测量整理和复习教学设计【人教版三年级数学上册】

　《测量》教学设计

　整理和复习

　教学目标：

　梳理本单元知识内容，认识长度单位毫米、分米、千米认识质量单位吨，建立1毫米、1分米的长度观念，帮助学生建立完整的知识体系。

　通过不同形式的练习，分层次检验学生知识掌握情况，在练习中及时查漏补缺。

　在解题过程中培养学生解题能力，感受数学与生活的密切联系，提高学生解决问题的能力。

　教学过程：

　复习回顾

　同学们，第三单元我们都学习了哪些知识呢？请你结合下面的提纲，回忆一下吧？

　毫米的认识

　师：我们一起认识了长度单位毫米，你有哪些了解呢？

　生1：在量比较短的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米（mm）作单位。

　生2：毫米是比厘米更小的单位。1厘米=10毫米

　分米的认识

　师：你对分米又有哪些了解呢？

　生：1分米=10厘米，1米=10分米。

　千米的认识

　师：我们还一起认识了千米，你了解到了什么呢？

　生1：计量比较长的路程，通常用千米作单位，千米的符号是km，千米又叫公里。

　生2：千米和米之间的进率是1000，即1千米=1000米。

　吨的认识

　师：我们还一起认识质量单位吨，你知道了一些什么呢？

　生：在计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨作单位，吨的符号用t表示。

　生：吨和千克的进率是1000，1吨=1000千克。

　合理分配方案

　师：在解决问题中，你有什么策略呢？

　生：用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻求解决问题的有效方法，体会到了用列表的方法整理相关信息的作用，用列表法来把不同的方案都列出来。

　设计意图：通过教师提问引起学生回忆，师生一起总结长度以及质量单位之间的关系，建立完整的知识体系。

　基础练习

　1. 单位换算。

　3吨＝（ ）千克 4000千克＝（ ）吨

　300厘米＝（ ）米 4千米＝（ ）米

　700米＋ 300米＝（

　 ）千米

　 3千米－1千米＝（ ）米

　在 里填上“＞”“＜”或“＝”。

　5分米 5毫米 8毫米 2厘米 6厘米 60毫米

　1米 7分米 9毫米 3分米 4分米 4米

　3. 在（ ）里填上合适的单位。

　北京到天津的距离约100（ ）。

　数学课本约厚5（ ）。

　学校跑道长200（ ）。

　成人3小时约行15（ ）。

　设计意图：在基础练习中掌握单位之间的关系，会进行单位换算。

　易错练习

　1. 选一选。

　（1）学校教学楼的高大约是12（

　　）。

　 A.分米

　B.米

　C.千米

　（2）小明步行8秒钟，能走5（

　　）。

　 A.米

　　B.分米

　　C.厘米

　（3）一枚2分硬币厚（

　　）。

　 A．1毫米

　 B.1厘米

　 C. 分米

　（4）英语课本厚约6（

　　）。

　 A. 米

　 B. 厘米

　C .毫米

　2. 选择适合的长度在( )里画“√”。？

　3. 一块黑板长3米，用5分米长的彩旗沿着黑板的长边做一条花边，需要几面这样的彩旗？

　设计意图：通过练习，帮助学生建立长度1毫米、1千米的概念，会选择合适的长度单位，减少出错率。

　拓展练习

　小薇家到奶奶家的路程约是1千米，小薇已经走了400米，还要走多少米？

　一根4分米长的绳子，对折再对折后，每段绳子有多长？

　妈妈带小明坐长途汽车去看奶奶，途中要走308千米。他们上午8时出发，汽车平均每小时行80千米，中午12时能到达吗？

　设计意图：通过不同的练习，培养学生利用学过的知识解决实际生活中的问题，培养学生解决问题的能力。