科学之旅-

　课

　题 科学之旅 课

　型 新

　授

　教 学 目 标

　知识 技能 1、通过观察、实验活动，让学生感受到物理是有趣的、有用的，激发对科学的好奇心和求知欲。

　2、学会学习物理的方法 3、体会物理的研究方法 过程 方法 经历观察物理现象的过程，初步体验观察的方法，能根据观察到的物理现象提出简单的科学问题 情感 态度 让学生在熟悉的情景中,用生活中常见的物品进行实验探究,从而感受物理与生活的联系. 教学重点

　使学生们对物理世界有种新奇感、求知欲，激发学生 学习 物理学的浓厚兴趣。

　教学难点 学会学习物理的方法，成功地演示新奇有趣的物理小实验。

　教学用具 烧瓶、烧杯、声现象演示器、放大镜、鸡蛋、气球、集气瓶等 教 教

　学

　过

　程

　设

　计 教学内容及教师活动 学生活动 设 计 意 图 情境引入 请同学们有感情的朗读课本第 3 页上的文字，体会其中的意境。同学们有什么发现？ 合作探究

　 “物理”一词源于庄子——判天地之美，析万物之理。物理学问题在我们生活中随处可见。

　系列问题 1：

　① 从树上掉下苹果为什么总是落向地面？ ② 棒冰冒出的白气向上飘还是向下飘？ ③ 打雷时为什么总是先看见闪电，后听到雷声？ ④ 晴朗的天空为什么是蔚蓝的？ ⑤ 广播电视、移动电话、因特网为什么能传递各种信息？ 在我们的心头还萦绕着许许多多的“为什么”为了揭开其中的奥秘，让我们一起来探索，一起来学习吧。

　验 系列实验 1 ：

　①

　课本 0.1- -1 1 的实验，首先提出问题：停止沸腾的水，浇上冷水后还会沸腾吗？ ②

　课本图 0.1-2 的实验，同学们想提出一个什么问题，试一试。

　下面同学们自己来做几个实验。

　③

　用事先准备好的透明瓶透过瓶子观察自己的手指和远处的物体，再在瓶子中倒入一些水，重复上面的实验。你有什么发现？与你事先的想法一致吗？

　 学生们朗读课文，谈谈自己的感受

　 学生讨论，发表自己的见解

　学生猜想，记下自己的结论，观察实验验证自己的猜想。

　学生试着提出问题并猜想结论，观察实验。

　学生谈自己的发现，讨论发生这些现象的原因

　通过阅读感受物理学是一个知识的海洋

　 让学生从身边的这些为什么出发，领会物理与生活息息相关

　使学生初步了解实验的过程做实验前提出问题、简单的猜想和假设，然后再经过实验，观察现象并检验先前的猜想和假设

　教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 ④

　取两张纸使其自然下垂，两张纸相距一定的距离，用力向纸中间吹气，你认为两张纸会有什么变化？是向两边分开还是向中间靠拢？自己实际做做。

　 通过上面的问题和实验，同学们有什么发现？ 在老师的引导下学生归纳出：

　1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。

　2、物理是有用有趣的。

　题 系列问题 2：

　：有趣的物理问题很多，同学们你们注意到了吗？ ① 为什么夏天人们爱穿浅颜色的衣服，冬天人们又常穿深颜色的衣服？ ② 为什么用“高压锅”煮饭比用普通锅煮饭快？ ③ 为什么空调既能制“冷”又能制“热”？ ④ 自行车上坡时，要省力，后轴的齿轮该换大的还是小的？ 同学们还有哪些类似的问题？ 验 系列实验 2：

　：我们再来做一些实验，你会有新的发现？ ① ①

　课本 0.1---9 的实验，学生用自己准备好的器材分组进行。

　② 课本 0.1—10 的实验，教师演示学生观察。同学们见过类似的现象吗？ ③ 用三棱镜做光的色散实验，提出问题：同学们在什么地方看到过类似的现象？为什么会出现这一现象？

　④ 水煮金鱼，在试管中倒入四分之三的水，在水中装入一条小金鱼，用酒精灯对试管上部加热，当水沸腾时，金鱼有什么变化？同学们猜想一下。

　教师引言：同学们想知道答案吗？就要认真学习物理，如何学好物理？我们在上课过程中研究问题采取了什么手段？我们为什么要学习物理？物理现象从哪里发现？ 3

　归纳学习物理的方法：

　（ （1）

　）

　勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。

　（ （2）

　）

　勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。

　（ （3）

　）

　联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。

　4

　阅读 STS

　 伽利略对摆动的探究 思考回答后面的问题，如果同学们自己想探究一个学生自己实验，谈谈自己观察到的现象学生思考、讨论、归纳 物理是什么？

　学生们思考、讨论问题

　学生谈自己心中的为什么 学生分组进行实验，观察实验现象 学生观察并思考，类似的现象例如拔火罐。

　学生观察实验现象，类似的现象如彩虹 学生观察实验现象，验证自己的猜想

　 学生思考问题总结学习物理的方法

　领会学习物理的方法

　学生阅读 STS 思考回答后面的问题，谈谈自己探究活动的过程，归纳探究活动的要素 培养学生自己动手的习惯和初步的归纳总结能力

　让学生感受到生活中的衣、食、住、行与物理息息相关

　 使学生学会观察实验的方法，激发学生学习物理的兴趣

　使学生学会学习物理的方法

　 帮助学生检查自己是否通过阅读获取了一定的知识，使学生初步认识实验探究的过程

　问题，你会怎么做？ 归纳得科学探究活动的要素：

　观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证）

　同学们知道文中提到的伽利略和牛顿吗？谈谈你知道的事情。

　课堂小结

　 作

　业

　设

　计 通过翻阅课本，写一篇关于你心目中的物理的文章

　板

　书

　设

　计

　 1、物理学是一门十分有趣的科学，它研究声、光、热、电、力等形形色色的物理现象。

　2、物理是有用有趣的。

　3、归纳学习物理的方法：

　（ （1）

　）

　勤于观察，勤于动手。观察就是有目的的看，注意正确确定观察对象。

　（ （2）

　）

　勤于思考，重在理解。要用疑问的眼光看待各种现象。

　（ （3）

　）

　联系实际，联系社会。物理从生活中来到生活中去。

　4、归纳得科学探究活动的要素：

　观察-----提出疑问----作出猜想----证实猜想（通常是用实验或实验结合推理论证）

　教 学 反 思