项目引领任务驱动教学法优点及缺点

　 项目引领任务驱动教学法优点及缺点摘 要： 项目引领任务驱动教学法是一种优秀的教学方法，能培养学生的多种能力，但也有其不足之处。本文探讨了该种教学方法的优点和缺点。

　 关键词： 项目引领 任务驱动教学法 优点 缺点

　 项目引领、任务驱动的教学方法，是现在提倡的教学方法，在教学实践中得到越来越多的应用。根据辩证法的观点，任何一种教学方法在特点的教学环境下都有其适合应用的地方，也有其不适合应用的地方。我非常推崇项目引领、任务驱动教学法，在长期的教学实践中一直坚持，努力实践此教学方法。在实践应用中，发现项目引领任务驱动教学法的优点与缺点。

　 一、项目引领任务驱动教学法的优点

　 1.虚拟现实情景，学以致用。

　 项目引领任务驱动教学法，是指在教学过程中，通过设置项目，以学生完成任务的形式，驱动学生学习，促使学生达到学习目标的教学方法。项目、任务的设置与工作、生活情景紧密相关，或是直接来源于工作和生活情景，或是对工作、生活情景的改造、提炼，使得项目、任务与当前的学习内容紧密相连，学生完成该任务后，即可获得相应的知识和技能，并能应用到实践中。比如：在网页制作课的教学中，给出带有文字、图像的制作任务，学生在完成任务的同时，即掌握在网页中添加文字、图像的技能。

　 2.激发学习兴趣，培养主动探索精神。

　 这是教学的一个重要目标，对学生的成长和未来有极大的益处。人天生具有探索世界的好奇心，并在探索过程中发展出能力而得到自我肯定，激发出更大的好奇心和进取精神。设置具有挑战性的任务，能激发学生的好奇心和兴趣，引起学生的关注，培养学生的观察力。学生通过听讲、查资料和动手操作等多种学习方法，完成给定的任务，学习行为得到肯定，学习兴趣得以巩固，主动探索精神得到培养。

　 3.培养综合能力，全面提高。

　 成功设施项目，完成任务，需要综合运用多种能力。首先是理解力，要明白完成的任务是什么；其次是分析能力，要通过怎样的步骤才能完成任务；对于稍大的项目而言，小组合作才能完成，还需要具备管理能力、交流合作能力和语言表达能力。采用项目引领、任务驱动教学法可以给学生提供培养多种能力的舞台，在实际应用中有效地培养学生的多种能力，实现学生素质的全面提高。

　 4.发掘学生才能，培养自信。

　 学生的才能是不同的，在传统的教学方法中，学生很难有机会表达特殊的才能，并使能力得到锻炼。在项目引领、任务驱动教学法中，完成任务不限定途径和方法，小组合作推动学生自我合作，展示自身才能，共同完成任务。有的同学协调能力好，负责管理；有的同学表达能力强，负责项目总结汇报；有的同学动手能力强，负责操作；有的同学善于思考，可以出主意。任务驱动下，每个学生都有自己的位置，有机会发挥才能，并在合作中使能力得到认可和锻炼，培养自信。

　 5.体验社会分工，培养职业精神。

　 社会分工、职业化，是现代社会的需求。培养职业精神是学校的重要任务之一。任务驱动教学法可以有效实现职业精神的培养。任务驱动模式下，项目小组成员合理分工，找准自己的位置，完成自己应该完成的事项，相互配合，才能快速顺利完成任务。任务驱动教学法让学生意识到分工、相互配合、履行岗位职责是必要的，在实践中培养学生相互合作、履行岗位职责的职业精神，为将来走上工作岗位打下基础。

　 二、项目引领任务驱动教学法的缺点

　 1.任务管理需教师跟进监督检查，限制了教学对象的数量。

　 教学是为了促进学生的提高。对学生的学习及时给予跟进、监督、指导，是教学必要的环节，有利于提高学生各项能力。因此，教师必须对学生的任务完成进度进行监督，防止学生完成不了任务，打击学生的学习积极性；对学生的任务完成情况有详细的了解，以便随时指导。小组数量过多，教师不便于监管、指导；小组内成员数量过多，必然有学生滥竽充数，因此，教学对象的数量不可过多。

　 另外，教师要对每个学生都给予个别化的指导，教学数量过多，将影响到指导学生的效果。因此，任务驱动教学法对教学对象的数量有限制。

　 2.做好项目实施前的准备工作，教师工作量巨大。

　 目前，国内没有成熟的系统性的项目教材，教师如要实施项目教学法，就需要在课前做大量准备。一是项目内容的准备，要选择合适的项目，设置合适的能够实施的对学生有促进作用的任务，工作量巨大，二是项目环境的准备，在目前的教学环境下，实施项目教学要改进环境，甚至要让学生重新熟悉教学方法，工作量巨大，三是项目器材的准备，要为每个小组配备器材，并保管器材，做好辅助工作。

　 3.教学内容知识体系不完整，需要采取补救措施。

　 在项目教学中，要使知识点产生横向联系，重视知识的应用。但是，知识点在纵向上不容易扩展开，知识的深度不够。设计的项目容易覆盖到教学内容的每个知识点，但不容易考虑到每种情况，特别是极限状态下的情况。在项目教学法下，教学内容知识体系不如传统教材直观、完整。如要保证体系直观、完整，如何保证，并扩展知识的深度，是个难题。

　 4.对学生掌握知识程度难以量化检测。

　 项目引领、任务驱动教学法，培养了学生的多种能力，学生对知识的掌握通过完成任务实现。学生掌握程度如何，理解多少，要通过检测才能知道。如何设置合理化的检测办法，通过什么样的方式检测，还没有通用的成熟的可以直接拿来使用的方案。是通过试卷检测，还是设置新的任务检测？各个方案都有优点和不足。量化检测，结果直观明了，如何与任务驱动教学法对接，也很难。

　 项目引领、任务驱动教学法，有利于培养学生的多种能力，在不以考试为主导的教学中，是非常适合的教学方法。在职业类、培训类学校中，应以项目引领、任务驱动教学法开展教学，培养学生的多种能力，并让学生学以致用。

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