2020-2021学年部编版语文七年级下册第2单元写作《学习抒情》教案

年级 七年级 学科 语文 授课教师 课题 让情感在景物与细节中洋溢 教学目标 1.学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”；

2.掌握细节传情的一些具体方法。

教学重难点 重点：1.学会借景抒情的写法，作文能做到“情景交融”；

难点：2.掌握细节传情的一些具体方法。

教学准备 多媒体 课时 1课时 教 学 过 程 教学过程：
一、导入新课 二、展示学习目标 三、经典回顾 在春天，东风吹起的时候，土壤的香气便在田野里飘扬。河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来，空气里都有一种欢喜的声音。原野到处有一种鸣叫，天空清亮透明，劳动的声音从这头响到那头。秋天，银线似的蛛丝在牛角上挂着，粮车拉粮回来，麻雀吃厌了，这里那里到处飞。稻禾的香气是强烈的，辗着新谷的场院辘辘地响着，多么美丽，多么丰饶……没有人能够忘记她。

－－《土地的誓言》
四、 借景抒情 比一比，哪一段能让你感受到借景抒情？ 文段一：我爱我的家乡。

文段二：在家乡的田野里，映入眼帘的不是黄色，就是绿色，黄色是广阔的麦田。春天，它们绿油油的，有点像可爱的小草，又像披上了嫩绿的服装；
夏天，麦田换上了耀眼的浅黄色新装；
每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，可爱极了。那绿色就在蔬菜上了。你看：卷心菜、萝卜、土豆、油菜花、玉米……它们都在你的眼前。田野中间还有个稻草人在吓唬偷吃粮食的鸟！红色、紫色就在田野边上的花朵中。瞧，有几只小蜜蜂正兴高采烈得在花芯中嗡嗡地采蜂蜜。

小试牛刀 练习一：美丽丹外我的家。

提示：把握写“物”与抒“情”的关系，抓住校园的人物和景物来表达对校园的喜爱之情。

五、经典回顾 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，－－你们走吧。”－－《最后一课》
六、细节传情 比一比，哪一段能让你感受到“一瞬传神，一目传情”？ 文段一：初到丹外，我很想家，周末一放假我就回家，我见到妈妈说我想她，妈妈说她也想我。

文段二：初到丹外，我很想家，周末一放假我就 回家，打开门，我看见妈妈正在洗衣服，听到开门声，她抬起头向门口看了一眼，立即放下衣服，跌跌撞撞的向我跑来，嘴里还不停的说：“娜娜，你可回来了。”我扑过去拉住妈妈的手，我的眼泪一下流了出来。“妈，我想你，我……。”我说不下去了。“我也想你。”妈妈用右手轻轻的抚摸着我的头发，我感到妈妈的手在微微颤抖，我的眼泪又来了…… 小试牛刀 练习一：他骂他混蛋。

提示：展开你的想象，恰当地添加语言、动作、神态、心理、场景等将这句话的内容充实起来，使情感更为丰富。

六、目标再现 七、课堂小结：
通过本节课的学习，谈谈你本节课有哪些收获？ 六、布置作业 片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。

板书设计 让情感在景物与细节中洋溢
　　　　 借景抒情 细节传情 教学反思