2021年教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练卷13040x

　 第 1 页 共 7 页 教师招聘《小学教育心理学》通关试题每日练

　1：何种迁移理论认为迁移是具体的，而非一般的?（

　）

　单项选择题 A、形式训练说 B、共同要素说 C、经验类化说 D、关系转换说

　 2：主要着眼于教学组织形式的教学策略设计，往往以某一教学内容为主导策略，来解决教学组织形式等核心问题。（

　）

　判断题 对 错

　 3：由个体内在需要引起的动机是（

　）。

　单项选择题 A、高尚动机 B、内部动机 C、观念动机 D、外部动机

　 4：“爱国主义情感、集体荣誉感、同志友谊感”属于（

　）。

　单项选择题 A、美感 B、心境 C、理智感 D、道德感

　 5：教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法是（

　）。

　单项选择题 A、谈话法 B、讨论法 C、讲授法 D、练习法

　 6：指导教学是以（

　）为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

　单项选择题

　 第 2 页 共 7 页 A、学生 B、学业 C、学习成绩 D、学习方法

　 7：松散群体是指学生们只在空间和时间上结成群体，但成员间尚无共同活动的（

　）

　单项选择题 A、目的和内容 B、共同语言 C、深厚友谊 D、约束力量

　 8：一个学生根据自己的学习总目标，对学习时间作出总安排，并列出学习日程安排表。这种学习策略属于（

　）

　单项选择题 A、认知策略 B、元认知策略 C、资源管理策略 D、精细加工策略

　 9：两种学习任务的共同成分可能是（

　）。

　多项选择题 A、刺激 B、反应 C、环境线索 D、学习目标 E、态度

　 10：根据在不同种类活动中表现出来的能力既有共同性也有特殊性，可以将能力分为（

　）。

　多项选择题 A、一般能力 B、特殊能力 C、流体能力 D、晶体能力

　 11：下列选项中属于精细加工策略的是（

　）

　单项选择题 A、划线 B、复述 C、谐音联想法 D、列提纲

　 第 3 页 共 7 页

　12：艾宾浩斯遗忘曲线说明遗忘的发展是不均衡的，其规律是先快后慢，呈负加速型。（

　）

　判断题 对 错

　 13：行为塑造法的优点是可使奖励的数量与学生良好行为的数量、质量相适应。（

　）

　判断题 对 错

　 14：“自信、坚强、勤奋”描写的是人的哪种心理特征（

　）

　单项选择题 A、气质 B、性格 C、能力 D、动机

　 15：教育心理学初创时期的时间大致为（

　）

　单项选择题 A、19 世纪 80 年代以前 B、19 世纪 80 年代 C、20 世纪 20 年代以前 D、20 世纪 80 年代

　 16：所谓的及时复习，应该是指（

　）。

　单项选择题 A、在学习结束立刻复习 B、一周之后复习 C、考试前复习 D、当天复习

　 17：刺激泛化和刺激分化是互补的。（

　）

　判断题 对 错

　 18：1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了（

　），对当时的心理学发展成果进行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

　单项选择题 A、《大教学论》 B、《人是教育的对象》 C、《教育心理学》

　 第 4 页 共 7 页 D、《教育心理大纲》

　 19：个人面对某种问题情境时，在规定的时间内产生不同观念类别的数量，表示的是创造性的什么特征?（

　）

　单项选择题 A、独创性 B、变通性 C、流畅性 D、新颖性

　 20：心理咨询与辅导的基本方法是

　单项选择题 A、心理测验 B、会谈 C、观察法 D、自述法

　 21：教师成长与发展的最高目标是（

　）

　单项选择题 A、特级教师 B、教学熟手 C、优秀班主任 D、专家型教师

　 22：根据维纳的两维成败归因理论，下列属于稳定的内在原因的是（

　）。

　单项选择题 A、能力 B、努力 C、任务

　D、运气

　 23：教学评价一般来说包括认知、情感和技能三个方面。（

　）

　判断题 对 错

　 24：(

　)的经验类化理论强调概括化的经验或原理在迁移中的作用。

　单项选择题 A、奥苏伯尔 B、桑代克 C、贾德 D、格式塔心理学

　 25：教育心理学的创始人是(

　)

