小班语言妈妈教案

　 小班语言妈妈的教案

　篇一：小班语言妈妈的教案】

　文章

　来源

　小班：我的妈妈

　活动由来：

　现代家庭子女数不多，每个幼儿都是众人关心、照顾的焦点。正因 如此，容易养成幼儿以自我为中心，忽略其他人想法，感受生活态 度。所以如何让幼儿走出自我，拥有一颗关怀、感恩他人的心，因 此安排了本次活动，让幼儿了解父母对自己的照顾。体会妈妈的爱， 并学会怎样感恩。

　活动目标：

　1、引导幼儿说出妈妈的模样及特色。

　2、培养幼儿有颗感恩的人，懂得惜福。

　活动准备：

　1、经验准备：让幼儿对 “向幸福出发 ”节目有初步认识。

　2、物质准备： ppt

　活动过程：

　一、引导部分，播放 ppt ，以 “主持人 ”的形式入场

　1、 “大家好，我是向幸福出发的节目主持人，欢迎大家！ ”

　“向幸福出发，有爱就大声说出来 ”有请我们的小嘉宾闪亮登场（幼 儿入场）

　2、“欢迎你们，知道你们今天参加的是什么节目吗？很高兴你们成 为这个节目的小客人。

　”

　二、教师引导幼儿，猜猜爱的人是谁？

　念儿歌《我的妈妈》）

　2、师：你们猜到是谁了吗？

　幼：是妈妈

　师：对了，今天我们爱的人就是 —— 妈妈。

　分析：此环节，使幼儿了解妈妈是最亲近、最重要的人，并为下一 个环节做铺垫。

　三、利用 “找”，讲述妈妈的模样及特色

　（ 1 ）播放，让幼儿一起 “找妈妈 ”。

　师：今天，还有几位小客人也想参加我们的节目，可是在来的路上 不小心跟她们的妈妈走散了，我们该怎么办呢？ 幼：帮她们找妈妈。

　师：让我们一起帮帮她们。

　（ 2 ）观看 ppt ，引发幼儿的讨论。

　师：他是谁？他的妈妈在哪里？ 幼：大耳朵图图，他妈妈瘦瘦的。

　师：对了，你知道你的妈妈长什么样子吗？ 幼：我妈妈也瘦瘦的，头发长长的。

　幼：我妈妈的头发是短短的。

　师：你们看，这是谁？他的妈妈在哪里呢？（课件中显示图片） 幼：这是壮壮，壮壮的妈妈在这里。

　师：壮壮妈妈长的什么样子呢？ 幼：壮壮妈妈胖胖的，头发是卷卷的。

　师：谁的妈妈的头发也是卷卷的，请举手。

　师：这又是谁呢？这位妈妈又长的什么样子呢？你们妈妈跟他一样 吗？

　幼：这是小豆丁，他妈妈是带着眼睛，个子高高的那一位。我妈妈 也带着一副眼睛……

　师：你们太棒了，都帮小客人们找到了他们的妈妈！他们要谢谢你 们。

　小结：原来我们的妈妈都是不一样的，有瘦瘦的，有胖胖的，有头 发长长的，有头发短短的，还有带眼睛的，她们都不一样。

　此环节选择了最具有典型特征，最贴近图片给幼儿欣赏，引导幼儿 具体描述妈妈的样子，激发起想像力的欲望。

　四、体会妈妈对自己的爱，并学会感恩 （1）师：说了这么多你们妈妈的样子，那妈妈爱你们吗？妈妈是怎 样爱你们的呢？是怎样照顾你？帮你们做哪些事情呢？ 幼：妈妈帮我穿衣服，妈妈很爱我。

　幼：妈妈喂饭给我吃。

　幼：我生病的时候，我妈妈一直抱着我，很担心 …… （2）师：妈妈原来是这样爱你们，我这也有几张妈妈爱我们的照片， 让我们一起看看。

　播放 ppt ，让幼儿感受妈妈的爱并做小结。

　五、表达自己对他人的感恩之意

　师：妈妈这么爱你们，你们爱她吗？ 噢，爱，爱就要大声说出来，让我们一起向爱我们的妈妈说一声： “妈妈，我爱你！ ”

