小学语文综合实践课教案

　小学语文综合实践课教案

　　篇一：小学三年级语文综合实践课活动课教案

　小学三年级语文综合实践课活动课教案

　乌市76小学 李彬

　一、教学准备。

　１． 情境设置

　２． 课件制作

　二、教学过程。

　（一）揭题引趣

　今天，我们这节活动课的题目是神医大会诊（电脑伴乐出示该课题）。昨天，语言王国来了几位客人，个个愁容满面，原来他们得了病，老师把他们的病介绍给了我们班的几位专家。下面，就让我们来看看专家们是如何诊治的。

　（二）“专家门诊”

　（场景布置：四个诊室分别为“肥胖症”专科、“前后矛盾症”专科、“残缺不全症”专科、“搭配不当症”专科。）

　１． 症状

　甲：“哎哟哎哟，肚子好难过，不知得的是啥病，快找医生去看病！”

　乙：“哦，实在太累了，走了这么一点路就吃不消，我这人太肥了，得减一减才行”。

　丙：“我的病说大不大，说小不小，就是觉得全身不舒服，像身体里哪一部分不属于自己。”

　丁：“我呢？病得最严重，缺手缺脚成残疾人了，不知能不能治好我的病？” ２． 挂号

　根据各人病情，挂号处给予不同的诊卡。

　３． 看病

　甲拿着诊卡来到“前后矛盾症”专家前，电脑出示病句：昨天下午，下了一天的雨。

　专家诊断：一整天应包括上午和下午，下午不等于一整天，只要把“下午”去掉，你这病就痊愈了。

　( 随着专家的话，电脑打去了“下午”，病人立即喜笑颜开。) 乙拿着诊卡来到“肥胖症”专家前，这时电脑出示病句：在金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在沙滩上拾贝壳。

　专家诊断：前面已经有“金色的沙滩上了”，后面再写“沙滩上”就重复了，应该毫不留情把它去掉。

　(专家“咔嚓”一声，电脑使句子变为“金色的沙滩上，有个身穿红衣服的小姑娘在拾贝壳。”乙欣喜而归。)

　丙来到“搭配不当症”专科专家面前，电脑出示病句：“小红生病了，但是她没上学”

　专家诊病：关联词“但是”用得不当，应改为“所以”，丙连声道谢而归。

　 丁来到“残缺不全症”专科专家面前，电脑出示病句：“我们美丽的校园”。

　 专家诊治：这句话只有“谁”而没有“怎么样”或“干什么”，可以在这句话的后面加上“怎么样”，如“真大啊！”“真安静！”等等。( 电脑出示句子“我们美丽的校园真大啊”和“我们美丽的校园真安静！”接受了诊治，丁快乐地唱起了歌。)

　( 三)、出诊语言家族。

　师：“刚才，小病人们个个满意而归，临走时，他们提出了一个要求，希望小神医们能到语言王国出诊，医治一下他们那儿的所有的病人，你们愿意当小神医去一趟吗？” （学生欢欣雀跃）

　　1、词语家族（ 点击鼠标，电脑出示“词语家族”的画面，引导学生进入大门。

　） 师：现在我们已经来到了词语家族，见到了许多有病的词语宝宝，同学们快动脑筋医治他们。

　[电脑出示词语：克苦 青香 兴高彩烈 痛若 灵机一动 坚难 枪先 舞稻] （学生答教师改，完成了此项练习。）

　师：治好了词语宝宝的病，他们真开心，他们想邀我们做一个“找朋友”的游戏

　[电脑出示题目：

　茂密的 山水 吸引 水面

　威武的 树木 守卫 合作

　翻滚的 龙虾 注视 游客

　秀丽的 波浪 密切 祖国 ]

　2、句子家族

　出了“词语家族”，现在让我们进入“句子家族”，去看望一下句子朋友吧？（电脑出现“欢迎来到句子家族”）

　师：听说我们班的小神医们今天出诊，句子病人们早就排好队等候着，你们看！

　[电脑出现一组句子：

　１． 春天，花园里开满了花，有迎春花、月季花、荷花、杜鹃花 ２． 喜欢唱歌。

　３． 像雪一样白。

　４． 做完作业应该详细地检查一遍。]

