幼儿园教师资格证教案

　 幼儿园教师资格证教案

　篇一：幼儿语言教师资格证面试教案】

　幼儿语言教师资格证面试教案：诗歌《我想》 设计意图 : 我班幼儿对动物十分感兴趣，大部分幼儿对一些动物的特征都有了 一定的认识，设计此活动的目的是使幼儿进一步了解动物的特征。

　学习理解诗歌内容，感受诗歌中稚拙美，激发幼儿大胆想象，尝试 仿编诗歌。

　目标:

　观察动物的明显特征，理解诗歌内容。

　感受诗歌中的稚拙美，学习创编诗句。

　3 、感受人与动物和谐相处的美好情感。

　活动重点 : 理解、掌握诗歌的内容。

　活动难点 : 创编诗歌，发展幼儿的创造性思维。

　准备:森林环境设置，小象、小猴子、小鹿公仔各一个，诗歌内容一 张，音乐磁带，录音机。

　过程:

　一、创设森林情景，激发幼儿学习兴趣，初步感知诗歌的内容。

　活动导入师 :小朋友，我们都知道，动物园里有很多小动物，今天 老师要带你们去一个地方，这个地方比动物园里面的动物还要多， 你们知道是哪里吗 ?

　幼:森林。

　师:你们想去吗 ? 幼:想。

　师:好，因为森林在很远很远的地方，所以我们要坐汽车去，现在请 小朋友系好安全带，双手搭在前面一个小朋友身上，坐车的时候要 注意安全 ,头和手都不能伸出窗外，准备好了吗 ?

　幼:准备好了。

　师:好，我的汽车开动啦，请小朋友坐好 !（播放愉快的音乐，带孩子 进入活动室。

　）2. 出示小动物，感知诗歌内容。

　师: 小朋友，我们已经到达大森林啦，森林里的景色漂亮吗 ?

　幼:漂亮。

　师:请小朋友告诉老师，森林里有什么 ?

　幼儿自由回答师 :小朋友都回答的非常正确，那我们今天到森林里面 做客，要跟小动物打招呼，你们会吗 ?

　幼:会。

　师:好，请你跟小象打招呼。

　幼:小象，好。

　小象:小朋友，好。

　师:小朋友，你们喜欢小象吗 ?

　幼:喜欢。

　师 : 哦，请问你为什么喜欢小象呢 ?

　幼儿自由回答师 :小朋友，你们知道小象的鼻子可以做什么吗 ?

　幼儿自由回答师 :假如你有一个长鼻子你想干什么 ?

　幼儿自由回答师 :小朋友都很棒。

　师 : 如果我是小象，我就会用鼻子和小象握握手。

　（做出握握手的动作 ） 你们想跟小象握握手吗 ?

　幼:想。

　师:好，请小朋友跟蔡老师说一遍如果我是小象，我就会用鼻子和小 象握握手。

　（请幼儿跟老师边说边做握握手的动作 ）师 :好，我们跟小 象已经握握手了，做了好朋友了，我们不打扰小象了，跟小象说再 见吧!

　幼:小象，再见。

　依次介绍小猴和小鹿，引导幼儿学会 : 如果我是小猴，我想用尾巴和 小猴拉拉勾，如果我是小鹿，我想用犄角和小鹿顶顶牛。

　二、欣赏、理解诗歌，并表演诗歌。

　1. 有一首诗歌，写的就是刚才我们在森林里讲的事情，名字叫《我

　想》。

　教师示范朗诵一遍。

　师幼一起朗诵 2-3 遍，边朗诵边做握握手拉拉勾顶顶牛的动作。

　三、仿编诗歌师 :小朋友，那么大的森林里面，你们猜猜，还藏着哪 些小动物 ?

　幼儿自由回答师 :你们太吵了，小动物都不出来了，森林里面可能还 有狮子，老虎，小白兔等等，如果你看见这些小动物，你想干什么 ? 如果蔡老师看见小白兔，我想和小白兔比跳高，请小朋友告诉老师， 如果你在森林里面看见小动物，你想干什么 ?

