幼儿园教研个人工作总结

　幼儿园教研的个人工作总结

　1、加强学习，提高教师的业务素质 ?

　1、加强教师的思想政治教育和职业道德教育。每周 5 为幼儿园全部教师会，加强政治和业务学习。

　2、加强了教育理论学习，建立正确的教育观，明确方向，解放思想，转变观念，大胆创新。每周 3 为幼儿园集体备课和业务学习时间，由教研组长负责，老师们轮番主持，发表看法，相互探讨，相互指点，教育教学水平有了大幅度提高。

　3、坚持以德为首，制定园德育目标及平常工作中教师的行动规范，提高了教师的道德行动，由他律转为自律。

　2、加强教研力度，提高教学质量 ?

　1、加强教研活动，改革课堂教学。根据幼儿发展需要，建立目标意识，选择教育内容，展开了教育活动。本期以集中教研为主，大家就教材内容各抒己见，共同讨论出最合适的方法，然后由 1 人执笔写出教案，这样即节省了时间，又充分实现资源同享。

　2、根据所我园开设的特点课程和实验课题，展开听、讲、评达标课活动。通过自己备课上课、听他人上课、他人为自己评课、为他人评课，许多老师发现了值得自己学习的地方，也找出了自己的不足，找到了今后提高的方向。通过园长、业务园长和老师们的打分，取得1 类课的老师有：王秋萍、陈淑爱、司玲玲、周世婷、王文利、荆国香、宋桂琴、王利晓。

　3、多方面进行幼儿评估，提高教学质量。本期期中我们进行了1 次英语和初期浏览的调研。小 5、小 3、中 4、中 3、大 4、大 2、大 3 班的英语成绩不错，小 4、小 5、小 1、中 1、中 4、大 4、大 3班的初期浏览成绩不错。

　期末我们对音乐、美术、数学、科学等科目进行了评估，整体来讲，孩子们掌握的相当好。

　3、加强教学管理，提高科学管理水平 ?

　1、给教研组长加压，充分下放权利，让她们负责本组的教育教研任务。每周的集中业务学习时间，由她们负责组织并领导讨论，期初写出科研课题计划，期末写出课题总结。

　2、发挥学科组长的作用。每一个年龄段设有两个学科组长，分别负责语言组、数学组本年龄段的教学研讨任务。本期实行集体备课，所以学科组长非常重要，她们结合本年龄段的教材和同头老师商量设计出最合适的活动方案。

　总之，本期我们展开了许多工作，成绩是有的，但是还有许多方面有待提高。新的学期，我们将更加努力，努力使我园的教研工作更上新台阶。

　本学期，我们教研组在幼儿园履行董事园长的领导下，严格履行幼儿园的各项教育教学制度和要求，认真地完成了各项工作。工作中，大家团结互助，兢兢业业，体现了我们教师勤奋、严谨的工作风格。现将这学期所展开的主要工作做以下小结：

　1、明确研究方向。

　教研内容决定着老师们业务水平发展的方向，对本身素质的提高起着关键性的影响，所以，在拟订教研计划时，我组织我们组内成员 1 起将各自内心的想法和自己认为所需提高的方面提出来，采取共同协议的方式肯定教研内容，有最新教育理论学习，观摩优良课教学录相，教研课的集体备课、上课、评课，教学经验交换等。使本学期的学习活动目标更加明确，学习内容更加贴近教师本身发展的需求，真正到达“为用而学、学以致用”的效果。

　2、从理论着手，吸收新思想，开辟新视野。

　加强理论学习的方式，我要求我们组采取集中与分散学习相结合。组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支持深化教育改革， 改变传统的教学模式。教师们把新课标的理念渗透到教学中，教学重视以培养幼儿的合作交换意识和实践创新能力，重视尊重幼儿的需要。

