国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案8

国家开放大学电大《小学数学教学研究》机考2套真题题库及答案 盗传必究 题库一 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 下列不属于构建教学策略的主要原则的是（ ）。

A 准备原则 B 活动原则 C 个别适应的原则 D 需要原则 2. 不属于儿童概率思想发展的过程特征的是（ ）。

A 对事件发生可能性的认识是逐步发展的 B 对事件发生的可能性认识受到经验的制约 C 对事件发生的可能性认识是建立在计算之上的 D 对事件发生的可能性认识需要通过直观操作来支持 3. 数学问题解决的基本心理模式是“理解问题”、“设计方案”、（ ）和“评价结果”。

A 填补认知空隙 B 执行方案 C 反思修正 D 调查资料 4. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。

A 概念 B 图像 C 性质 D 表象 5.下列不属于我国21世纪小学数学新课程突出体现的理念的是（ ）。

A 基础性 B 普及性 C 科学性 D 发展性 6. 传统的小学数学课程结构具有“学术中心的课程开发”、“学科取向的课程组织”、“螺旋式的课程结构”以及（ ）等等的特征。

A 记忆为主的课堂教学 B 多元化的学习评价 C 多样化的课程内容 D 发展性的课程目标。

7. 概念与词汇的关系是（ ）关系。

A 一一对应 B 内容与形式 C 内涵与外延 D 抽象与概括 8. 以自然主义和人本主义为哲学基础的评价是（ ）。

A 形成性评价 B 量化的评价 C 表现性评价 D 质性的评价 9. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（ ）。

A 交互式问题解决策略 B 探索－发现式策略 C Handson活动策略 D 照本宣科策略 10. 不属于小学空间几何特征的是（ ）。

A 直观几何 B 证明几何 C 经验几何 D 实验几何 二、判断题（共5题，共10分）
1. 传统的小学数学课程开发具有“学术中心”的特征。（ ）
T √ F × 2. 教学方法是一个稳定不变的程序结构。（ ）
T √ F × 3. 范例教学强调利用人类认识客观世界的规律来组织教学。（ ）
T √ F × 4. 课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（ ）
T √ F × 5. 初步了解“不确定现象”或“事件的可能性”是传统的小学数学课程内容。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 儿童在课堂学习过程中的情感参与主要包括、、以及态度等因素。

空1：兴趣 空2：动机 空3：自信心 2. 探究教学模式的基本流程是、、以及反思评价等。

空1：设置问题情境 空2：提出假设 空3：获得结论 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：①情境导入。②活动导入。③问题导入。

2.简述在概念引入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：在概念引入阶段主要可以运用如下一些策略：
生活化策略；

操作性策略；

情境激发策略；

知识迁移策略。

3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。

它主要由以下三种成分构成：
条件信息、目标信息、运算信息。

题库十五 试卷总分：100 答题时间：90分钟 客观题 一、单选题（共10题，共30分）
1. 概念的抽象过程中大致要经历“分离”、“提纯”和（ ）等三个环节。

A 表征 B 简化 C 描述 D 思考 2. 不属于小学概率与统计学习的课程意义的是（ ）。

A 形成合理解读数据的能力 B 提高科学认识客观世界的能力 C 获得绘制图表的能力 D 发展在现实情境中解决实际问题的能力 3. 下列不属于传统的小学数学学习方式特点的是（ ）。

A 客体性 B 思考性 C 单一性 D 接受性 4. 新世纪我国数学课程内容从知识的领域切入可以分为“数与代数”、“空间与图形”、“统计与概率”以及（ ）等四个领域。

A 解决问题 B 符号感 C 推理能力 D 实践与综合应用 5. 下列不属于知识学习某一阶段的是（ ）。

A 选择阶段 B 领会阶段 C 问题阶段 D 习得阶段 6. 儿童几何学习的起点主要是（ ）。

A 已有概念 B 生活经验 C 公理体系 D 几何命题 7. 不属于儿童形成统计思想过程特征的是（ ）。

A 基本概念是帮助理解的基础 B 观念是伴随着操作活动逐步形成的 C 对数据理解是逐步发展的 D 数据的分析与利用能力的形成是渐进的 8. 通过参与课堂学习活动成员（包括教师与学生）之间的话语或行为的对话，使不同的思考和活动发生互动，从而促进学生思考的教学策略称之为（ ）。

A 交互式问题解决策略 B 探索－发现式策略 C Handson活动策略 D 照本宣科策略 9. 空间观念是空间知觉经过加工后所形成的（ ）。

A 概念 B 图像 C 性质 D 表象 10. 下列不属于小学数学课程内容的编排原则的是（ ）。

A 统一性原则 B 循序渐进原则 C 简明性原则 D 渗透性原则 二、判断题（共5题，共10分）
1. 小学数学中的“量与计量”知识属于“常规法则”中的重要内容。（ ）
T √ F × 2. 将学习的全部内容以定论的形式呈现给学习者的学习方式称为接受学习。（ ）
T √ F × 3. 启发式谈话法中的师生的对话是以理解为核心的。（ ）
T √ F × 4. 课堂学习中教师的主导作用是通过控制予以体现的。（ ）
T √ F × 5. 当今人们对课程内涵的界定已呈多元化的格局。（ ）
T √ F × 主观题 三、填空题（共2题，共24分）
1. 发现教学模式在小学数学教学中的运用要注意、以及等三个问题。

空1：教师创设的问题情境必须有效 空2：教师要注意儿童发现知识的过程 空3：教师在发现教学过程中要注意适时指导 2. 我国21世纪小学数学课程内容从知识的领域切入可以分为、 、以及实践活动或综合运用这四个领域。

空1：数与代数 空2：空间与图形 空3：统计与概率 四、简答题（共3题，共36分）
1.简述探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意的问题。(试题分值:12分) 答：探究学习的理论在小学数学教学中运用时要注意以下几个问题：
第一，注意探究教学模式对学习主体的适用性。

第二，注意学习材料的选择与呈现。

第三，注意教师引导的适度性。

第四，加强学生科学态度的养成和探究能力的发展。

2.简述在运算规则的导入阶段主要可以运用哪些策略？(试题分值:12分) 答：①情境导入。②活动导入。③问题导入。

3.简述数学问题的基本结构。(试题分值:12分) 答：数学问题的基本结构:数学问题是一组尚未达到目标状态的、有待加工处理的信息系统。

它主要由以下三种成分构成：
条件信息、目标信息、运算信息。