教学论文（已完成）

　 变课堂为生活, , 情境中快乐学 思想品德课

　 惠阳区第三中学

　冯海灿 课程改革为教师使用教材提供了广阔空间，只要你完成了既定的目标，你可以采取各种有效的教学方式。但与此同时，新课程理念下的教材也对思想品德课教师的专业教学能力提出了更高的要求。作为一名思想品德课教师，在日常教学中我们到底该如何理解好教材，把握好教材， 确实让教材承载和发挥起它的作用，让学生快乐地进行学习，为促进学生的学习服务呢？在此与各们同仁们一起交流探讨一下：

　一、 重视 教学准备

　1. 教师的课前准备 。以前的政治课，给人家的感觉是呆板、无聊、生硬，随着课程改革的深入，要将思想品德课上得精彩、吸引学生的注意力，提高课程教学效果，那么，教师就要在课前下大功夫。在讲授《6.3 保护个人隐私权》时，本人设计了个隐私小调查：

　⑴你认为以下哪些属于公民的个人隐私？ （

　 ）

　A.日记

　B.信件

　 C.体重

　 D.家庭电话号码 ⑵你被人侵犯过隐私权吗？（

　）

　A.有

　 B.没有

　 C.不清楚 ⑶你的日记、信件或电话未经许可被他人偷听或偷看过吗？（

　 ）

　A.有

　B.没有

　⑷你认为未成年人有隐私权吗？（

　）

　A.有

　B. 没有 ⑸什么人或什么机关在特定情况下可以开拆私人信件（

　）

　A.学校老师

　 B.单位领导

　 C.司法机关

　D.政府部门 ⑹你觉得有没有必要专门制定一部保护隐私权的法律(

　)

　 A.有

　B.没有

　 C.无所谓

　 通过这样的一个调查，不仅仅让学生明白本节课将会学习到什么，而且也会让学生带着问题投入到学习中，有助于吸引学生对课程的注意力，提高课堂的效率。

　2. 学生的课前准备。上新课之前，让学生根据教师的要求,准备好一些需要用到的学习工具、材料以及进行有针对性去寻找,发现或思考查找相关的一些资料,图片等等。课前准备为培养学生的自主学习能力,提高理论与实践的能力，从而达到课标里所提到的教育教学要求。课前准备非常重要，在讲授新课时，教师问到一些与课本知识相关的课外知识,学生不会一问三不知，有助于拓展课外知识的同时，也有助于培养学生良好的学习习惯,提高自主学习意识和学习能力。

　二、 设计新颖的教学导入，提高学生的学习兴趣

　教学有法，但无定法。思想品德课是一门实践性很强的课程，本人“以学生为主体，以活动为载体”，在课堂上本人经常使用以下教学导入法：

　1 1 、情景导入法。《8.1 社会合作与公平》一课中，本人引导学生阅读课本第 72 到 73 页“情景探究”的《逃命的野牛》和《合作的蚂蚁》，思考问题：野牛为什么不能抵挡狮子的进攻？蚂蚁群凭借什么力量逃离火海？这两个故事给了我们怎样的启迪？自然而然让学生明白:社会生活需要合作,社会合作是社会生活顺利进行的必要条件。

　2 2 、主题导入法。在讲授《6.1 维护人身权利》时，本人采取了这样的一个故事导入：有一个年轻人跋涉在漫长的人生路上，到了一个渡口的时候，他已经拥有了“健康”、“美貌”、“诚信”、“机敏”、“才学”、“金钱”、“地位”七个背囊。渡船开出时风平浪静，说不清过了多久，风起浪涌，小船上下颠簸，险象环生。艄公说“船小负载重，客官只能背一个背囊方可安度难关。”假如那人是你，你最终会选择哪一个呢？以活动为方式,变课堂为生活。通过这个“艰难的抉择”，导入一个主题：“健康”才是最重要的。拥有健康才可能拥有一切。若将健康与其他利益相比，健康是“1”，名誉、金钱、友情、爱情、地位等都是“0”。有了“1”，这个数可以是十、百、千、万乃至无穷大；若没有

　 “1”,即失去了健康，后面的名誉、金钱等再多也是“0”。以任务型活动安排本课教学，师生互动，增强思想品德课的课堂趣味性。

　3 3 、启发式导入法。同样是《8.1 社会合作与公平》一课，可以选择一个故事导入：瞎子和跛子是一对好朋友，他们被大火困在一座楼房里，眼看着坐以待毙。但四肢健全的瞎子和眼睛明亮的跛子聪明地组合成完整的“身体”，瞎子背起跛子，跛子指路，终于从大火中死里逃生。这个故事给你什么启示?联合生活实际，举出一个类似的成功合作的实例。通过探讨，给了学生这样的一个启示：良好的合作一定是公平互惠的，每个人都能在公平的合作中得到应得的利益。游戏和活动在教学过程中启发、引导学生思维，培养不同层次的学生大胆发挥自己的主观能动性。

　三、 灵活运用教材，引导学生研究性学习。

　教法固然重要，但“教学生学会学习”是当今教育的根本所在。思想品德课教学目的不再是知识的积累而是发展学生的英语思维能力与交际能力。作为教师我们应该“授之以渔”而不是“授之以鱼”。在《6.1 维护人身权利》，本人引导学生阅读 P29《当被强行搜身的时候》并讨论：（1）请设想事件可能发展的几种结局。（2）商场经理的行为属于什么性质的行为？（3）假如你是小张，你准备怎样依法维护自己的人身权利？学生通过阅读材料、思考和讨论问题、发表自己的见解等途径提高了合作学习的能力、分析和解决问题能力。结合实际生活，将课堂生活化，为学生创设一个展现的舞台，给学生一个自由交流和讨论的空间，让学生在自主和研究性学习中，明白“当自己的人身自由权利和生命健康受到非法侵害时，能正确运用法律武器，通过合法途径，维护自身的权益”，学有所获，体验学习思想品德课的快乐。

　 四、 注重教学评价，促进学生可持续发展 。

　课程标准指出：“教学资源的选择利用，教学活动的组织，应该随着学生年龄的成长，心理的逐渐成熟和知识、阅历、经验的不断增长，由浅入深、循序渐

　 进，逐步提高”。在学习《我和父母》一课，刚好母亲节和父亲节即将到来，在课堂上本人设计了一个调查“你了解自己的父母吗？”1、父母的生日分别在什么时候?2、什么事最让父母开心?3、什么事最让父母动气?4、在父母从事的工作中，什么时候是最辛苦的?5、父母在单位里,最大的压力是什么?6、父母最突出的优点、缺点分别是什么？7、父母最爱吃什么？不爱吃什么？8、父母爱看哪一类电视节目？9、父母的健康状况如何？ 10、父母对你寄予什么希望？通过以上问题，让学生明白父母对我们的用心良苦，而自己根本没有重视要关心过父母。告诫学生要孝敬父母，珍惜父母的劳动，不能乱花钱。

　 以上所感，由心而发，在今后的教学实践中，我将一定会更加精益求精的！