　分散学习是教师结合各自研究的课题，通过浏览教学杂志，借阅相干教学理论专著，并利用网络资源，上网浏览教育教学文章，及时了解课改动态，以适应情势的发展。

　3、紧抓课堂教学，增进学生综合能力的提高。

　我们组能发挥教研活动的功效，确保每周 1 次的教研、备课讨论的活动顺利展开，加强研课、磨课的力度，努力提高教师的备课质量和教学效益。

　备新课之前，我组织我们组成员分析了全册教材，了解每单元课文内容的特点，训练的要点及所需到达的目标。并将知识点相通的内容进行整合，使知识更具系统性、集中性。备课以集体备课和自主备课相结合，集体备课时，每位教师都能参与研讨，每个教学内容各个环节的设计，都作精心的预设，同时包括课件的制作。教学设计体现幼儿的主体性，为幼儿创造个性发表的舞台，张扬幼儿的个性，激活幼儿的思惟。

　每学期每位教师都能精心准备，并上好 1 节教研课，组内成员认真听课、评课。教学进程中教师们以新理念指点自己的教学工作，牢固建立幼儿是学习的主人，以同等、宽容的态度对待幼儿，在沟通和对话中实现师幼的共同发展，努力建立互动的师幼关系。提倡研究性学习、发现性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习，以实现幼儿学习方式多样化地转变，增进幼儿知识与技能，情感、态度与

　价值观的整体发展，为幼儿的毕生学习打下坚实的基础。

　平时每节课后教师都认真地反思教学进程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去斟酌自己的教学工作，写出有质量的教学反思。不断地研讨、实践、反思，教师对课堂的驾驭能力明显有提高，从而课堂教学的有效性也得到提高。

　4、常规工作常抓不懈，增强教师的责任感。

　在平日的教学常规工作中，我们教研组教师从上课、备课、听课、加强能力训练等入手，严格要求幼儿，想各种办法，常抓不懈，努力不让 1 个幼儿掉队。牢记古语“教不严，师之惰”，以此相互勉励。在重视教师常规工作的同时，我们发现幼儿学习的自信心有待加强培养，班级与班级、班内幼儿于幼儿间竞争的学习氛围不浓，老师在工作中要重视对幼儿学习兴趣和学习方法的培养，扩大浏览量和作文量，进行有序地专门训练，从而提高他们的综合水平。

　以上是我们沙源幼儿园教研工作的回顾。虽然我们努力着，奋进着，但我们深知，在以往的工作中，还有许多的不足，在今后，我1 定会加倍努力，与时俱进，开辟创新，争取把教研组工作展开得更好。

　学期又近尾声，整理思绪回顾 1 整学期的教研，在每次的集中教研活动中学习、反思、进步，在每次的检查中取得新知，每次知识的交换和碰撞，让我们在教育事业的道路走得更扎实、更稳健。现将本学期教研工作汇报以下：

　1、教研计划的实行 ?

　在精细化系统管理的推动下，根据《纲领》资料，在立足本园实际的条件下，制定适合本园的教研管理计划和实行细则，第 1 时间召开会议，与教师商讨教研管理细则的实行方案，由园区落实到班级，

　以幼儿为主体，进行各类教研活动。

　1、年段教研：本园班级分 3 个年段，大班段、中班段和小班段，分别由 3 位骨干教师担负，每周定期召开段会，围绕教学进程中遇到的问题进行分化和研讨，并解决问题。

　2、大众备课：在教研计划当中，最能让教师们得到实质性学习和交换的就是大众备课这 1 项目，本学期在这方面的实行比较不足，下学期将落实到位。

　3、园本教研：当前，全镇范围内对园本教研展开热烈的讨论。针对园本教研这 1 大块的领域，要细分化解并加以实行，本来制定的1 套套园本计划 1 再被自己打翻。立足于本园实际制定出合适本园的课题教研，因此本学期制定出园本教研的基本操作方案，以方案教学做为突破口，利用业务学习时间，组织教师学习相干文章，并进行研讨，下学期将进行实际操作方案。

　2、教师队伍素质的提高 ?

　1、加强理论学习，定期展开业务学习，从理论、观点、态度改变教师教学观念; ?

　2、注意各种活动计划的设计和书写，由各段长负责对班级老师进行培训、辅导，提高课程设计潜力; ?

　3、透过组织教师参与镇区公然课观摩活动，增进教师之间相互学习商讨，提高新教师教育教学中的实际操作潜力; ?

　3、优化平常教学管理 ?