　 第 5 页 共 7 页 单项选择题 A、华生 B、桑代克 C、布鲁纳 D、加涅

　 26：表扬和奖励对学习具有推动作用，因此应多用。（

　）

　判断题 对 错

　 27：心理定势对解决问题具有（

　）

　单项选择题 A、积极作用 B、消极作用 C、既有积极作用也有消极作用 D、没有作用

　 28：“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我于得不错”是教师成长历程中哪个阶段的表现?（

　）

　单项选择题 A、关注自我阶段 B、关注生存阶段 C、关注情境阶段 D、关注学生阶段

　 29：艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，其规律是（

　）。

　单项选择题 A、先快后慢 B、先慢后快 C、先后一致 D、不快不慢

　 30：某教师在课堂教学中，关注的是课堂气氛以及学生的整体状况，并据此安排自己的教学。按福勒和布朗所划分的教师成长阶段，该教师所处的成长阶段是（

　）

　单项选择题 A、关注生存阶段 B、关注学生阶段 C、关注情境阶段 D、关注结果阶段

　 1：答案 B

　 解析

　 第 6 页 共 7 页 2：答案错误

　解析

　 3：答案 B

　解析 学生的学习动机有的源自于学习者自身内部因素，有的源自于外部因素，以此为依据可将其划分为内部动机和外部动机。

　4：答案 D

　解析

　 5：答案 A

　解析 谈话法也称启发式谈话法，是老师为传授新知识而进行的谈话。一般是由教师根据教学目的提出一系列前后连贯而又富有启发性的问题，引导学生依据已有的经验和知识，或根据对眼前事物的观察，进行积极的思考做}_}j 正确的回答，借以获得新知识。

　6：答案 C

　解析 指导教学是以学习成绩为中心，在教师指导下使用结构化的有序材料的课堂教学。

　7：答案 A

　解析 考查松散群体的概念，应识记。

　8：答案 C

　解析

　 9：答案 A,B,C,D,E

　解析 两种学习任务的共同成分可以是学习材料(如刺激)、环境线索、学习结果(如反应)、学习过程、学习目标等方面的，也可以是态度、情感方面的。

　10：答案 A,B

　解析

　 11：答案 C

　解析

　 12：答案正确

　解析 略。

　13：答案错误

　解析 题干阐述的是代币奖励法的优点。

　14：答案 B

　解析 性格是人格的核心。而自信、坚强和勤奋描写的恰好是人的性格特征。

　15：答案 C

　解析 教育心理学的初创时期（20 世纪 20 年代以前）；发展时期（20 世纪 20年代到 50 年代末）；成熟时期（20 世纪 60 年代到 70 年代末）；完善时期（20世纪 80 年代以后）。(本解析由张恩凯提供)

　16：答案 A

　解析 学习 20 分钟之后，遗忘达 42％，所以应当在学习结束立刻复习。

　17：答案正确

　解析

　 18：答案 B

　解析 1868 年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

　19：答案 C

　解析

　 第 7 页 共 7 页 20：答案 B

　解析 会谈是心理咨询与辅导的基本方法。

　21：答案 D

　解析

　 22：答案 A

　解析 根据维纳的两维成败归因理论，能力属于稳定的内在不可控原因；努力属于不稳定的内在可控原因；任务属于稳定的外在不可控原因；运气属于不稳定的外在不可控原因。

　23：答案正确

　解析 略。

　24：答案 C

　解析 贾德提出了经验类化理论。

　25：答案 B

　解析 1903 年。美国心理学家桑代克编著出版的《教育心理学》，是西方第一部以教育心理学命名的专著。由此确立了教育心理学的独立体系。

　26：答案错误

　解析 虽然表扬和奖励对学习具有推动作用，但也不能过多地使用，否则也会产生消极影响。

　27：答案 C

　解析 定势又称心向，是指主体对一定活动预选的特殊准备状态。具体地说，人们当前的活动常受前面曾从事活动的影响，倾向于带有前面活动的特点。当前面的活动和后面的活动的一致性较高时可以起到积极作用，当两项活动具有矛盾的时候，会有消极作用。(本解析由张恩凯提供)

　28：答案 B

　解析 处于关注生存阶段一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性。

　29：答案 A

　解析 艾宾浩斯遗忘曲线显示，遗忘是有规律的，遗忘速度是不均衡的，先快后慢。

　30：答案 C

　解析 C 考查对教师成长三阶段的区分能力。关注生存阶段教师最关注自己入行后的职业生涯生存和适应情况；关注情境阶段具体表现为更多关注课堂情境；关注学生阶段为最高阶段。