小学五年级语文《毛主席花山》教案学案设计

　《毛主席在花山》教案学案设计

　五年级语文教案

　教学目标

　1．认识 11 个生字，用词素分析法及联系上下文理解“夜以继日、局面、旮旯”等词语。

　2．理解课文内容，抓事例归纳主要内容。

　3．用抓事例及人物语言、动作细节体会毛泽东的品质。

　4．学习用抓事例及细节刻画人物特点的写人方法。

　教学重点

　抓事例及细节体会人物品质

　教学难点

　运用抓事例及语言、动作细节刻画人物的写法练习写人

　学

　 案

　教

　案

　学习提纲

　 1.自学生字、新词，用词素分析法及联系上下文理解“夜以继日、局面、旮旯”等词语。

　2.默读课文，归纳三件事。

　 第一件：

　 第二件：

　 第三件：

　 3.默读课文，勾画每件事中毛泽东语言、行动的细节描写，思考批注，毛泽东是一个(

　 )的人。

　 4.本文在刻画人物特点的写法上有什么特点？

　 一、自学生字、新词，初读课文，理清事例，归纳主要内容。

　 1.用词素分析法，联系上下文解词。

　 2.归纳事例：

　 (1)毛主席让警卫员把去别处碾米的群众请回来。

　(2)毛主席派警卫员为碾米群众送茶水。

　 (3)毛主席与群众交谈并帮助推碾子。

　  二、细读探究，抓人物语言、动作细节体会人物特点。

　 1.请群众回来碾米

　 语言——(1)“这会影响群众吃饭的，不能因为我们在这里工作，就群众的生活……”(2)“我交给你一个任务，尽快把乡亲们请回来”

　 (关心群众)

　 2.派警卫员给碾米群众送茶水

　 语言(三层意思)

　 (1)革命战争依靠群众支持

　 (2)革命战争为群众谋幸福

　 (3)不要把主席摆在特殊位置上

　 (关心、爱护群众 不搞特殊化)

　 3.为群众推碾子

　 行动、语言——密切联系群众，与群众打成一片

　  三、归纳总结人物特点及读法、写法

　 人物特点：热爱、关心群众，密切联系群众，不搞特殊化

　 读法：抓事例及细节体会人物特点

　 写法：抓事例及细节刻画人物特点

　练习提纲

　 1.用“夜以继日”造句。

　 2.阅读迁移练习《引路人》。

　 3.学习用几件事及人物语言、行动细节描写写人，题目《我的同龄伙伴》。

　 四、转换迁移，训练运用