　1、对教师的各类活动计划、个案视察的撰写进 1 步进行调剂和规范，各段长利用段会进行反馈; ?

　2、加强平常保教工作的检查、指点和催促，重点指点新教师的教学工作，促使新教师尽快成长;

　3、充分利用幼儿园现有场所，开设各类区域活动的空间，科学安排幼儿区域游戏活动的时间; ?

　4、组织教师参加各类培训活动，到各姐妹园参观学习，了解各家幼儿园的教学状态，提高教师教学水平和潜力。

　4、做好家长工作，家园共建促教育 ?

　展开好家长工作是教研工作中不可缺少和重要部份。

　1、坚持做好家教园地、家长开放日工作，让家长更多了解园内幼教动向; ?

　2 定期电话家访工作，及时了解幼儿在家的状态; ?

　3、定期不定时利用 QQ、微信各种网络通讯工具，及时向家长了解幼儿在家状态，共同教育幼儿。

　5、问题与思考：

　回顾本学期的工作，我们获得了必须的成绩，但我们清清楚地认识到，要要以更高的标准要求自己，还存 1 些差距和不足。

　1、从本园实际动身，加强新课题研究，提高全部教师科研意。

　2、坚持做好环境布置工作，区域活动的设置有待提高。

　3、家长工作还有待提高。

　4、晨间活、户外活动的组织上采取灵活多样的情势，资料要更加丰富。

　随着新年的行将到来，本学期的工作也基本结束。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研水平也有了很明显的提高。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们展开了定期的课题研究与探讨、课程内容探讨、业务培训、教学经验交换、集体说、讲、评课等活动，还面对家长展开了孩子们的才艺展现、公然课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动提高了教师的专业水平和

　教育技能。现总结以下 ?

　园本教研活动展开情况 ?

　教研活动是增进教师专业成长的.有效途径之 1，幼儿园的发展需要优秀的教师个体，更需要建构 1 个学习型和研究型的教师团队，我们围绕园本教研组织实行了 1 下几项活动：

　1、展开读书活动 ?

　幼儿园为老师定阅了《幼儿教育》《学前教育》等报刊杂志，及时提供新《纲领》精神相应的各种书籍，为教师提供学习的资源。让每位教师认真浏览，要请教师每个月最少摘记两篇。通过这 1 活动，增进教师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的机会购买各种书籍，寄存阅览室供教师借阅；教师们相互介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增加美好的色采。

　2、托幼教育衔接研讨活动 ?

　托班的宝宝离开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后，换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行动习惯较差等等方面的问题。小班年段老师约请托儿所的老师参加展开了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。

　2 月 26 日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕：

　（1）幼儿的行动习惯 ?

　（2）幼儿的动手能力 ?

　（3）幼儿 1 日活动的常规教育 3 方面进行研讨。大家根据实践经验动身，从幼儿的年龄特点动身，进行分析，通过本次活动，相信

　对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的 1 日活动、展开教育活动，和做好幼小衔接工作有了更深 1 步的认识。

　幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开始阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上启下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。

　3 月 18 日，大班年段教师针对“幼小衔接”教研组进行了专题研讨，对本学期全面展开“幼小衔接”活动进行布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交换，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下基础，做好小学学习的各种准备。

　1、班级情况分析 ?

　我班共有幼儿 28 名，其中女孩 13 名，男孩 15 名。他们在语言表达方面有很大的差异，有的孩子语言表达能力很强，事情论述很清楚，但也有 1 部份幼儿不愿意表达，表述时语言有时不清楚。为了使幼儿的语言发展得更好，我在本学期通过学童谣、讲故事、看图片等多种情势发展幼儿的语言表达能力，并教育幼儿学习说普通话，进 1步丰富幼儿辞汇。

　2、教育教学 ?

