汕头市岐山中学翁琳翔《学为人师美德育才》

　 文章标题：学为人师 美德育才

　 作

　者：翁琳翔 组

　别：中学组 单位全称：汕头市岐山中学 手机号码：13556318424 电子邮箱：

　通讯地址：广东省汕头市金平区潮汕路 153 号 邮政编码：515064

　1 学为人师

　美德育才

　 习近平总书记在十九大报告中指出了教育的重要任务：努力办好人民满意的教育，要坚持教育优先发展，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。加强教师队伍建设，提高师德水平和业务能力，增强教师教书育人的荣誉感和责任感。习总书记还强调，美术教育是美育的重要组成部分，对塑造美好心灵具有重要作用。提出加强美育工作，很有必要。做好美育工作，要坚持立德树人，扎根时代生活，遵循美育特点，弘扬中华美育精神，让祖国青年一代身心都健康成长。从中，我们看到了党中央对教育的关注和重视，看到了教育的发展前景和发展方向。身为一名教师，不仅仅要立教圆学生成才之梦，更要立师德铸学生高尚之魂。师德，是教师工作的精髓，其内涵可以归纳为十六个字：美德育才，爱岗敬业，学为人师，行为世范。

　一、美德育才，爱岗敬业 陶行知先生曾经说过：“捧着一颗心来，不带半根草去”，这句话说出了师爱的真谛。师德源于对教育梦想的追求，源于对教师职业的热爱，源于对教育事业的责任。师德有了方向，才具备了实际意义。既然选择教师这一职业，就要担负“教书育人”这一崇高的使命，应做到爱岗敬业、热爱教育、热爱学校，树立坚定的教育事业心，美德育才。

　记得在“寻找最美乡村教师”的大型公益活动中，记者记录了一系列奋斗在乡村教育一线的教师人物，例如主动走进贫困藏区、为教学苦学藏语坚持教学 15 年的宋玉刚，把青春和梦想倾注于瑶乡教育、就像一支红烛、默默地照亮着孩子们前进道路的杨贤生，用双手凿开求学道路坚守教学 37 年的徐德光，生活极度俭朴、用全部收入奖励和资助贫困学生的蒋国珍，失去双臂坚持板书教学 32 年的马复兴，背学生过河的习惯坚持了 34 年的邹桂芬，带领老师和村民们用背篓背回了六万零一百斤水泥、背出了一座学校的田育才……这些教师把自己的青春奉献给了乡村教育事业，因美德而立行，以无私的师爱灌溉乡村的热土，启智育才，爱岗敬业，让一朵朵未来之花绚烂地绽放。这样的教师，他们的生活早已和乡村孩子们的求学融为一体，他们的人生也已经和乡村教育水乳交融，这一切都是因为他们怀揣着梦想，怀揣着对乡村孩子的热爱，怀揣着对孩子们走出大山创造更美好人生的渴求，以及通过自己努力带动他人为中国的乡村教育事业尽绵薄之力以改变中国乡村命运的责任感。正因为他们已经用自己的人生垒砌了一座德育的高峰，而他们的学生正沿着这座山峰默默地攀岩。现在，他们的背影也许的落寞的，但不久的将来，一定会有更多的人投身到乡村教育当中，用高尚的师德铸就一代代高尚的灵魂，用无私的师爱成就孩子

　2 们成才的梦想。

　在执教的十多年的教育生涯中，身处涉农片区学校的我发现，每年校内都有不少外来子弟工学生或是“留守儿童”的学生，他们中有很多因家庭教育缺失而形成所谓的“问题学生”。然这些学生的本质都并不坏。如何感化并教育这些学生是身为教师我们面临的一个问题。近代教育家夏丐尊说过：“没有爱，就没有教育。”那如何让这些学生感受师爱进而认可你的教育呢？首先，从人性上来讲，每个人都希望或渴望得到他人的理解、信任和尊重。“问题学生”大部分因家庭管教缺失而造成的性格缺陷，后又因初中阶段处于青少年的发育敏感期，学生在此时出现的叛逆行为和情感抵触是常见的现象，所以当学生的缺点、问题、甚至错误摆在我们面前时，教师先不要一味的去指责追究，试着去倾听了解其背后发生的事情，徐徐导之，推心置腹，理解他的处境，赢得其信任，发现他的闪光点，尊重其自尊心；以爱为魂，以美之德感染才能逐步感化其心，进而接受其教育。

　二、学为人师，行为世范 都说好师德培养好教师，好教师造就好学生。想要培养自身的师德，造就优秀的学生，除了明德育才、师爱之外，教师还需做到“学高为师，身正为范”。正如孔子所说的“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。这就要求教师应该处处为学生之表率，用自己的实际行动来影响学生，让他们在潜移默化中受到感染，养成良好的行为习惯，学会做人。教师默默地坚守着三尺讲台，也许一站就是一辈子。“讲台催人老，粉笔染白头”便是教师生活的生动写照。教师的生活总是在不同年级间循环往复，平淡而寂寞。因此，一旦选择了教师这一职业，就必须树立坚定的人生观和价值观，用一颗真诚的心把教育当成奋斗终生的事业。为此，才能做到为人师表，培养自身良好的师德。由于教师职业的特殊性，事业上教师对学生的影响不仅仅局限在课堂上，教师在日常生活中的一言一行都会对学生产生影响，所以对教师自身的道德、人格都有更高的要求，教师在平时的教育教学工作和日常生活中要做遵守社会公德和家庭美德的典范，在各方面都能以身作则，率先垂范，教师要做到“言行一致，表里如一”。

　当我面对熟悉的美术课程，翻阅从前的教案，我不愿意重复昨天的自己，我必须考虑学生新的情况，带给学生新的东西，我尝试新的教学形式，设计新的问题，让教学充满新意，让学生爱上美术课，并且从美术学习中体验成功与快乐；从各类艺术作品及背后的故事感受美育美德。当我面对学生的美术作业，我不愿意仅仅用专业的美术角度去判断学生完成与否，我希望能够从学生的绘画中找寻他们灵感与思维的火花，一旦发现学生对作品有独特见解，我都倍感欣喜并乐于和全班同学分享这份快乐。当我告诉学生我要在某个时间点检验他们的学习成果时，我都必须说

　3 到做到，不管教学计划是否改变，因为这样学生才会感受到我的认真，从而让自己也变得认真。当我观察到学生在某个情况中发生细微的变化，我会细心地观察他的心理状态，及时询问并开导，让他放下心理负担，时时以饱满的精神状态去面对学习。教师的人格魅力并不在于讲授多少大道理，而在于从生活小事当中给予学生潜移默化，给学生传递正能量，为学生树立成长的榜样。只有这样，才能培养自己美好的师德，做到“学高为师，身正为范”，才能铸就高尚的灵魂，让学生在走向成熟的路上更加自信。

　总之，要当好一名教师，最根本的就是要把教书育人作为自己的天职，“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树林；终身之计，莫如树人”，教师应当在师德中不断净化自己的灵魂。“美德育才，爱岗敬业，学为人师，行为世范”是师德的精髓，人生有限，而德行不朽，身为一线教师，以崇高的师德，去铸就崇高的灵魂，去塑造高素质的人才。生命终归尘土，只有品德永久传承。