（精华版）国家开放大学电大专科《团体工作》判断简答题题库及答案（试卷号：2251）

(精华版)国家开放大学电大专科《团体工作》判断简答题题库及答案（试卷号：2251）
盗传必究 一、判断题 1. 威尔逊认为，团体工作是一种帮助个人人格发展的方法，在这种目的之下，团体本身被当成一种主要的工具。(×) 2. 次团体的产生对工作者、团体成员和整个团体都有负面影响。(×) 3. 在团体经验中，植入希望可以由工作者进行，也可以由其他成员进行。(√ ) 4. 防御机构是人类适应内外关系的方式、方法，它既有积极的作用，也有消极的作用。

(√ ) 5. 团体工作过程中，工作者对团体过程、方案与活动结果进行持续性地评价，团体成员则没有必要参与团体评价的过程。(× ) 6．工作者与团体成员的关系不应是上下级的关系，而应是朋友关系。(×) 7. 选择环境系统中的具体介入对象由工作者和成员一起商量确定，具体介入对象的层次首先是系统中的个人。(×) 8. 团体冲突是任何一个团体都无法避免的，一旦出现团体冲突，工作者应立即制止。(×) 9. 乔治·威廉建立了世界上第一个基督教青年会。( √) 10. 一般来说，在一个健康的团体中，都会存在一定的矛盾和冲突。(√) 11．团体社会工作的专业价值是发展及协助个人去满足他们的个人需要和社会需要，其中心信念是人类的尊严与价值。(√ ) 13．有学者认为，人与人之间的互动距离随着年龄的增长而加大，接触的人也会随年龄的增长而趋于多样化。(×) 14．团体社会工作的价值理念和逻辑主线来自于西方基督教的思想及民主文化。(√) 15．深化焦点需要和团体所处的阶段集合起来，深化焦点主要运用在团体的结束期。

(× ) 16．华生认为，人类早期经验对他们以后的人格特征发展具有重大的影响作用。(× ) 17. 自我表露是指成员在团体中将与自己无关的事情表达出来与他人分享。(×) 18．工作者的职责之一就是促成团体凝聚力的产生，团体的凝聚力越强越好。(×) 19. 根据生态系统理论，团体社会工作者认为人类的所有行为都是人与环境互动的结果。

(√ ) 20. 团体只能由社会工作者组建，不能有其他个人和组织组建。(×) 21. 进入团体的转换期，团体的动力逐步形成，工作者处于团体的中心位置。(× ) 22. 团体最后的成效只与团体的过程有关，环境的作用不大。(×) 23. 团体的需求评估实际由资料收集、资料分析、制定计划和介入计划四个步骤组成。(× ) 24. 阿瑞斯研究发现，一个团体的组合和团体的功能和结果有很大的关联。(√ ) 25. 社会福利思想产生于宗教、社会改革运动和社会福利运动，它反映的是人与人之间的关系。(×) 26．研究结果表明，由女性组成的团体，有高度的凝聚力，拥有愉悦的团体气氛。(√) 27．同感是指成员在团体中将与自己有关的事情表达出来与他人分享。( × ) 28. 团体评估是一种工作方法和研究方法，是对团体的一次干预过程。(√) 29. 柯那普卡认为，团体社会工作是一种团体活动或经验。(×) 30. 团体依其构成因素可分为外力团体和内力团体。(×) 31．团体中期是团体的主体阶段，充满机遇和挑战，目标在这一阶段实现。(×) 32. 团体社会工作提供的服务与方案旨在满足个人的需求。( √ ) 33. 资讯和建议的告知在成员愿意接受的情况下才能使用，在成员还没有做好准备的情况下，不要匆忙提供资讯和建议。(√) 34. 一个心理健康的人，可能会对极少数特殊的人做出高度的自我表露，而对其他人做出中度的自我表露。(√ ) 35. 支持性团体的动力来源于社会工作者，社会工作者在团体中处于主导位置。(×) 36. 深化焦点需要和团体所处的阶段结合起来，深化焦点主要运用在团体中期。( √ ) 37. 为了使团体有效地达成其最终目标，团体社会工作者可以采用民主或强制的方式激发团体成员发展团体的共同目标。(×) 38. 唐恩比馆是世界上第一个号召知识青年自愿为地方进行服务的机构。(√) 39．团体冲突期是团体的主体阶段，充满机遇和挑战，目标在这一阶段实现。( ×) 40. 研究表明，人与人之间的互动距离随着年龄的增长而减小。( × ) 二、简答题 1. 简述在团体工作中积极的倾听技巧的运用。

答：(1)用点头等回应方式让谈话者了解你的倾听；
(2分) (2)用眼睛扫视全体成员，倾听和观察他们的语言和非语言的姿态，特别是面部表情和身体一动；
（4分）
(3)用语言和非语言的方式，将你听到和观察到的内容挖掘出来，适度地表达出来，让全体成员知道。（4分）
2. 简述团体工作者为团体成员走进现实生活所做的准备。

答：(1)共同计划离组后的安排；
(2分) (2)寻找适当的资源；
（2分）
(3)提供继续学习或进一步接受服务的资源；
(2分) (4)协助成员面对不支持的环境；
（2分）
(5)协助成员锻炼独立解决问题的能力。（2分）
3．简述成长性团体的特征。

