生涯规划中“理想”教育重拾与突破

　生涯规划中“理想”教育的重拾与突破

　 —— 为 自己 量身定制奋斗目标

　【摘

　要】教育是用生命去感染生命的事业，不仅仅是传道授业，其本质是为生命提升品质、丰富色彩。让学生学会自己规划自己的未来，为了自己的理想去学习，去充实自己，去拼搏，才是教育的理想。没有理想，即失去目标，失去方向，读书怎会有乐趣可言。只有制定适合自己，并且通过努力能实现的理想，学生才会自律，才会奋进，梦想才会照进现实。而脱离自身条件，好高骛远的理想，只会让学生在追逐理想的过程中失去自信。本文着重阐述，在学校的课堂教育环境中，“理想”教育的突破和运用。通过课堂教学，让学生了解自己的个性，了解自己的优势与劣势，了解自己的能力、潜力，让学生清楚地认识自己，接受自己，悦纳自己，成为有自信的自己，分析自己的实力，了解身边的环境，社会的职业环境等，以此来制定适合自己的理想，让理想成为自己的引路灯，一步步引领自己让梦想变成现实。

　【关键词】生涯教育 理想 目标 课堂教育 成长 自我实现

　小的时候，大人边教我们呀呀学语，边对我们说长大希望我们当什么样的人，做一份什么样的职业，那是他们的理想。上了小学，学了课文，老师讲述了一个个的伟人，希望我们向他们学习，长大以后能成为“他”，那是老师给我们定的理想。随着我们渐渐长大，我们慢慢放弃了一些大人和老师给的理想，开始思考自己的理想和人生。而我们的理想也随着我们的成长一直在变化，我们一直在选择。太高远的理想只能幻想，还容易打击一个人的自信心，不切实际的理想只能空想，让我们不知道朝哪个方向去努力，太近的理想又太容易实现，不能给自己足够的动力。到底什么样的理想才是适合自己的，我的理想又能定到多高多远的位置，哪个理想才是我真正想要的？带着这些问题，我陷入了深深的思考„„ 教育的理想是什么呢？是让学生更好的认识自己，完善自己，找到自己的人生路。这和生涯教育是统一的。统一于都是为未来服务的，其本质是为生命提升品质、丰富色彩。这就需要有个明确的规划，用理想来做指导，做引路灯，通过制定适合自己的理想，

　然后根据自己的理想来学习和生活。那么现在校园的教育，又把“理想”教育这重要内容放置在一个什么样的地位呢？ 生涯规划又指的是什么呢？生涯是指一个人一生中所从事的工作、所担任的职务、角色的总和。生涯具有独特性、终身性、发展性、综合性等特征。生涯规划指个人对自己未来发展所作出的主动的、自觉的计划与设计。主要内容包括：从年龄、性格、兴趣、局限、生活方式等方面评估自己，了解自己；了解工作的世界，包括工作的要求、工作环境、发展机会和发展前景等；培养抉择能力，综合以上两种因素，选择适合自己的工作；随着内外环境的变化调整自己的规划，培养个人面对转变的弹性。所以，找到一个合适自己的个人的“奋斗目标”，是显得多么的重要啊！

　一“理想”教育的现状

　理想，多么熟悉，又多么陌生的字眼。孩童时，就曾拖着腮帮，思考着“我的理想”，但有多少人坚持了当初的理想，又有多少人实现了当初的理想，亦或是有多少人再不曾想起当初那个懵懂的理想。在教育中，理想似乎仅仅是在学生对理想还懵懵懂懂的阶段时才对他们提及，而等他们逐渐长大，对人生和理想开始有了更深切的感受和需要时，我们的教育却不再谈理想了，理想教育便脱节了，或者轻描淡写，或者一谈而过。因而以前和学生谈的理想似乎变成了一场欺骗，这是多么荒谬的现象啊，教育这一人类最富于理想的事业却不和学生谈理想了。

　 理想教育缺失的主要原因有二，一是应试教育的挤压。分数成为评判学校、教师和学生的主要标准，在巨大的竞争压力下，还有几个人能够坚强地抵抗，从容不迫地谈人生谈理想呢？二是当前中国浮躁社会风气的熏染，人们拜倒在权力和金钱脚下，匍匐前行。理想消失了，取而代之的是对物质利益的狂热追逐，眼前的蝇头小利取代了曾经的高远理想。物质世界大大丰富的同时，精神世界却在严重萎缩。

　现代的教育就不需要谈理想了吗，学好数理化就能走遍天下了吗？事实恰恰相反，没有理想作为引导，作为动力，一味督促学生好好学习，是显得多么地苍白无力呀!因为不是随随便便的理想都能实现的，不是随随便便的努力都能成功的。遥不可及的理想，只会让学生在追逐梦想的过程中失去信心，失去自信，选择放弃，只有那些分析自身实力和身边社会环境，制定适合自己的理想目标，才能真正给人以动力。所以，“理想”教育对学生来说是多么的重要，他的引领作用无可替代，他在教育中的地位不可动摇。

