社会转型期大专生心理疏导价值作用研究:财务转型与价值创造

　　[关键词] 社会转型期； 大专生； 心理健康 　　[中图分类号] R395.6[文献标识码] B [文章编号] 1005-0515（2011）-11-274-01
　　
　　目前我国正处于社会转型期，随着经济体制的深刻变革，社会结构深刻变动，利益格局深刻调整，思想观念深刻变化，对个体心理的影响从深度和广度来讲都是空前的，社会转型与发展是个体心理健康的主要影响源，特别是在校的大专生，就业的压力越来越大，心理负担越来越重；如果得不到恰当的心理疏导，会给社会和个人带来不利的影响，甚至会发生违法犯罪行为。“心理健康是大学生妥善处理协调各种利益关系的内在尺度”[1]。而适当的心理疏导对学生来说，可以打开他们的心结，让他们认清自我，摆正自己的位置。帮助有心理疾病的同学进行心理调适，对同学阻塞的病理心理进行疏通引导，达到预防和治疗同学们心理扭曲的目的。本研究主要针对在校大专生采取座谈，调查问卷、收集问卷材料。然后根据心理健康存在的问题，设计心理疏导的方案，让有心理障碍的学生，得到及时解决，杜绝类似像“政法大学杀师案”、“药家鑫车祸后的杀人案”、“留日学生汪某在机场刺母案”、“马加爵的杀人案”等事情的发生，为社会的和谐发展做出贡献。
　　1 对象与方法
　　1.1 对象 在校三年临床大专生、三年护理大专生、五年临床连读生、五年护理连读生进行问卷调查，共调查8600人次，有效问卷8100份。
　　1.2 方法 本研究主要采用座谈、调查、走访、问卷、收集数据等方法。
　　2 结果与分析
　　2.1 基本情况 本次共有效调查了8600名在校生，有效问卷8100份。其中，男性3000名，女性5100名，男女之比1:1.7，农村学生6000名，城镇2100名,农村城市之比为2.85:1。有心理障碍者2400名，占29.6%，其中2160为农村的学生，占71.4%。归纳原因有4个方面。
　　2.1.1 就业引起的心理压力 大专生在经过三年的专业学习后终将走向人才市场，由于大专生这一特殊的群体，他们的择业与创业要比本科生及研究生遇到更大的挑战。
　　2.1.2 情感上和生理上的问题 大专生大多处在17-22岁的年龄阶段，生理发育已基本成熟，心理发育还未完全成熟。大学校园也不是一块净土，和外界接触的机会较多，一些大专生的不良习气影响了另一部分人。学习与玩安排不当，客观上造成了心理的负面影响。有的学生沉迷于武侠小说和网络，总是生活在虚拟的世界中，从而与现实的世界相互隔阂，原本积极向上的大专生在个别同学的影响下，学到了一些不良的东西，建立了一种错误的观念，慢慢地改变了自己。
　　2.1.3 经济问题 大专生来自天南地北，家庭背景及不相同。有部分学生出在城市，父母有工作，独生子女，物质条件比较好，毕业有去向。部分来自农村，兄弟姐妹多，家庭条件稍差。个别学生存在一些攀比、仇富的心理，心理上容易失衡，在行为上表现过激。同时，部分学生对家庭产生抱怨、对社会产生抗拒，出现心理扭曲。
　　2.1.4 家庭、学校心理健康教育不到位 长期以来，我国没有真正地把德育教育放在第一位，学校所培养的人才，只注重强化知识的灌输和考试分数，而忽视了心理素质和情感上的培养，因而导致培养出的人才理论与实践脱节，缺乏适应社会需要和解决实际问题的能力。家庭教育的偏差也给部分学生的心理产生了重大影响，现在的大学生多数是独生子女，父母望子成龙望女成凤心切，从小偏重于智力开发，而对孩子的心理健康重视不够，导致了孩子的心理发展与智力开发严重失衡。
　　3 讨论与对策 已有的研究表明 “大学生心理健康教育是一项系统工程，要取得良好的成效，需要学校、家庭、社会齐抓共管，良性互动，形成合力。”[2]该课题设计以学校为载体，从以下三个方面进行实施研究：①设置心理健康教育选修课，协调整合大学生社团、校园文化生活及择业观念教育，通过培养个人的坚强的心理素质，早点认识社会的特点及个人的定位，相应地调整好个人的心理，更容易适应社会转型期自己的角色转变，把自己学到的专业知识应用的社会中去。心态决定形态，态度决定一切，健康的心理才能产生一个积极向上的态度，才能在工作中主动，才会去不断地实现自我。②可利用广播、电视、报纸、讲座等多种手段实施心理疏导与心理健康知识的普及教育，对大专生开展较为集中的心理问题辅导答疑，逐步提高他们的心理健康意识。③把心理疏导与德育教育紧密结合起来，充分利用心理学的先进理论和方法，增强道德教育的说服力与感染力，当发现学生处于心理劣势和心理压抑状态时，教师应用循循善诱的方法，把他们埋藏在灵魂深处的问题梳理出来，给予正确引导，对症下药，达到标本兼治的目的。
　　本课题的研究若能实施将会为我校乃至全国大、中、小学校的学生心理健康的普及教育工作提供一种全新教学模式，可大大提高大、中、小学生心理素质，为我们的德育教育工作做出贡献。
　　参考文献
　　[1] 马宁.大学生心理健康对和谐社会构建的意义[J].当代青年研究,2006,10:8.
　　[2] 徐雷,陆晓花.基于和谐社会构建的心理健康教育观[J].职业时空,2008,1:15.