六年级下册语文书

　 学习目标：

　知识与能力：理解课文内容，体会商鞅的品质

　 过程与方法：抓住关键词句，感悟商鞅的精神，学习作者描写人物的方法。

　 情感、态度与价值观：理解“诚信”的含义，在生活中要做到言而有信、说到做到。

　 学习重难点：

　 重点：抓住文章的有关情节和重点词句，体会商鞅的品质。

　 难点：感悟作者描写人物的方法。

　教学过程：

　 一、激发兴趣，导入新课

　 1、同学们，诚信是耀眼璀璨的阳光，它的光芒普照大地；诚信是广袤无垠的大地，它的胸怀承载山川；诚信是秀丽神奇的山川，它的壮丽净化心灵。曾子杀猪、孟信卖牛……一个个真实的故事无不打动着我们的心，这节课就让我们学习一个有关“诚信”的故事。（板书课题，学生齐读）

　2、解析课题 师：从课题中你知道了什么？

　生1：主人公是“商鞅”，这是一篇写人的文章。（板书：商鞅）

　 生2：课文中的典型事例是“南门立木”。（板书：南门立木） 生3：从课题中我知道课文主要写了商鞅在南门立木取信的事

　师：你真是个会思考的孩子，你从课题中了解到了课文的主要内容。

　 二、直奔重点，体会品质 （过渡）作者到底想通过“南门立木”这件典型事例来反映商鞅怎样的品质呢？这就是我们这节课要重点研究的问题。

　（一）自主学习 思考：商鞅具有什么样的品质？ 【学法提示】 1、画一画画出描写商鞅的语句及句中的关键词 2、读一读读出所画的句子及词语 3、想一想商鞅是一个什么样的人？ ? 4、批注在旁边简单批注你的感受或对人物的评价

　 （二）小组交流学习成果

　（三）展示交流，汇报点拨 （点拨）同学们学得真认真，汇报时可采用以下方法。

　 【温馨提示：从句子或词，我体会到商鞅是个＿＿的人】

　 1、面对重重困难，商鞅心想：要在秦国进行改革，首先就要取得老百姓的信任，只有这样，才能在全国建立起一种诚信守法的良好社会风尚，从根本上保证变法的成功，于是他在新的法令颁布之前，冥思苦想了好几天，终于想出了一个取得老百姓信任的好办法。他的这种精神怎能不令我们敬佩呢？你能通过自己的朗读表达出这份敬佩之情吗？（生齐读）

　2、当扛大木柱的人到达北门之后，商鞅立即大声宣布：“小伙子，你按我说的做了，请上来领赏吧！”他是这么说的，也是这么做的，他可真是个----说到做到，言而有信的人。（板书：说到做到、言而有信）

　 3、这时，商鞅郑重地对大家说：“为了使咱们的国家强大起来，我受大王的委任，负责推行新法。今后，凡是按新法办事的，都有重赏，就像这位扛大木柱的人一样。可是，要是谁胆敢违抗法令，我定斩不饶！”说完，他便叫人把新的法令条文挂了出来。（板书：赏罚分明，严格执法） （引读）凡是按新法办事的——都有重赏，要是谁胆敢违抗法令——定斩不饶。

　 4、小结：通过重点部分的研读，我们体会到了商鞅毫不退却，迎难而上；言而有信，说到做到；赏罚分明，严格执法的好品质。

　 三、突破难点，感悟写法

　1、作者采用哪些方法突出人物品质的呢？这是我们这节课学习的难点。（板书：写作方法）

　 2、同桌交流：作者采用哪些方法刻画商鞅这一人物形象的呢？老师为大家配备了学习方法。

　【学习方法】 （1）浏览：描写商鞅的句子。

　? ? （2）想想：作者抓住了商鞅的哪些细节描写来写的？ （小结）作者在描写商鞅时，抓住了商鞅的语言描写、动作描写和神态描写，我们把这种描写方法叫做正面描写。

　四、围绕疑点，深入学习

　1、讨论：文中除了对商鞅这一人物形象进行生动刻画之外，为什么还对围观人群进行细致描写，是否多余，能否删掉？

　 2、小组学习 【学习方法】 （1）找一找：文中描写围观群众的句子。

　（2）读一读：画出的句子。

　（3）悟一悟：作者对这些人物的描写用意何在？

　 3、全班交流，品析语言，感悟写法 （过渡）老师也把描写这些人物的句子摘录了出来，我们一起再来品一品，看看作者对这些人物的描写用意何在？

　4、（出示句子）“天底下哪有这么便宜的事儿，怕是耍人玩儿的吧？” 师：人们为什么会有这样的想法？（小结）同学们积极动脑，大胆表达出了自己独特的见解。作者对这些人物的描写实际上是侧面描写，是为了反衬商鞅说到做到、言而有信的美好品质。所以对围观群众的刻画并不多余，不能删掉。

　是呀，作者在刻画商鞅这一人物形象时，独具匠心，不仅运用了语言、动作、神态等正面描写，还加入了对其他人物的侧面描写，正面描写与侧面描写相结合，使商鞅这一人物形象跃然纸上。

　 五、拓展延伸，深化理解 |（过渡）课文学到这儿，此时此刻，同学们一定心潮澎湃，有许多话想说吧！老师为大家提供了展示的平台。

　 ★我会说

　 生1：我想对商鞅说：“商鞅，在困难面前你能迎难而上，在诚信面前你能一诺千金，在执法面前你能赏罚分明，真让我佩服！” 生2：我想对自己说：“人无信而不立！从今以后，我时时刻刻都要做个说到做到、言而有信的好孩子。” 生3：我还想对同学说：“我们应该从小以诚实的道德规范来约束自己，支持改革，维护改革开放的成果。”

　 ★★我会写 你对“言而有信，说到做到”是怎样理解的？结合生活实际，把自己的想法写下来。

　宋朝改革家王安石曾用一首小诗道尽了他对商鞅“诚信”品质的无限敬佩，让我们也怀着这种心情来读读这首小诗吧！（生读） （幻灯出示）

　商鞅? ?宋?王安石 ?

　?自古驱民在诚信，一言为重百金轻。

　?

　今人未可非商鞅，商鞅能令政必行。

　六、总结全文，学以致用 （过渡）听了同学们的发言及深情的朗读，老师的心灵也受到了震撼，想不到短短的一节课，同学们就对“诚信”有了这么深刻的认识与理解，明白了“诚信乃为人之本，立国之基。”

　1、学完课文，你有哪些收获呢？

　 2、小练笔：我熟悉的一个人 【提示】运用课上学到的写人文章的方法，课下写一个自己熟悉的人。

　（总结）诚信是道路，随着开拓者的脚步延伸；诚信是智慧，随着博学者的求索积累；诚信是成功，随着奋进者的拼搏临近；诚信是财富的种子，只要你诚心种下，就能找到打开金库的钥匙。

　 七、推荐阅读，课外延展 师：同学们，这节课结束了，但我们学习语文的脚步却并没有就此停息，课下老师推荐同学们自主阅读《王安石惩罚皇亲》这篇文章，阅读时要运用课上学到的阅读方法，抓住人物的特点，体会人物的品质。

　（出示） 1、作品简介：文中选取了王安石帮助贫苦百姓，秉法办事惩罚皇亲等故事。

　2、阅读方法：阅读时要运用课上学到的阅读方法，抓住人物的特点，体会人物的品质。