　二．“理想”教育不可动摇的地位

　什么是理想？理想应当是一个奋斗目标，是一个能够实现的目标，并且是需要努力才能实现的目标的想象。理想是人生奋斗的正确目标和方向，是人生强大的精神动力和精神支柱，是人生前进的旗帜和力量的源泉。

　理想是能实现的梦想，有理想，就意味着对明天充满了追求与渴望，对未来充满了憧憬与向往。每个人都应该有自己的理想，理想，就如同一个人的灵魂，给予一个人目标，激进起你的斗志！

　一个人没有了理想，就如同灵魂被枷锁禁锢，肉体，只是迷茫而又无助的躯壳罢了。王庆根自杀事件就足以引起我们的思考，正值人生黄金年龄的美国白领精英王庆根选择了永远离开这个世界。王庆根是江苏省首位化学奥赛的金牌得主，在母校海安中学，他是像“神”一样的存在，所有的学弟学妹都是听着王庆根的故事长大的„„

　王庆根自杀的一个重要原因是失去了理想。报道称，王庆根为了挣更多的钱，放弃了原来化学专业，而改入 IT 行业，因为这个行业的收入比化学多得多。但收入的增加并没有为他带来快乐，原因很简单，他是为了钱而不是理想作出这样的选择。

　所以，我们的教育要从应试教育中，重新拾起“理想”教育，让学生们为了自己的理想去拼搏，向着理想去生活。理想的力量一旦内化为学生动力，还需要那么多外力的督促、鞭策和学校的严加管教吗？

　三．“理想”教育的重拾和突破

　无论在什么时代，人都应该有自己的理想，学生也不例外。孩童时向往一件精致的玩具，小学时向往脖子上挂着一条红领巾，这都是理想。年代渐长理想也更远大，理想越远大，越坚定，影响支配作用就越大。

　回想我们的小时候，写理想的作文。大家想到的基本都是医生，教师，工程师，科学家，作家等等。现在，我们中的一部分人，也实现了当初的理想。而如今，我问我的学生们，你们的理想是什么。答案就五花八门了，但基本都是和金钱相关的，比如老板、淘宝店店主、理发师、美容师、高管、白领、住上大房子、开豪车等等。他们受社会不良风气和拜金主义的影响，把自己的理想和金钱等同起来，有些理想根本不需要文凭来支撑，试问，他们又何来学习的动力。学习松散了，行为也懒散了，整个人都变得慵懒了，于是慢慢就加入了学校的“后进生”的队伍。追根究底，不是这批学生不想学习，也不是这批学生行为习惯有问题，真正的原因是缺乏理想。世界上最快乐的事，莫过于为理想奋斗。人生因为有了理想而有意义，生活因为有了理想而丰富多彩。理想必须是

　正当的，积极向上的，能引导自己走上积极健康的人生之路。所以，“理想”的教育不可或缺，我们要重拾“理想”教育。但不能照搬以往的教学模式，我们教育也要与时俱进。今天我要说的理想教育，教师仅仅是引导者，不是让学生思考下自己的理想就完事了，而是帮助同学们认识自己，认识自己的实力，能力和潜力，分析身边环境等，让学生学会自己来规划自己的未来，只有这样的“理想”教育，才是真正的理想教育。学生可根据自身特点，周边环境，不同的时期，不同的阶段来调整适合自己的理想，这样的理想，才是可以实现的梦想，梦想才能照进现实。

　我的理想，首先是从我出发的，学生得了解自己，在了解自己的基础上，明白自己能力与实力的基础上，才能制定适合自己的理想。以前的理想教育只引导学生建立远大的理想抱负，然后向着理想前行，这是不科学的。学生必须在全面认识自己的基础上，了解身边社会环境，然后再规划自己的未来，这才是有着可行性的，可操作性的，理想才会成为一个真正的动力源。本文认为在课堂上需要在以下六个方面对学生进行理想教育的引导。

　1. 认识自己。认识自己是“理想”教育的第一堂课。自我认识准确、深刻，对于接纳自我、调控自我、完善自我具有重要的意义。将一个人对自己的认识分成四个方面来重新认识：公开的我，背后的我，内心的我和隐蔽的我。让学生不断地探索自我，扩大公开的我，袒露内心的我，缩小背后的我，发现隐蔽的我。自己眼中我是什么样的，别人眼中的我又是怎样的。我的优点有哪些，缺点有哪些，优势在哪里，劣势在哪里，全面又客观地认识自我。还可以借助量表来认识自己，比如霍兰德职业量表，气质类型量表，中学生心理健康量表等。通过测试，可以更好地把握自己的性格特征，适合的职业倾向等，更好地为自己的理想把准方向。

　2. 接纳自己。在自我认识课程之后，就要学会接纳自我，接收不完美的自己。每个人都是独立的个体，都有着自己的特色，乐意接纳自己的整体自我。让学生明白，金无足赤，人无完人，一个人要承认自己的缺点和劣势，同时要放大自己的优势，让自己的优势成为自身的一个闪光点，成为自己奋斗的一种实力。只有在客观的自我认识的基础上，正确地自我分析和自我评价，坦然面对自己的长处和短处，认识和肯定自我价值，设定自己的目标，对自己的行为和将来负责，才能谋求更好的发展。