　1、创设 1 个”会说话”的环境营建 1 个良好的语言环境对幼儿兴趣的产生相当重要。

　设置图书区让幼儿在 1 日生活中根据画面讲故事。具有故事情节、图文并茂的图书最能吸引幼儿，因此我们在浏览角中放置了许多合适他们翻阅的图书，孩子们可在区域活动或自由活动时饶有兴趣的挑选、翻看。创设了 1 定的物资环境后，良好的心理环境也应重视。如：当孩子看书时不强迫他看这本或那本，也不规定长时间的浏览。

　有的孩子能力较差，就耐心的引导他从简单的或已讲述过内容的书看起，还可让能力较强的幼儿与他同看 1 本书，启发他们相互交换，从而使每位幼儿都能积极主动地参与活动。

　2、选择合适大班年龄段孩子的文学作品。

　大班幼儿已有了 1 定的语言表达能力，对画面的理解也有了 1定的想法。因此，在选择大班幼儿的初期浏览内容上，我们可以更多的选 1 些画面之间关联比较明显的，故事性比较强的，画面比较美观和形象的作品。内容都非常的形象生动，特别能牵动小朋友的心，因此不管在看或听地进程，都能全身贯注，为幼儿养成良好的 1 个听、说、浏览的良好的习惯打下基础。同时要采取 1 些不同的活动方式，让其产生快乐的情绪，激起他们浏览的兴趣。

　3、改进措施：

　1、通过”游戏化”的方式学习语言游戏是幼儿最爱好的活动，它最符合幼儿的年龄特点和心理特点。大班的幼儿生活经验已比较丰富了，他们好动、好模仿。活动以后，我就提供 1 些简单的道具，引导幼儿进行表演。让他们在表演进程中，体验到了乐趣。

　2、通过不同的故事方法来激起幼儿的学习兴趣。

　大班幼儿已有了 1 定的想像力和语言表达能力，我们就能够利用这个表现，通过 1 些故事的不同情势来激起幼儿的学习兴趣。让孩子自己发挥想像，创编故事的中间部份。还可让幼儿进行续编故事，教师把故事的结尾部份延伸或留下悬念，让孩子进行创造性的思惟训练。

　3、利用多媒体进行浏览活动。

　在浏览活动中利用投影、录相等手段，进行教学活动，目的在于激起幼儿兴趣，拓宽信息渠道，全面深入理解浏览内容。多媒体教

　育手段具有图文并茂、声像结合的特点。它直观生动的形象，使幼儿如身临其境，调动了视觉、听觉和感觉，更充实地掌控浏览内容。

　固然，提高幼儿的语言表达能力其实不是 1 朝 1 夕的，它需要我们耐心肠 1 点 1 滴的积累起来，为孩子的毕生能力打下基础。

　1、本期教研工作的基本情况：

　本期以幼儿园 1 日生活常规细则为主线，加强教研工作管理和幼儿园德育教材开发，营建 1 个积极读书的氛围，提高教师参与教研的积极性，加强理论学习，进 1 步深化教育观念转变成教育行动，加强教师队伍建设，参加学校的说课比赛、教学论文评选、读书活动、办学理念、1 训 3 风征选等活动，以教研活动增进教师专业化成长，培养学习型、研究型教师，幼儿园展开了青年教师献课活动，家长开放活动，全面提升幼儿园的保教工作质量。

　2、教研工作成效 ?

　（1）、加强理论学习 ?

　本期引领教研组用 3 次教研活动的时间，系统地学习了《幼儿教育学》中创造游戏部份的内容，理解了创造游戏的特点、教育作用和指点方法。

　（2）、抓好常规工作 ?

　1、每位教师认真设计活动方案、认真组织幼儿 1 日生活活动。

　2、每周认真展开星期 513：10 展开教研活动；各班每周更换家园窗，每星期 18 点之前上墙。

　3、每个月环境创设检查 1 次：创设有特点幼儿教育环境，本期探讨了怎样创设科学、公道、美化幼儿园环境的方法，并制定出环境创设的评选标准，由教研组长牵头组织各班班上进行检查评比。

　4、全园教师献课活动 17 节；外出观摩学习 13 人次，参加校级

　说课比赛 1 次。

　5、本期依照学校的新规定，每周教研组长和 5 年教龄以下的教师每周听两节教学活动，其他教师每周必须听 1 节教学活动，并且每周 5 在郭逊老师那里登记在园长处签字盖章。

　6、每周、每位教师撰写 200 字的教学反思，每个月撰写 500 字的教学反思。

　7、节日活动：展开了我爱祖国和喜迎新年的庆祝活动。

　（3）、家园互动 ?