　六、唱响 “世上只有妈妈好 ”再次感受妈妈的爱 “节目快结束，让我们一起唱响 “世上只有妈妈好 ”再一次的感受妈妈 的爱。

　”（歌曲：世上只有妈妈好）

　七、结束活动（播放 ppt ）

　“亲爱的小朋友们，大朋友们， “向幸福出发，有爱大声说出来 ”本期 的节目到这就要结束了，最后我祝愿我们身边的妈妈，幸福安康！ 感谢你们的参加，让我们下期再见。

　” 活动反思：小班幼儿对语言的掌握能力不甚精确，所以在进行讨论 或提问时，尽量提供幼儿具体的形象，帮助幼儿完整清楚的表述。

　活动安排上，先让幼儿了解妈妈的模样，再深入了解妈妈对自己的 爱，然后再表达出来。通过整个活动过程，培养了幼儿的观察力， 体验了妈妈对自己的爱，懂得感恩和惜福。使们得到了意外的收获 和成长。

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　来源

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　【篇二：小班语言妈妈的教案】

　文 章来源

　课件 w w w.5y k j.c om 《妈妈和》 活动目标： 比较动物和动物爸爸妈妈的外形特征，认识它们不同的成长过程。

　活动准备：

　1、 ppt ：妈妈和宝宝

　2、 幼儿收集过有关动物的资料。

　3、 操作材料包 “娃娃找妈妈 ”。

　活动过程：

　一、情景导入 导入语：瞧！草地上来了两只什么小动物呢？（播放 ppt 图一） 关键提问： 1、关键提问 :你们猜它们在说什么呢？ 小结：它们说的与你们猜的一样吗？我们来听一听。（分别单击按 钮）

　小鸡对小牛说： “你长得真像爸爸妈妈，可是我一点也不像自己的爸 爸妈妈。

　”

　小牛说： “别着急，等你长大了就会越来越像了。你看，我也不是很 像爸爸妈妈呢！ ”

　ppt关键提问： 2、小牛什么地方还不像自己的爸爸妈妈呢？ 小结：小牛的头上还没有长出犄角不像自己的爸爸妈妈。（播放 图片二）

　ppt

　关键提问： 3、小鸡能长成像自己的爸爸妈妈那样吗？它一般多长时 间长成大公鸡或者大母鸡呢？（播放 ppt 图片三） 小结：能，小鸡通过人的喂养一般 3 个月就能长成大公鸡或者大母 鸡。

　二、观察谈论（播放 ppt 图片四）

　关键提问： 1、图片上都有哪些动物爸爸妈妈和宝宝？（幼儿观察后 表述）

　关键提问： 2、图片上哪些动物宝宝生下来就很像动物妈妈和爸爸？ 哪些一点也不像？ 小结：梅花鹿、孔雀动物宝宝生下来就很像它们的妈妈和爸爸；小 鸡、狮子、小蝌蚪动物宝宝生下来一点也不像它们的妈妈和爸爸。

　三、生活迁移

　关键提问： 1、还知道哪些动物宝宝和爸爸妈妈长得像或不像？ 小结：相像有乌龟、羊、猪等；不相像的有：猫头鹰、鱼。

　2、观看图片进一步了解。

　四、延伸活动： 出示材料包，帮助小动物们找自己的爸爸妈妈。

　文 章来源

　课件 w w w.5y k j.c om 相关幼儿教育资料 :