　请幼儿回答四、活动结束师 :小朋友，你们想像小鸟一样在天空中飞 吗?

　幼:想师:好，现在老师当小鸟妈妈，小朋友当小鸟宝宝，我们一起在 天空中飞翔吧，来，小鸟宝宝，我们一起飞到天空中去吧 !

　（ 播放音乐 ）附我想

　看见小象，我想有个长鼻子，和小象用鼻子 “握握手 ”。

　看见小猴，我想有条长尾巴，和小猴用尾巴 “拉拉勾 ” 看见小鹿，我想有对长犄角，和小鹿用椅角 “顶顶牛 ”。

　看见小兔，我想有对长耳朵，和小兔用耳朵说说悄悄话 看见长颈鹿，我想有个长脖子，和长颈鹿用脖子拔拔河。

　看见小猫钓鱼，我想有个钓鱼竿，和小猫用鱼竿去钓鱼。

　【篇二：幼儿园教师资格证统考面试】

　2014 年幼儿园教师资格证统考面试内容

　一、测试性质 面试是中小学和幼儿园教师资格考试的有机组成部分，属于标准参 照性考试。笔试合格者，可参加面试。

　二、测试目标 面试主要考查申请幼儿园教师资格人员应具备的基本素养、职业发 展潜质和保教实践能力，主要包括：

　1. 良好的职业道德、心理素质和思维品质。

　2. 仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。

　有一定的技能技巧，能够恰当地达成保教目标。

　三、测试内容与要求

　（一 ）职业认知

　1. 爱幼儿，尊重幼儿。

　2. 对幼教工作有热情、有责任心。

　（二 ）心理素质

　1. 具有一定的情绪调控能力。

　2. 乐观开朗、有自信心。

　（三 ）仪表仪态

　1. 行为举止自然大方，有礼貌。

　2. 服饰得体，符合幼儿教师职业特点。

　（四 ）交流沟通

　1. 有较好的言语表达能力。口齿清楚，普通话标准，语速适宜，表 达比较准确、简洁、流畅、有条理，有一定的感染力。

　2. 善于倾听、交流，有亲和力。

　（五 ）思维品质

　1. 能正确地理解问题，条理清晰地分析思考问题。

　2. 有一定的应变能力，在教育教学上表现出一定新意。

　2014 年幼儿园教师资格证面试内容

　（一 ）候考：考生持面试准考证、身份证件，按时到达测试考点，进入 候考室候考。

　（二 ）抽题：根据考点安排，登陆 “面试测评软件系统 ”，计算机从题库 中抽取一组试题，考生任选其中一道试题，系统打印备课纸及试题 清单。

　（三 ）备课：考生持备课纸、试题清单进入备课室，撰写教案 （或演示

　活动方案 ），备课 20 分钟。

　（四 ）回答规定问题

　考官从题库中随机抽取 2 个规定问题，考生回答，时间 5 分钟。

　（五）试讲（模拟上课 ）：考生按照准备的教案 （或活动方案 ）进行试讲， 时间 10 分钟。

　（六 ）答辩：考官围绕考生试讲内容和测试项目进行提问，考生答辩， 时间 5 分钟。

　（七 ）评分：考官组依据评分标准对考生面试表现进行综合评分，填写 《面试评分表》，经组长签字确认，同时通过面试测评系统提交评 分。

　解说：

　（三 ）里面的撰写教案 （或演示活动方案 ），要看你抽到的题目是什么内 容，如果是讲课，即使是考幼儿教师资格证也要写教案；如果是组 织活动，当然就是写活动方案。

　（五 ）里面的试讲指的是给幼儿上课的模式，把主考教师当作上课的幼 儿来为他们上课。

　幼儿教师资格证考试 —— 面试真题真面目 本文章主要分析的是统考教师资格考试，回顾一下考试流程是备课、 考试（2 道回答规定问

　题+试讲 +答辩）。考生们更想知道的是考试这个环节？接下来中公讲 师晓红就来详细聊一聊： 关注考试的三个环节发现没有专门考技能 的环节。确实！难道我们不用准备吗？其实不然，下面就让我们跟 随中公讲师晓红一起具体看一下每个环节： 首先是回答规定问题：真题在线：请问如果班上有孩子总是跟其他 孩子打架闹别扭，你怎么办？没有涉及到技能的考核。