　（学生自己挑选病人进行诊治，很快完成了此项练习。）

　师：治好了句子病人的病，句子小朋友也很开心，他们兴高采烈地坐滑梯去了，可不知怎的，一个个从滑梯上掉了下来，可能是滑梯组装得不对吧！我们小朋友帮他们去检查一下。

　[电脑显示一副由句子组成的大滑梯：

　１． 借着楼道的光，我将教室的门锁好，走下楼去。

　２． 我关上楼道内的灯，摸着黑下了五楼。

　３． 写完作业，灯光通明的教室里只剩下我一个人。

　４． 一夜要浪费多少电啊！于是，我转身上了楼。

　５． 我快速地收拾好书包，关了教室的灯，走出了教室。

　６． 走到操场，我忽然想起楼道内的灯没有关 ]

　（ 学生分学习小组讨论交流后进行排序，句子排列正确后电脑出示：“谢谢小朋友！”）

　3、篇章段落家族

　师：“篇章段落家族”也有居民病了，你们想去治治他们的病吗？（电脑出示：欢迎进入篇章段落家族）然后出示一篇病症的例文，让学生相互讨论后修改。

　（四）、教师总结。

　今天这堂课，老师带着我们班的小神医们为“语言家族”的居民治好了各种各样的病，真是太了不起了！大家学会了治别人的病，要是自己生了病，怎么办呢？下面老师布置一个作业，修改自己最近写的一篇日记，好吗？

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　小学三年级语文综合实践课活动课教学反思

　乌市76小学 李彬

　本课是三年级综合实践课的内容，我上的是综合实践活动的主题资料收集课。本节课的教学目标是需要学生根据老师的引导进行思考，怎样确定好关于活动的主题。在上这节课之前，我让学生课前大量收集本课的文字和图片资料。我也收集了大量的资料，并且制作了课件和视頻资料，这样可以提高学生们的学习兴趣。

　经过认真的准备我开始这堂课的教学，我在网络上查找了关于本课的教学设计、教学反思、教学课件与视頻资料。在此基础上我虚心的向其他老师请教本课的教学法，我个人准备的较充分，但在学生方面出现了问题，主要是学生们大多数家里没有电脑，他们收集不上资料，我只好帮他们收集资料并且发放给他们。我和同学们准备了大量教学的资料，在上课期间同学们非常认真，回答问题也很积极，现将我对本课的认识作以下的总结。

　综合实践活动课程尤其注重学生多样化的实践性学习方式，转变学生那种单一的以知识传授为基本方式，以知识结果的获得为直接目的的学习活动。实践是综合活动课程的本质属性。因此，在综合实践活动的过程中特别强调学生的亲自经历，要求学生积极参与到各项活动中去，提高动手动脑的能力。例如：低年级的识字教学教师就让学生提前几个星期，上街道，走市场，看电视，看画报，在生活中识字，然后把生活中认识的生字宝宝写下来或剪下来，贴在语文剪贴本中。学生通过动眼、动耳、动嘴、动手等，调动了多种感官，训练了多种能力。

　新型的课程理念要求我们新一代的教师在教学中均要以培养学生的创造力为目标。综合实践活动课程的设置，其主要目的是最大限度地拓展学生的学习空间，强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。俗话说：“实践是检验真理的唯一标准”。一切“新”思维、“新”方法，只有通过实践的检验才能判断其方向的正误。因此，教师要培养学生的创新精神，必须强调一

　　种感性的体验，要通过创设一定的情景，让学生经历不同层次的实践活动，使其创造得到升华。在综合实践活动中，教师适时营造些创造性情境，设计些创造性环节，让学生的创造力得到展示，自然也是非常有必要的。

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　　篇二：小学六年级语文综合实践活动教案

　小学六年级语文《综合性学习（轻叩诗歌的大门）》教案后山镇海坝学校：李强

　一、课题来源

　1、近年来，学校为拓宽学生语文学习渠道，开发了《经典诵读与阅读》校本教材，并开展了“学生诗词吟诵”为主题的教育活动，丰富了孩子们的课外积累，激发了学生对祖国文字的学习热情。综合实践活动内容《轻叩诗歌的大门》就是来自于学校打造书香校园、文化校园系列活动之一——诗歌吟诵活动。

　2、本学期的语文教材第11册中有一单元的综合性学习内容恰好也是《轻叩诗歌的大门》，学生通过这组教材的学习，对诗歌产生了浓厚的兴趣，探究诗歌的欲望非常强烈。

　于是我召集全班同学进行座谈，在充分交流意见、自由讨论后，和孩子们一起将主题确定为了《轻叩诗歌的大门》。

　（评析：课题来源于生活，来源于学习，综合性实践活动课题来源广泛。）

　二．活动目标 ：

　1、通过搜集和阅读诗歌，增强对诗歌的兴趣，能搜集并按一定标准给诗歌分类，感受诗歌的特点。。

　2、能诵读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。

　3、通过朗诵诗歌、欣赏诗歌、学写童诗等活动，感受诗歌的魅力。

　4、能写简单的活动总结。

　三、实施过程

　本次活动用时四周时间，本次活动分为以下五个阶段。

　（一）准备阶段

　1、明确活动内容和目标。

　引语：同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝。古今中外的名人名家，用妙笔生花写下了无数诗篇，叩击这一代人又一代人的心灵。