答：(1)成长性团体以协助成员发展社会性为主要目的，工作者通过对团体的引导，协助成员 学习群体文化，承担社会角色，发展成员的社会性。（4分）
(2)团体的焦点在于个人的成长与改变，它强调个人取向。（2分）
(3)团体强调成员的自觉和自决。（1分）
(4)团体强调成员的表达和互动。（1分）
(5)在团体中，工作者主要担当了组织者、催化者、示范者和协调者的角色。（2分）
4. 筒述团体后期的任务。

答：(1)评估团体目标的实现情况；
（2分）
(2)了解和处理有关团体结束的情绪和感受；
（2分）
(3)保持成员的变化，巩固其已习得的技巧；
（2分）
(4)协助成员制订将来的计划，适应外部的情境；
（2分）
(5)处理未完成的工作和转介。（2分）
5. 简述团体迷失的具体表现。

答：(1)成员过于自信，觉得其决策是无懈可击的，为此，会冒险采取极端行为；
（2分）
(2)团体产生强大的压力，在这种压力下，任何不同的意见都被排除在外，团体成员也不能容忍任何不同意见；
（2分）
(3)团体成员不愿意面对现实，对于任何已经出现的警示，都会有意无意地忽视，或对警示的问题作出合理化的解释；
（2分）
(4)成员有自己的的不同意见，但是不敢公开表达；
(2分) (5)成员中也有表达不同意见的，但这些意见一直没有被其他成员真正听进去，成员们都陷在“我们全体一致”的错觉中。（2分）
6. 简述团体活动中期的重点。

答：(1)设计成员间中层次以上的互动活动，检验团体的动力；
(2分) (2)针对团体目标，有次序地设计达成目标的成员互动活动；
（2分）
(3)针对成员的需求，设计满足个人成长和行为改变的活动；
（2分）
(4)针对团体系统与环境的关系，设计从环境层面介入的活动；
(2分) (5)针对团体中可能发生的特殊事件，有针对性地设计活动。（2分）
7. 简述团体评估的作用。（10分）
答：(1)评估可以指导干预方向，使得干预行动一直围绕团体目标和个人目标顺利进行；
（2分）
(2)评估可以帮助工作者和成员明白在团体过程中团体目标和个人目标的实现的程度；

（2分）
(3)评估为成员提供了一个很好的机会来表达自己对团体的满意度和不满意度；
（2分）
(4)评估可以帮助工作者提高自己的工作能力和水平，为以后的干预提供依据和改进方向；
(2分) (5)对机构而言，团体评估积累了大量的资料，为提高整个机构的服务质量提供了经验和资料，为机构的培训提供了重要的依据。（2分）
8．简述自助团体的特点。（10分）
答：(1)非竞争的、合作取向的；
（1分）
(2)反精英，反官僚主义；
（1分）
(3)有困难的人通过内心体验及自身经验获得许多强调内在性的相关知识；
（2分）
(4)保持每时每刻做你力所能及的事的态度，问题不能一下子都得到解决；
(2分) (5)共同领导，或经常采用轮流领导方式；
（2分）
、 (6)持助人自助的态度；
（1分）
(7)了解帮助不是一种可以买卖的商品。（1分）
9. 简述团体决策极化产生的主要原因。(10分) 答：(1)通过团体的分享，使理念、思想一致的成员更紧密地结合在一起，并且这种结合被团体强化；
（3分）
(2)在团体中，具有说服力的成员，通过左右其他成员的观念和想法，将自己的观念和想法推向极致；
（3分）
(3)团体中的决策是由全体成员共同完成的，所以责任由大家共同承担，因为责任共同承担，分散了个人应负的责任，促使个人冒险，导致极端化行为的产生。（4分）
10. 简述工作者在组建团体时必须确定的几个要点。（10分）
答：(1)团体的成员选择条件（2分）
(2)对团体结构的控制（2分）
(3)对成员开放的程度（2分）
(4)自愿或非自愿加入团体（2分）
(5)团体规模、空间和时间因素（2分）
11. 简述团体方案的内容。（10分）
答：一个完整的方案设计至少包括以下项目：方案的名称（1分）；
选题理由和理论依据（1分）；
团体性质与类型（1分）；
团体目标（1分）；
参加对象和参加人数（1分）；
活动次数、时间、频率（1分）}活动地点（1分）；
活动资源（1分）；
活动内容（1分）；
方案评估（1分）。

12. 简述过渡阶段工作者的催化技术。

答：(1)指出成员的感受，协助成员明白表达感受的重要性；
（2分）
(2)帮助参与者明白自己的防卫行为与心态；
（2分）
(3)鼓励成员公开地处理矛盾与冲突，并协助他们认识和肯定其重要性；
（2分）
(4)鼓励成员承担团体发展的责任,(2分) (5)鼓励成员对他人作真诚的回应。（2分）
13．简述团体工作中一对一互动与个案工作中一对一互动的主要区别。

答：(1)团体是一个系统，工作者与成员之间一对一的互动是在这个系统中完成的，当他们互动时，其他成员也在场，这无疑会对互动的效果产生影响，互动中发生的事实也会引起系统中其他部分的改变。（5分）
(2)相对于个案社会工作，团体是一个“我们”的集合，它呈现出比个案更多样的解决问题的方法，极大地提高了团体成员系统解决问题的能力。（5分）