　1、今年在小班弄试点：为家长开放班级博客，深的家长的好评。

　2、为家长提供教学观摩活动 16 节，让家长了解幼儿园的教学情况。

　3、新年到来之际，家长和孩子们 1 起做亲子游戏，观看孩子们的文艺表演，让孩子们过了 1 个快乐的新年。

　（4）、特点园区：创建学习型的教师团队 ?

　教师专业化发展是教师专业化素质不断提高的 1 个进程，创建学习型团队，是师资队伍建设的重要途径，建立书香校园，建设校园文化，营建和谐、健康向上的学习氛围，本期教研组展开了读书飘流活动。

　1、在办公室创设了读书吧。在教师办公室里创设读书环境——为教师提供各种教育杂志，供教师阅览，学习先进的教育理念，吸取新的教育信息和先进的育人经验，拓展教师视野。

　2、“走进名著”的读书活动。认真浏览学校每一年提供的书籍，提高教师本身的文化素养。每一年教师自觉浏览 1—2 本名著，扩大读书的范围。

　3、好文章大家读。在教师办公室的墙上创设“好书大家读”的

　张贴栏，由园务领导和教师平常学习中，读到的好文章，推荐张贴在“好书推荐”栏里。

　4、读书交换活动。每两月进行 1 次读书交换活动，并以文字的情势显现：读书笔记、读书心得体会、经典段落名句等张贴在“读书网”的栏目中。

　（5）科研工作 ?

　1、进 1 步深入地研究幼儿园初期浏览的指点方法和实行策略。

　2、积极参与区级 ?

　时间就在平凡、繁忙中匆匆而过，本学期首次担负 345 年级由101 名教师组成的教研组长。担负这样 1 个大组的语文教研组长，可以说是我教育教学中的 1 次转折。

　回顾这学期的教研组工作，付出了血汗，撒下了汗水，经过了迷茫和探索，几多欢笑，几多哀愁，几多探索，几多奉献。在这个岗位上，我迅速地成长着，我和我亲爱的同事们共同努力着，在自己的那份责任田里收获着丰收和喜悦。下面我把情况汇报以下：

　1、回顾自我，诉说感受 ?

　“教研组长”这个称呼、这个职位会落在我的身上，是由于前任组长要接收综合实践活动的各项指点和管理，在中高段 11 名教师和教导主任和教务干事联合选举产生的，在大家强烈推荐下，我觉得自己是映着头皮上阵，由于我历来没有想过的今年做这个组长，而且从语文教学能力水平上和 1 些优秀的更能胜任的教师还有 1 些差距，我的心理压力确切是很大的。

　“教研组长”意味着首先要业务能力过硬，这无形中是对我 1项重大的考验，从接受任务的那天起，我就决心花更多的时间用在教研和指点中，花在备课上的时间远远高出了之前，而事实也证明了人

　在压力和责任下是进步最快的，这学期，我的历练是最多的，做的工作也是最多的。我深深地明白我的成长除本身的努力，更来自于领导和老师们的支持。谢谢给予我支持的领导和老师们，是你们给我了机会，让我成长。

　2、扎实教研，落到实处 ?

　本学期，本组在教研内容上下工夫，转变观念，从课堂教学入手，将教改落到实处。

　教研活动每小周 1 次，是交换经验、提高认识的 1 个大好机会，我们组有效地应用这宝贵的 1 个多小时，真正发挥了它的作用，让每位教师在每次活动中获得哪怕是 1 丁点的收获。

　教研活动不是被简单地读读报纸、学学 1 两篇教学论文所替换。针对新教材、新大纲的出台，作为教育第 1 线的我们，要想教好书，就有必要将大纲吃透，在活动中带领教师学习新大纲，了解新教材，为自己今后的教学指路是我们教研的目标和目的。为了让每位教师都能积极地参与进来，我们围绕新的课程改革，结合课题实验或教材、课标进行集体备课，观看录相，进行课堂教学、课时设计。在教导科的指点下，我们积极展开了教研活动，实行单元集体备课。在集体备课中实行了“3 个统 1”：统 1 进度，统 1 要求，统 1 内容。集体备课备单元的教学目标、重点、难点，备教材的前后联系，备突出重点、突破难点的措施，备本单元学生应掌握的解题规律、方法、技能，做到了“6 有”（有计划、有时间、有准备、有问题、有中心发言人、有记录）。