　我们自从一年级就开始了“每周一诗”的诗歌校本课程的学习，随着年级的上升，同学们从读诗、背诗、赏诗到自创诗，诗歌陪伴我们度过了五年的童年时光，和我们一起经历了异样的快乐。

　今天，就让我们对诗歌知识进行一个综合实践活动，一起去轻叩诗歌的大门吧。

　2、合作讨论，制订活动计划

　引语：在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求？

　3、学生汇报制定活动计划的要求。教师相机强调：

　（1）自由组成小组；（2）讨论活动内容；（3）制订活动计划；（4）活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；（5）活动结束后要展示活动成果。

　教师进行总结这次综合性学习开展的活动有：（1）通过多种途径，搜集诗歌或记录当地的民歌、童谣，以及有关诗歌的知识和故事等。（2）按照一定的类别，对搜集到的诗歌进行整理、归类。（3）欣赏自己喜欢的诗歌，大体把握诗意，体会诗人的感情。（4）举行诗歌朗诵会。（5）根据兴趣，选择开展写童诗、诗歌知识竞赛、合编小诗集等活动。

　4、学生自由分组（适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整）

　5、学生分组讨论活动计划。

　　（提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理整理讨论意见，并形成完整的计划。）

　（ 评析：在准备阶段里，老师的指导由扶到放，将活动的主动权交给学生，体现了综合实践活动的开放性和自主性。）

　（二）实施阶段

　1、学生上网找寻有关诗歌的相关知识，为多媒体保存素材。

　2、学生通过家长了解爸爸妈妈所知道的诗歌的情况，并用文字的形式记录下来。

　3、喜爱写作的同学继续尝试写一些诗。

　学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、整理等工作。

　【注：教师指导学生完成活动，使学生心中更加明确了本次综合性学习的目的及意义。学生在活动过程中能够有的放矢，有章可循，有利于更好的完成本次综合性学习活动，引领学生迈进诗歌的殿堂。】

　一、搜集诗歌：通过各种途径搜集诗歌，为以后活动做准备。

　1、和学生一起回顾一下中国诗歌从古至今的变化。即由古代诗歌到近代诗歌的演变。在此基础上确定搜集诗歌的方法和形式

　2、小组讨论。

　3、得出结果：采用阅读报刊书籍、采访、上网查找等形式。

　4、组内分工，形成书面。

　二、整理资料：学习整理诗歌，给诗歌分类。

　1、学生分小组展示自己所搜集的诗歌。

　2、组内诵读这些诗歌，讨论：诗歌除了可以按内容分类，还可以按哪些方面来分类？

　3、师生交流归纳。

　　推荐“我最喜爱的诗歌”（诗歌推荐活动）

　3．交换朗读自己喜爱的诗歌。

　4．说说自己喜爱的理由。

　四、诗歌朗诵会：选几首诗来朗诵，进行比赛，与诗同行。

　1、确定内容，诗歌朗诵会朗诵的诗，可以是搜集到的诗，也可以是自己写的诗。

　（三）展示阶段

　经过近一个月的研究，展示成果的时候到了。这是学生最期待的时刻。他们非常想让其他同学看看自己的学习成果，与大家分享收获的快乐。每个小组用不同的形式，展示自己的探究成果。

　1、诗海拾贝小组的同学们分门别类辑诗歌，展出他们整理成册的几本《分类读古诗》。

　　（评析：《分类读古诗》条理清晰，书写认真，知识性强，对于同学们学习古代诗歌大有帮助。）

　2、与诗同行小组的同学们激情扬抑诵诗歌。

　（评析：小小年纪，抑扬顿挫，字正腔圆，还真是有模有样！）

　3、诗歌擂台小组的同学们别出心裁品诗歌：

　（1）诗歌手抄报； （2）设计教室书香一角；

　（3）推荐自己喜欢的诗词； （4）学唱古诗歌；

　4、小荷才露尖尖角———自创诗歌，工整的字迹，精美的图画，琅琅的吟诵，悦耳的歌声，无一不显示出同学们对诗歌的热爱。更有同学这样写到“桃花潭水深千尺，不及我对诗歌情。”对诗歌的热爱触动同学们写诗的灵感，听童心诗趣小组的同学在朗诵他们的小诗。

