学生感受最原始的音乐和生活的美好。

四、用情感去体会美

唱歌和欣赏是音乐教育的重要环节，它可以表达人的情感。好的音乐能引起学生情感上的共鸣，对不同年龄段的欣赏者会带来不同的理解。音乐的旋律、节奏和歌词等因素所表达的情感，与演唱者的情绪都有着极为密切的联系，同时也会影响欣赏者的情绪变化和对曲目的理解。当学生对一首歌或者一首曲子产生强烈的情绪时，就会潜移默化地提高他们的道德品质，在不知不觉中对学生产生影响。音乐通过艺术形象去激发学生的美感，音乐的旋律、音调都能体现出它的美，教师要勾起学生的求知欲，促进学生的思维，让学生在音乐中受到熏陶，感受音乐中蕴藏的美，从而提高学生对美的理解能力。

例如，低年级学生在学习《国旗国旗真美丽》时，教师要教育学生在升国旗时要严肃、脱帽、敬礼，让学生从小树立爱国思想，知晓升国旗礼仪。在中年级学生学习《少年先锋队队歌》时，教师要让学生从歌曲中明白少年先锋队的意义，激发学生的爱国情怀和对祖国建设的责任感。在高年级学生欣赏《我和我的祖国》时，要让学生明白祖国是一个整体，我们生长在祖国母亲的怀抱里。激发学生的爱国情怀，将祖国深植心中。

五、正确鉴别美

当前，一些所谓的“流行歌曲”正在“污染”着小学生，一些文化垃圾打着“艺术商品化”的大旗招摇过市。其中不乏一些懒洋洋、娇滴滴的靡靡之音和一些撕心裂肺的嚎叫，还有浅薄低俗的歌词。由于小学生对美的鉴赏能力还不足，对是非对错的判断也不能做到非常准确，所以有些小学生会进行模仿和传唱。面对这一现象，小学音乐教师要引导小学生抵制糟粕。小学音乐教师要用高尚、健康、正能量的歌曲去占领小学生单纯的心灵空间。小学音乐教师要让学生明白，什么是真正的美。小学音乐教师承担着为祖国花朵奉献精神食粮的神圣职责，要用好的歌曲去培养小学生良好的思想品德，教会学生去鉴别美丑。小学音乐教师要向学生介绍真正的、优秀的艺术家，将能激励人奋进、鼓励人向上的优秀作品推荐给学生。

例如，小学音乐教材人教版六年级上册第一单元“我的祖国”中，就有几首脍炙人口的歌曲。《我的中国心》这首歌创作于1982年，当时的日本文部省在日本中小学教材上公然篡改了侵略中国的历史，因此这首歌表达了世界各地华人对祖国的热爱，同时也提醒国人，勿忘国耻，奋发向上;《春天的故事》讲述了邓小平同志南巡谈话对中国90年代的经济发展起到的重要作用;《东方之珠》是香港回归后的一首红遍祖国大江南北的歌曲，它为我们呈现了香港的沧桑变化，彰显着中华民族五千年沧海桑田的尊严;《我的祖国》是电影《上甘岭》的插曲，唱出了志愿军战士对祖国的热爱和无限的英雄主义气概;《我和我的祖国》将我们和祖国比作母亲和孩子，互相依托、不可分割，抒发了强烈的爱国主义情怀。每一首歌都朗朗上口，每一首歌都直达人心。小学音乐教师要将这样优秀的音乐作品推荐给小学生，让小学生从这样的作品中体会真正的美。

六、发现世界美

音乐是没有国界的，只要用心聆听，就可以体会到音乐中所表达的感情，每个人都可以在音乐中获得不同的体验。文化信仰的不同，造就了不同的音乐风格，因此每个国家都有自己民族的特色音乐。而民族的就是世界的，教师要教育学生去欣赏不同国家、不同民族的音乐，从这些文化各异的乐曲中体会世界的美好。