　第二步：试讲环节，本环节主要针对备课的内容进行试讲。看似没 有技能的环节。我们看一看真题：

　关注要求就会发现在考核你的 “讲故事 ”的技能。我们在看看更多的 要求来论证一下： 首先从真题入手： 从要求中我们能够感受到我们需要在试讲的过程中体现出你的弹、 唱、画、跳、讲故事、手工制作等基本技能。

　其次从幼儿园的考试大纲中的明确说到：具有一定的弹、唱、画、 跳、讲故事、手工制作等幼儿教育所必需的基本技能。

　第三步：答辩 真题回顾：为什么在孩子们完全不知道这首歌曲的时候，先教歌词； 你安排的边唱歌边做动作和边唱歌边拍手，你觉得哪个更难？ 从真题看到：技能教学的技巧方面要由自己的见解及教学方面的思 考。

　不管从哪个角度考虑，大家一定要注重幼儿园面试的基本技能表现。

　注意考 2014 年幼儿园教师资格证的同学们提前要准备技能。并且有 一定的试讲的练习，更好的讲授给 3-6 岁的儿童。

　42 幼儿教师招聘面试 —— 试讲的表演技巧及注意事项 在全国幼儿教师招聘考试中，试讲是最为常见的考察方式，也是幼 儿教师必备的技能技巧。然而，在考试中，考生常常会由于慌张分 析不清题目和经验不足而产生准备不足表现不理想的现象。那么， 我们面对试讲的候，应该怎样快速处理，并且在试讲过程中有哪些 需要格外注意的要点呢 ?

　一、明确试讲扮演对象，防止 “分裂 ” 在试讲过程中，考生要表现出来的是作为一名真正的幼儿教师在真 正的课堂上面对幼儿的授 课表现。考生扮演的角色是幼儿教师，且自始至终都只是教师。有 些考生出现了一会儿扮演教师，一会儿又扮演幼儿的 “分裂 ”现象， 这是非常不正确的，容易使考官看不懂角色分配，从而影响考生的 分数。考生应该明确自己的角色是 “自编自导自演自嗨 ”的教师形象： 自己设计的活动，因此是 “自编自导 ”从;始至终一直在扮演的是教师， 而且活动中要演出与幼儿互动，因此还要有对着空气说话的 “自嗨 ” 感，所以是 “自演自嗨 ”。那么，究竟如何演出与幼儿的互动呢 ?我们 可以采取重复幼儿的话的形式，如，在大班讲故事《小马过河》活 动中，教师想要提问幼儿故事中出现了哪些人物角色，幼儿回答为 小马、马妈妈、老牛及松鼠。我们在试讲中可以说： “小朋友们，在 这个故事中出现了哪些人物呢 ?小红你来说一说 ? 恩，很好，刚刚小 红说，故事里面有小马和马妈妈，还有谁呢 ?小明你来说一说 ? 很好， 小朋友们，你们说，小明说的对吗 ?我们一起来总结一下，故事里面 出现了：小马、马妈妈、老牛还有小松鼠，你们听得都很仔细 ! ”

　二、把握试讲环节安排时间，巧妙合理设置环节

　三、语态亲切自然，克服紧张情绪 如果说试讲中的环节设计是基础，那么整个试讲过程中的语言和表 现力则是贯穿始终的得分关键。参考了全国多地的教师招聘考试的 评分标准，其中，语言规范流畅、语言音量适中、语速快慢适度、 节奏抑扬顿挫、表情亲切自然、手势得体、身体动作协调流畅具有 美感则是重要的得分项目。作为幼儿教师，最为重要的是语态亲切 自然，用面对幼儿的富于亲和力的状态面对幼儿，采取儿童化的语 言和生动形象的肢体动作，以最为合适的状态表现自己的自信自如。

　综上所述，只要考生能够在试讲前设计好精巧的环节，在试讲时把 握住时间，自信从容，就一定能够在幼儿教师招聘考试中获得佳绩， 获得理想的职业岗位 !