　5、千树万树梨花开———诗集展示。学习结束，同学们把自己的诗作进行了整理和编排，装订成册，成了一本小小的诗集。虽然稚嫩，粗糙，但都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了自己的真情实感。诗歌的春风吹遍了我们校园，绽放出朵朵羞涩而美丽的小花。

　（评析：展示阶段教师主要是为学生搭建一个自由展示的平台，同时相机点拨和总结提升。通过活动成果展示，更加具体地体现了孩子们在综合实践活动中自主性、探究性、合作性学习方式的运用。他们在语文课上学到的能力，也在实际运用中得到锻炼，课内的学习在课外得到延伸，真可谓一举多得。）

　(四)、活动评价

　1、设计(转载于: 小 龙文档 网:小学语文综合实践课教案)评价标准，制订评价内容。不单纯地关注学生增长了多少语文知识，而是侧重于评价学生亲历语文学习的过程，侧重于学习态度和合作意识，侧重于学生的探究精神和创新意识。

　2、首先由学生进行自评，然后让学生进行互评和由家长评价，最后由老师进行总结评价。

　3、在活动中我还评选了团结合作优胜小组和各项特长的先进个人。

　（评析：这种评价主体是多元化的，评价目标和内容明确,评价方式灵活多样，重点突出，注重对学生参与活动的过程与情感等多方面的表现进行评价，使学生正确认识自己和正确评价他人。）

　（五）学写简单的活动总结

　活动内容：写简单的活动总结

　活动准备：带上自己活动过程中随时记下的点滴收获和体会以及活动前拟订的活动计划

　活动设计：一课时

　活动过程：

　1．同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

　2．还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗？请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5──8分钟的时间写一写。

　　3．就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

　4．全班交流活动中的收获，教师注意引导学生从知识和能力两方面谈。（教师相机板书：诗歌的特点 诗歌的分类 朗诵的技巧 学习写诗 合作精神和组织、策划能力）

　5．接着刚才所写的活动过程，详细地写写自己活动中的收获。

　6．小组里交流总结，评选出优秀总结。

　　篇三：小学一年级语文综合实践教学设计

　人教版小学一年级语文综合实践活动教案

　教学总目标：

　为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力；增强团结、友爱、合作精神，提高对语文阅读的兴趣，提高学生的综合素质，进一步推进学校素质教育，丰富校园文化生活，给全体学生提供一个展现自我，展示特长的舞台，我们将准备开展一些形式多样的语文综合活动。

　激发学生相互交流的兴趣，引导学生乐于发表自己的看法。能讲清自己画了什么和作画时的想法。培养学生说话大方、听话认真的习惯。培养学生的动手操作能力。巩固学生所学的拼音及正确书写自己的姓名。让学生体会和发现大自然中秋色的美。拓展学生知识，培养学生创新意识和创造精神。让学生感受到辛勤劳动后收获的喜悦，培养热爱家乡的情感。通过对于学校浪费情况的调查，使学生了解身边浪费粮食的现象。通过学生的调查，使学生了解爱惜粮食的必要性。利用多种教学手段，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习。利用开放的教学资源、教学手段，培养学生的识字能力、交流能力、阅读能力。利用识字中的愉悦感，激发识字潜能，使学生爱学字、会认字。

　通过打电话活动，使学生打电话时能注意说清楚、听明白，有礼貌，知道在特定情况下拨打哪些电话号码，增长打电话的知识，培养学生观察、合作和创新能力，养成良好的交流习惯。知道父母为自己健康成长付出的辛劳，了解他们对自己寄予的希望和培养教育自己的苦心，感受父母给予自己的关爱。关心体谅父母，学会用自己的方式表达对父母的爱，懂得感恩，并能用实际行动回报父母的爱。在活动中培养学生的口语交际能力，组织活动的能力，使用语言的能力。注重学生德商、情商的培养，重视学生的情感、态度，教育学生做一个思想健全，感情真挚的人。

　了解秋天的主要特征，认识秋天里的动植物以及相应的果实。学会观察，学会合作，提高自主学习、综合性学习的能力，做学习和活动的小主人。积累优美的语言文字，并学会表达，提高语文素养。通过活动增强热爱秋天，进而热爱大自然、热爱环境的感情。