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　【篇三：小班语言妈妈的教案】

　活动设计背景 幼儿都有爸爸妈妈忙着为自己过生日的生活经验，本次活动从爸爸 和我 为妈妈准备生日入手，流露出浓浓的家庭亲情，幼儿在本次活 动中再次感受到家的温馨。

　活动目标

　1、培养幼儿感受欢乐，融洽的气氛 2、在情景中学会描叙，大胆表现，促进幼儿语言发展。

　3、愿意为家人做一些力所能及的事情。

　教学重点、难点 学念儿歌，初步仿编儿歌 活动准备

　《生日快乐》音乐磁带、生日蛋糕的模型或蛋糕盒，凉拌黄瓜一盘、 材料包：纸盘子上画上红烧大虾，另画一碗热气腾腾的烫。

　活动过程

　（一）谁过生日

　1．出示漂亮的 大蛋糕 ，播放《生日快乐》歌，齐唱 祝你生日快乐 2．猜一猜，今天是谁过生日？ 3．今天妈妈过生日，小朋友和爸爸忙着下厨房给妈妈做好吃的。

　（二）给妈妈过生日 1．妈妈喜欢吃什么呢？先来意盘虾，再烧一碗汤。

　2．学念诗歌前两句： 妈妈过生日，我和爸爸忙，先来一盘虾，再烧 一碗汤。

　3．引导幼儿观看挂图。两个菜还不够，怎么办？再加个菜吧！爸爸 在干什么？我能干什么？给妈妈尝一口黄瓜，妈妈会说什么？ 4．教师扮演妈妈，幼儿扮演孩子，把 拌黄瓜 送到 妈妈 嘴里，妈妈 一边点头一边说：唔，这个拌黄瓜，味道特别香。

　5．与幼儿互换角色，幼儿扮演妈妈学说： 唔，这个拌黄瓜，味道特

　别香 。

　6．为什么妈妈觉得菜的味道特别香？

　（三）学念儿歌 1．老师把给妈妈过生日的事情编成了一首儿歌，题目就叫《妈妈过 生日》。

　2．教师朗诵儿歌《妈妈过生日》，幼儿集体跟念。

　（四）仿编儿歌

　1．请幼儿说说妈妈喜欢吃的菜。

　2．用幼儿提出的菜名替换儿歌中 先来一盘虾，再烧一碗汤 这两句，

　如 先来炒鱼片，再烧青菜汤 ， 先来红烧肉，在来炒鸡蛋 ，等等。

　教学反思 活动的导入部分比较有趣，我能结合小班幼儿的年龄特点，创设了 宽松的氛围，自然地将幼儿带入了情境中。在教学活动中，我采用 了图片的形式，即能帮助幼儿有序地理解儿歌，又能吸引幼儿的注 意力，进一步激发幼儿的兴趣。挂图中的菜可先蒙起来，增强神秘 感，当说到妈妈喜欢吃什么时，再逐一揭开，这样激发了幼儿参与 活动的愿望。

　在学说 恩，这个拌黄瓜，味道特别香 时，我采用了情境表演，孩子 在自由、宽松的氛围中学说了句子，在表演的过程中，我能注重和 孩子的情感交流。在创编的环节中，发现孩子的已有经验还是比较 缺乏，其实在活动开展前，教师可以在一日活动中有意识地渗透相 关内容，如中午用餐时，可以和孩子说一说今天吃的什么菜，喝的 什么汤，在回收调查表的时候，能结合调查表，和孩子谈一谈，我 的妈妈喜欢吃什么菜，我的爸爸喜欢吃什么菜，相信这些工作做到 位后，创编活动应该是整个活动的 **部分，相信每个孩子的参与性会 更强。

　整个活动，我能注重和幼孩子的交流，通过生动的语言，引导孩子 始终沉浸在为妈妈过生日的情境中。但在实施过程中也发现了几个 不足之处：

　1、在导入活动后，就可以引导孩子说一说自己的妈妈喜欢吃什么菜， 满足他们想说的愿望，同时，也为创编活动做好铺垫； 2、在引导孩子说 我放醋和糖 的时候，可以问：酸酸的，是什么调 料？甜甜的，是什么调料？这样的话，孩子就能根据经验说出醋和 糖；

　3、在创编部分，可以准备好白纸，将孩子说出的菜，用简笔画的形 式画出来，帮助孩子很好地记忆创编内容，同时也能更好地激发孩 子参与的热情。

　通过本次活动，我也发现了自己对教材把握不够，没有很好地吃透 教材，对孩子的已有经验也了解不够。相信在以后的活动中，我会 更好地从多方面考虑问题，让我们的孩子得到更好的发展。