　教研活动能针对每位语文教师的课堂进行有针对性的评讲，本学期我们共对 4 位教师的课堂进行了评议，大家 1 致认为王晓红教师的《长城》1 课，对学生的语言训练到位，目标落实的好，能够围绕

　“长城是 1 个奇迹”这个主题有效的开始语文学习活动，把课堂的浏览思考时间充分的留给学生。本学期我执教的《美丽的小兴安岭》1课，旨在培养学生的读书感悟能力，设计了教师导读学习、学生合作学习、学生自主学习等环节，贵在教师指点，重在学生有得，由于设计内容较多，有个别内容完成较仓促，为此，在凝听了大家的建议后，我也进行了反思，我觉得反思更能增进 1 个教师的专业水平的提高。

　这半年的组长工作，让我本身迅速的在成长，在我成长的同时，我也和我们组的老师 1 同努力着，奋斗者，虽然我的工作还有很多需要改进的地方，但是我的理想不会变。

　教育，是我生命里永久的牵挂！身后的印迹一定还在不断延伸，在未来的生命历程中我会以“陀山鹦鹉，入水濡羽”的情怀执着我的寻求，用自己的热忱和智慧谱写着光辉的篇章！

　学期末，组织教师展开以科学活动为主题的专题研讨活动，检验教师落实专题计划的实行情况，幼儿通过 1 学期系列的科学教育活动，了解幼儿对科学概念、自然现象、平常生活技能等方面的内容，这次活动我们看到了每一个班级幼儿养成了良好的学习习惯，幼儿动手操作能力和分析问题的能力在不断提高 ，教师们让幼儿学会做科学实验来总结科学概念、自然现象等方面的信息记录表的情势表现出来，通过记录表的教育情势 提升幼儿的科学概念，增强幼儿的探究能力。

　1 学期来，教师通过每个月沙龙研讨学习活动，我们发现每一个幼儿在原本的基础上都有所提高，教师驾驭新教材的水平有所提高，我园年轻教师郉丽媛、高爽、于奕、李臻在教学工作上勤勤奋恳、做到不懂就问、虚心向老师教师学习，她们在教学能力上进步很快。曹娟教师、樊建霞两个教师是我园的老教师，她们从事大班和托班的班

　主任工作，她认真负责抓好班级的管理和教学工作，积极参加幼儿园的教研活动，工作以身作则，不计较个人得失，有较强的奉献精神。曹娟教师在 1 个教师生病的情况下，主动承当了生病教师的教学工作，樊建霞教师提高了班级幼儿入园率、下降了幼儿的病发率，她们积极带领组员，出色地完成了班级的学期工作，遭到了幼儿家长的好评。

　这学期，我们在大班和中 1 班开设了托福幼儿英语的教育内容，聘请了英语专业的教师李臻、李光希两位教师，她们在班级创设了良好的英语语言环境，定期派送教师参加职教中心的培训，我们还约请英语专业的专职教师来我园观摩教师的英语教学活动，共同研讨英语教材教法，年轻教师通过教材培训和专家教师的指点，她们不断总结教学经验，提高教学效果。

　1 学期来孩子们喜欢英语教学情势、教育内容，幼儿掌握了平常生活英语和简单的英语对话与教师的工作分不开的，园本培训活动开启了英语教学特点的 1 扇大门，有益益我们不断吸收多元化的教育手段，更好地丰富幼儿园的教育活动。

　我国目前的社会结构和社会体制正在逐步产生变化，正在不断地从封闭走向开放，时期呼唤改革，我们的幼儿园也正顺应潮流，在改革开放的大潮中，不断地向前迈进。《幼儿园教育指点纲领》终究的目的是创造高质量的幼儿教育，增进幼儿健康成长，我园的办园方向也正在响应新《纲领》的号令，因此，新《纲领》的学习是我园本学期教研活动的首选材料，也是我园展开教研活动的参考与根据。