　3. 自我潜能开发。能力潜能开发课堂，让学生认识到，人的能力是很强大的，因为每个人都有潜力可开发。每个人都有着自己擅长的领域，能力有很多种，如语言能力、数理能力、空间判断能力、察觉细节能力、书写能力、社交能力、运动协调能力、动手能力和组织管理能力等等。同时，学校还要注重学生思维潜能的开发，发散学生的思维，开发学生的社交潜能等等。我们经常因为一些失败的事而否定自己的能力，然后失去信心，从而否定自我。事实上，不是因为事情难以做到而使人失去自信，而是自己失去了自信，才显得事情难以完成。所以让学生发现自己的潜力，增加自己的自信心，才能更好地规划自己的未来，实现自己的理想。

　4. 制 定适合自己的理想目标。通过分析自身的优势和劣势，制定短期目标，中期目标和长远目标，让自己和 10 年后的自己说说话，让理想更真实化。分解目标，将目标细化，通过实现一个个小目标来实现大目标。分析自己在心理方面，身体素质方面和家庭方面等等因素，来评判自己制定的理想，离理想有多远，实现的几率有多大，多久能实现，让理想清晰化，更能带动自己充满自信地朝着理想前进。教师还要引导学生建立远大的，有抱负的理想。自我价值的实现不是靠金钱来衡量的，还有很多的值得我们去奋斗的目标，比如：名誉、贡献、地位、影响力，自我价值的实现等等。我曾给我校的学生上过这堂课，在重点班和普通班里就表现出极大的差异。在填写我的理想卡片时，重点班的学生很安静，都在思考或者认真填写着自己的理想，但是普通班的学生很躁动，一半以上的孩子不曾思考过这个问题，有的则带着好奇心在探听同学们的理想，自己的理想卡片无从下手。我想这就是典型的带着理想学习，和漫无目的学习的区别。他们之间相差的或许不是成绩，不是行为规范，而是缺乏理想。没有理想的导航，他们不知何去何从！

　5. 自我发展。成长伴随着人的一生的过程，从身体、心理、智力和情感等几个方面，都会不断地发展。这种发展是可以自我控制的。通过不断地自我认识、分析和接纳，不断修正自己的方向，并据此提高相应的能力，从而得到不断的提高与成长。同时，也要关注身边的环境，学生不是仅仅生活在象牙塔里的，需要对身边的社会有一定的了解，知己知彼，才能更好地完善自己。现在经常听闻“高分低能”的学生，就因为缺少对社会的了解，缺乏基础的社会经验，一旦走出校园，就措手不及。21 世纪，是一个富于挑战和竞争的时代，学生需要了解当前的热门职业，各类职业人员的素质要求，学生便可根据相应的要求来规范自己，完善自己。学生可以根据社会需要、个人意愿、能力和个

　性特征，选择适合自己发展的职业或工作岗位。

　6.。

　自我实现。自我实现是指自我价值的实现。选择价值目标，进行“自我价值设计”。要把理想和蓝图变为活生生的事实，还需要通过实践，进行艰苦的努力和不断的奋斗。人生价值的实现，是使内在价值转化为外在社会价值的过程。在一定的条件下，个人通过自身的实践，充分发挥主观能动性和创造力，将内在的智慧和能力发挥出来，尽到自己的责任，完成“自我价值设计”，这就是自我实现。

　课堂上的“理想”教育引导，就像海上的灯塔一样，让学生在书海，学海中找到希望，看书曙光，让学生怀揣着一颗有理想的心，自信的心，去学习，去生活。让理想教育变成可持续的教育，不是利用一两节课，进行一过性的教育，不是蜻蜓点水，而是深入学生的心理，让理想之花在学生心中扎根开花。

　人生最快乐的事是为了自己的理想而奋斗，当学生能为自己的未来进行合理的规划时，还需要外界的力量去督促他学习，去强迫他学习吗？学生在校，还会漫无目的虚度光阴吗？还会有那么多的问题学生和“后进生”吗？ 没有理想的世界是一片黑暗的荒漠，绝无幸福和希望可言。联合国教科文组织曾经编写了一本书，书名是《教育——必要的乌托邦》。人类只要还存在，就不能没有理想，教育正是承载着人类的理想。而当教育也失去了理想，我们还能指望什么呢？理想前途教育是一项复杂而长期的工作，不能希冀一蹴而就，它需要教师的敏感，耐心和远见卓识。作为教育者，首先让自己的理想闪亮起来吧，然后把这亮光传递给自己的学生，有了教育的理想之光，人类的理想前途会是一片光明。

　 参考文献

　[1] 孟洪武.职业生涯规划与指导.北京:中国传媒大学出版社,2011 [2] 彭奇林.职业生涯规划学习指导.北京:北京理工大学出版社,2009 [3] 孙义农.心理健康教育课教师指导手册.浙江:浙江科学技术出版社,2002 [4] 文萍.心理健康教育基本理论与活动设计.广西:广西师范大学出版社,2003