例如，在小学五年级人教版音乐教材中，有“五十六朵花”这样一个单元，这个单元的歌曲都取自我国各民族的民歌，每一首歌都具有十分鲜明的民族特点，给学生带来不一样的民族风格。每一首乐曲除了将民族乐器进行了展示还都以真实生动的形象展现了一幅幅美丽的画卷。而小学六年级人教版音乐教材中，还有一个单元是“外国影视音乐”。这个单元中所选的曲目都是国外一些著名电影的配乐，通过对这个单元的学习，学生将领略外国音乐的魅力，体会外国的风土人情，对国外的一些乐器和文化也会有一定的了解。由此可以看出，虽然文化不同，但是音乐的魅力却是一样的。所以教师要教育学生在不同的音乐中体会不同的美感，通过不同的音乐发现世界的美好。

七、学会创造美

唱歌是小学音乐教育中最主要的形式，一首歌的美与否，不单指能不能唱下来，而要看唱得好不好、歌声美不美。唱歌是一门表演艺术，表演者的再创造对于一首歌曲来说相当于第二次生命，表演者也许会给这首歌增加光彩，也许会让这首歌歪曲、丑化。教师要加强学生的听力、音准、发声方法及節奏的练习，只有学生将这些技巧都掌握了，再勤加练习，同时把握好歌曲的力度和速度的变化，才能将一首歌完美地展现出来。

例如，在学习《美丽的夏牧场》这首歌时，教师首先要向学生介绍这首歌的背景。这首歌是一首具有新疆风情的音乐，新疆以天山为界分为南疆和北疆。歌曲中的夏牧场在天山南麓，恰布河横穿其中，那里有很多肥美的草场，多以哈萨克族牧民为主。哈萨克族是一个能歌善舞的民族，歌中赞美牧场是一个哈萨克放牧的好地方。教师可以再通过几个新疆舞蹈的动作让学生对新疆音乐的特点有所了解，通过这些激发起学生对草原的兴趣，让学生用心去感受歌曲优美的旋律，思考歌曲中的情绪，再用真挚的感情进行演唱，这样才能够将夏牧场的美丽景色展现出来。这首歌曲是一段体，运用了民歌中最简单的手法，即第一、二句进行反复多次构成全曲。歌曲的音域不宽，只有六度，但是旋律要有多次反复，因此教师要教会学生运用平稳的气息、真挚的感情进行演唱。要注意歌曲中的十六分音符合附点音符3.2 3 4.3的演唱。

八、通过音乐中的美去追求美好人生

音乐能唤起人的审美意识，陶冶人的情操。歌曲是诗词和音乐的结合，好的歌曲就是一首好的诗词。一首好诗可以流传百年、千年，一首好的歌曲也可以对一个时代、一个民族产生巨大的影响。在战争年代，无数烈士在《义勇军进行曲》《保卫黄河》等歌曲的影响下将青春和生命献给了解放事业;新中国成立后，多少少年儿童唱着《我爱北京天安门》，跟着毛主席的思想，盼望着成为祖国的建设者;《洪湖赤卫队》鼓舞着一个时代的人团结一心;如今，当《义勇军进行曲》的旋律在国外响起时，又让多少中华儿女热泪盈眶。

结束语

综上所述，音乐以声感人、以美育人，在小学音乐教育中，美育教育是不可或缺的一项重要内容，美育教育将对小学生的一生都有重要的影响。因此，小学音乐教师对小学生的美育教育要重视，不能马虎，将美育教育与音乐教育融为一体，起到相辅相成的作用。教师要引导学生善于发现美、认识美和创造美，在提高学生音乐知识和技巧的同时，也要发挥音乐中的思想品德教育效能。小学音乐教师肩负着培养国家栋梁的艰巨任务，一定要守护好小学音乐的领地，用健康、优秀的音乐去净化小学生的心灵、升华小学生的感情、塑造小学生的审美观。用优秀的歌曲培养小学生良好的思想品德，陪伴小学生成长。