　《纲领》中对幼儿教师角色的界定，既是对教师的要求和教师成长的期望，也是对广大幼教工作者的挑战，我们只能应战，别无选择。

　新《纲领》鲜明地体现了“以幼儿发展为本”的理念，我们在

　教研活动展开的进程中，以新《纲领》为指点，进行了 1 系列的教研实践活动，9 月份，本人参加了市教委组织的新《纲领》的学习培训与教研活动，回校后组织全部教师 1 起学习新《纲领》的先进教育理念以次来制定教育教学计划。每位教师在制定教学计划的进程中，重视对幼儿各方面能力的培养。在幼儿教育进程中，各科是 1 个整体，各科在计划的制定中，应多斟酌课程之间的整合，幼儿教育需要高度整合，没有哪门学科是独立的，各科之间都存在多样化，多层次的整合，教师的计划都充分体现出幼儿教育的全面性和整体性。10 月份在园主任的带领下，展开了听随堂课活动，我园的两名行将退休的老教师也积极参与了此活动。

　101 月份，我园青年教师参加了第 2 届“育苗杯”评优课比赛，在活动中，教师们潜心研教案，设计教育活动，分析幼儿特点，制定切实可行的教学目标，准备充足的活动用具，教育既体现出基础目标，又体现了发展目标。本次教学活动是“科学”学科。所以许多教师的课都充分体现出了鼓励幼儿“探究”这类能激起幼儿探索愿望的理念，课的选择与设计充分体现了全新的教育理念。在活动进程中，教师能积极引导幼儿参与教学活动，重视幼儿的视察能力、动手能力的培养，教师通过讲授、示范、表演、发问、游戏等手段，激起幼儿对科学探索的浓厚兴趣。教师与幼儿共同参与操作活动，使幼儿与教师之间的情感加深，教育活动目标边得到了升华。全部评优课活动，教师们感觉到能用发展的眼光看待幼儿，教学必定大有收获。评优课后，教师们展开了讨论，对课的各个环节都作了细致的分析与评判，大家各抒己见，把自己宝贵的教育教学经验毫无保存地奉献出来，真诚地提出了许多意见和建议。评优结束后，推选出了获 1 等奖的王莉英老师参加市评优课（科学学科）说课比赛。

　101 月份，我们又组织了全部教师收看“中央教育科学研究所”“刘占兰”老师对《纲领》的解读，刘老师以“幼儿园墙饰布置艺术”为题，深入浅出地论述了现今幼儿园课堂整体布局的方向，她的观点让幼儿教师体会到室内装潢应更多地贴近幼儿生活，她的“人性化”的布局观点，给我们指出了幼儿园的设计是为了孩子的成长需要，而不是为了逢迎上级的喜好。为了创设良好的班级面貌，各班都纷纭行动起来，每一个教室都体现出了不同的装潢风格，各班都添设了活动角，教师们亲身动手制作活动道具。放弃了休息时间制作了“水果”“蔬菜”“糕点”等栩栩如生的模型，使许多区域活动都能热火朝开地展开起来。如：大班开设的医院、肯德基，中班开设的超市等区域活动角。“1 切为了孩子”这是写在无数幼儿园大门口的 1句口号，随着《纲领》的实行，我们幼儿园的全部教师都在以自己的实际行动来使之推行与深化。

　1 学期紧张而又繁忙，愉快而又充实中，1 份耕耘，1 份收获。本学期我们根据洪山教委的唆使精神，结合本园的实际情况，围绕幼儿园的教育目标，成立了科学活动小组，展开了系列的科学研讨活动，引导教师在学习与反思的实践中，不断摸索和积累教育经验，提高教师的教育教学水平。我们所获得的成绩都离不开大家的辛苦付出，幼儿家长的支持。这学期幼儿园和各个班级都建立的教育博客网站，网站的教育内容丰富多彩，网站水平有质的奔腾，教师们的工作遭到了上级领导的好评。教师们利用休息时间不断探索网络新的领域，更好地宣扬幼儿园的教育目标，实现家园同步、迈向幼教的前沿，开辟幼儿园教育教学的新局面，我们完成了以下方面的工作：