　【篇三：上海教师资格证考试：幼儿园语言活动教案 — —毕业诗 （大班 ）】

　上海教师资格证考试：幼儿园语言活动教案 —— 毕业诗 （大班）

　一、设计意图： 幼儿大班幼儿即将结束幼儿园生活进入小学校园，三年的幼儿园生 活，给孩子们留下了美好的印象，师生之间、幼儿之间结下了深厚 的情谊。为了让幼儿了解三年来自己的成长变化，感受自己已经长 大，体验毕业离园时的惜别之情，特设计本活动。

　希望通过学习诗 歌表达自己对幼儿园依依不舍及老师的深深谢意，知道自己即将面 临毕业，萌发做小学生的愿望。

　二、活动目标：

　、能够理解诗歌的内容，丰富词汇：毕业了，忘不了。

　、能有感情的朗诵诗歌，并能把记忆最深刻的人或事编入诗歌中进 行诗歌创编。

　、体会诗歌表达的情感，激发幼儿对老师、幼儿园的留恋之情。

　三、活动准备：

　、教师提前搜集幼儿在幼儿园三年的照片 （ 可让幼儿参与搜集 ） ，并 制作成幻灯片。

　、录音机、自录诗歌磁带、电脑。

　四、活动重难点：

　1、重点 —— 引导幼儿在理解诗歌的基础上，初步学习朗诵并创编。

　2、难点 —— 体会诗歌表达的情感。

　五、活动过程：

　（一 ）图片导入，引起回忆，激发兴趣

　、教师播放制作好的幼儿幼儿园三年的 ppt 幻灯片。

　、提问，引导幼儿回忆在幼儿园的生活：能说一说对你印象最深的 一件事吗 ?

　、请一二个幼儿回答。

　（二 ）学习诗歌，初步理解

　、过渡句：小朋友们都想起了自己印象深刻的事情，咱们从小班到 大班，都长大了，马上就要毕业上小学了，老师把你们的讲话编成 了一首诗，名字叫《毕业诗》送给你们，希望你们牢牢地记住它， 好不好?

　2、教师示范朗诵诗歌 1-2 次，注意感情。

　、让幼儿说说听了诗歌的感受。

　（加深对诗歌的理解，感受诗歌中 对幼儿园、老师、同伴那份依依不舍的情感。

　）

　、老师分三段朗诵诗歌，指导幼儿学习朗诵诗歌。

　（1） 老师朗诵第一段 “时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑，今天我们 毕业了，明天就要上学校。

　”幼儿跟念。

　（2） 老师朗诵第二段 “忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲 切教导。

　”幼儿跟念。

　（3） 老师朗诵第三段 “老师老师再见了，幼儿园的老师再见了，等我 们带上红领巾，再向你们来问好。

　”幼儿跟念。

　、老师和幼儿一起整体朗诵诗歌，注意引导幼儿朗诵的语气语调。

　（三 ）创编诗歌，萌生留恋

　、回忆在幼儿园里最忘不了的事，并能用 “忘不了 ”的句式进行 创编。

　、集体朗诵诗歌前四句，从 “忘不了 ”开始由教师帮助幼儿填入自己 创编的人或事。如：忘不了滑梯上的欢笑，忘不了草地上的奔跑， 忘不了老师的拥抱，忘不了我们曾经有过的争吵

　、分小组讨论，把小组成员中最忘不了的两件事编入诗歌中。

　（四 ）分小组集体表演小组创编的诗歌，结束活动。

　六、活动延伸：

　1 、参观小学

　、画出心中的幼儿园

　、和爸爸妈妈说出幼儿园难忘的一件事

　附：

　毕业诗

　时间时间像飞鸟，滴答滴答向前跑， 今天我们毕业了，明天就要上学校。

　忘不了幼儿园的愉快欢笑，忘不了老师们的亲切教导。

　老师老师再见了，幼儿园的老师再见了， 等我们带上红领巾，再向你们来问好。