高一【思想政治(统编版)】习近平新时代中国特色社会主义思想-教学设计

　教学设计

　课程基本信息 课例编号

　学科 思想政治 年级 高一 学期 秋季学期 课题 习近平新时代中国特色社会主义思想 教科书 书名：《中国特色社会主义》

　出版社：人民教育出版社

　出版日期：2020 年 7 月 教学人员

　姓名 单位 授课教师

　 指导教师

　 教学目标 教学目标：

　 (1) 通过学习习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容，理解习近平新时代中国特色社会主义思想在党和国家治国理政中的重要地位和作用，明确习近平新时代中国特色社会主义思想是对中国特色社会主义理论体系的完善，以崭新的思想内容丰富和发展了马克思主义，是马克思主义中国化的最新成果。

　(2) 通过学习，增强对中国特色社会主义的政治认同感，理解当前社会变革和实践创新中的新挑战、新问题、新机遇，学会用历史的眼光、辩证的眼光、国情的眼光和国际的眼光等看待中国特色社会主义的发展，理解马克思主义是需要发展的，提高学习和贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想的自觉性，明确青年的社会责任和历史使命，坚定中国特色社会主义共同理想，树立为共产主义而奋斗的远大理想。

　教学重点：

　习近平新时代中国特色社会主义思想创立和不断丰富发展的时代背景；习近平新时代中国特色社会主义思想的核心内容；习近平新时代中国特色社会主义思想的伟大意义。

　教学难点：

　引导学生从习近平新时代中国特色社会主义思想的科学性、系统性、先进性等角度理解习近平新时代中国特色社会主义思想成为党和国家必须长期坚持的指导思想。

　教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2 分钟 教学导入 教的活动 1 1 1) 根据学习任务单内容，介绍党的十九大的相关材料。

　2) 引导学生阅读教材提供的材料，体会时代与思想、实践与理论的关系。

　学的活动 1 1

　1) 课前按照要求预习、准备。

　2) 通过有关材料，了解当今时代世界局势的变化特点和党的十八大以来党和国家取得的辉煌成就，思考习近平新时代中国特色社会主义思想创立的背景。

　3 分钟 教学活动 教的活动 2 2

　1) 引导学生阅读教材提供的材料，体会世界层面的状况：百年未有之大变局； 2) 结合近年来我国取得的成就对世界的具体影响进行讲授； 3) 通过介绍“中国日益走进世界舞台中央”的表现，使得学生感受到世界需要中国智慧、中国理念、中国方案。

　学的活动 2 2

　1) 阅读材料，课上思考。

　3 分钟 教学活动 教的活动 3 3

　1) 引导学生阅读教材提供的材料，并补充相关材料，介绍中国特色社会主义进入新时代以来国家层面的状况； 2) 组织学生从经济发展、科技创新、国防实力、综合国力和国际影响力等角度体会中国的发展变化； 3) 引导学生认识到，党和国家之所以取得这些成就，一个重要原因是习近平新时代中国特色社会主义思想的科学指导。

　学的活动 3 3

　1) 阅读材料，课上思考。

　3 分钟 教学活动 教的活动 4 4

　1) 引导学生阅读教材提供的材料，介绍中国特色社会主义进入新时代以来党的层面的状况，突出党的自我革命的重要性； 2) 结合历史知识作对比，使得学生感受到中国特色社会主义是对科学社会主义的继承和发展，彰显了科学社会主义的生命力。

　学的活动 4 4

　1) 阅读材料，课上思考。

　5 分钟 深化思考 教的活动 5 5

　1) 在课前要求学生提前预习、查阅资料的基础上，对习近平新时代中国特色社会主义思想中最为核心关键的组成部分——“八个明确”进行详尽的讲授，并通过具体实例开展教学； 学的活动 5 5

　1) 阅读材料，课上思考。

　3 分钟 深化思考 教的活动 6 6

　1) 在课前要求学生提前预习、查阅资料的基础上，对习近平新时代中国特色社会主义思想的基本方略——“十四个坚持”进行讲授。

　学的活动 6 6

　1) 阅读材料，课上思考。

　3 分钟 深化思考 教的活动 7 7

　1) 引导学生阅读并思考教材提供的材料； 2) 选择与习近平新时代中国特色社会主义思想原创性贡献及意义相关实例进行讲解，如构建新型国际关系和人类命运共同体等； 3) 通过继承与发展的角度，阐述习近平新时代中国特色社会主义思想的原创性贡献及意义。

　学的活动 7 7

　1) 阅读材料，课上思考； 2 分钟 总结环节 教的活动 8 8

　1) 从时代背景、核心内容和伟大意义三个角度出发，对习近平新时代中国特色社会主义思想进行了总结。

　2) 布置课下作业，巩固学生学习效果。

　学的活动 8 8

　1) 回顾本课，思考总结。