　1、以专题研讨为切入点，转变教师教育观念，提高教师评课、说课的能力

　坚持园本教研立足本园、以人为本、以研为实，提倡教育反思，全园各个班级构成同伴合作，团队引领的保教队伍，为教师提供学习和发展的创造空间，让教师乐于教，兴于研，不断提升自己的专业水平，体验工作的成绩感和价值感。教研活动立足本园发展，结合我园教育教学的薄弱环节，我们展开了充满研究、真诚交换的园本教研活动，使教师通过各项活动真实的体验和深度反思、学习、交换和增强教师的创新意识，在园本教研活动中，我们看到了每一个教师在原本的水平上都有所提高。

　学期初，各个班级成立了科学活动小组，构成了每个月 1 次教师沙龙的学习研讨制度，每次活动前都对讨论的内容进行整理。其次、为了充实教师的科学知识，我们约请洪山区科学活动小组的骨干教师，来我园与教师们 1 起研讨科学“做中学”活动，她们介绍了许多教育经验，指点教师如何分析和评价科学活动中的教育目标，我们的教师收获颇丰，让教师取得了全新的知识理念。

　各个班级教师结合幼儿的发展水平，制定了学期科学教育活动的专题计划，学期教育计划，学期班级管理计划，在平常月、周计划中做到有目的实行教育计划，以专题研讨为切入点。这学期我们使用“多元整合”新教材，教师们围绕新的教育内容，不断探索新的教材教法，大胆尝试和研究新教材的教育目标。新教材改变了以往的教育内容，刚开始教师们的反响比较大，不知怎样确立教育目标，如何选择最好的教育方法，问题摆在每一个教师的眼前。我们根据教师的提出的问题，要请教师每个月把教学工作中的难点和不懂的地方，把问题带到教师沙龙活动中集体研讨，组织教师大家相互交换，更好地帮助教师解决工作中的疑问问题。

　学期中期要请教师结合新教材的教育内容，以科学活动为主题，

　展开新教材的研讨课，教师根据班级幼儿的年龄特点，查阅学习资料，组织教师集体进行说课、议课活动肯定教育目标、方式方法、与教师认真分析存在的问题，指点教师们更好地展开”做中学”科学教育活动。

　2、有效发挥教师研究共同体的作用。

　在“做中学”科学教育研究的进程中，幼儿不同阶段会出现不同的问题，这些问题都需要应用集体智慧才能解决。在展开“做中学” 科学教育活动时，教师们选择的教育内容都是贴近幼儿生活和具有探究价值的教育文体。如：小班设计“吹泡泡”、“会退色彩的纸”、中班：“学做莎拉、橙汁饮料”、“会变的色彩”、“奇异的管道”、“有趣的分离”，大班设计“有趣的风、水”、“认识弹性的物品”等这些教育内容都非常具有挑战性的课题。教师们肯定教育内容后，围绕“做中学”的教育方法，让幼儿亲历科学探究的进程。为幼儿创设问题情形、提供幼儿参与活动的空间、材料等，在“做中学“的活动中让幼儿能够提出问题、进行料想和假定，用分组活动方式进行实验操作来验证并记录信息，进行师生 1 起讨论、交换共同寻觅适合的验证信息结果。这学期大、中、小几个班级的幼儿通过科学“做中学”的活动，并收到了良好的学习效果。

　教师通过研讨、观摩与评析活动使每位教师受益。在“做中学”科学教育研究中，构成了 1 个共同学习与研究的集体，不断地通过阶段性的总结与反思，减少了教育盲目性，增强了有效性。帮助教师更好地使用新教材和理解了教材教育思想。我园骨干教师李娜、邹晓燕两个教师在教研活动中起到了模范带头作用，每次研讨活动中绝不保存自己的教育经验，向年轻教师传授和演示教育技能，帮助年轻教师提升教育理念。她们自己在工作中以身作则，严格要求自己，不断探

　索新的教育理念，有较强的创新意识，她们所带班级的教学工作展开的丰富多彩，教学工作非常突出，遭到园领导和幼儿家长的好评，为年轻教师起到了以点带面，促动其他教师共同成长的榜样作用。