简谈小学音乐器乐教学注意点

　简谈小学音乐器乐教学的注意点

　器乐教学是音乐教学中不可缺少的重要组成部分。《音乐课程标准》指出：器乐教学对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。所以，发挥音乐教育的审美功能，丰富学生的课余音乐生活，都有着重要作用。但是，音乐新课程实施以来，关于器乐教学的研究与思考比较少，这客观上反映了新课程器乐教学的薄弱状况。我就近十年来的教学经历，简谈在器乐教学中的注意点。

　一、器乐教学要课堂教学密切结合

　小学生学习乐器演奏，不单是为了掌握一两件乐器的演奏技能，而是为了通过演奏乐器更好地感受、表现和创造音乐。因此，笔者在器乐教学时尽可能地与唱歌、欣赏、创造等教学活动有机结合起来，以尽量减少单纯的乐器技术练习。以下是一些具体的做法：

　1、让器乐为歌曲伴奏。选择适合乐器演奏的歌曲，恰当地选用乐器进行伴奏，常能获得很好效果。

　2、演奏简单欣赏曲的主题。那些比较短小、优美、易于演奏的欣赏曲主题或主题片断，作为乐器的练习曲。这是将欣赏教学与器乐教学结合起来的好办法。

　3、使用乐器进行创造活动，如即兴演奏等。

　4、综合性表演活动。将乐器演奏和歌唱、表演或律动、朗诵等结合起来，进行综合性的艺术表演活动。

　二、器乐教学要选择易学易奏的“课堂教学乐器”

　音乐课堂教学所使用的乐器主要是适合集体器乐的普及性乐器。由于小学音乐课是综合性的审美教育，又采用了班级课堂教学形式，因此，选用的乐器应该是简易型的乐器。但是简易不等于简单，它既要易学易奏，又必须有一定的质量保证，符合音乐审美的需要和要求。面向全体学生.笔者所倡导的是竖笛、口风琴和打击乐器。其中前二者具有廉价的特点，能够做到“每人一件”，易于普及。六孔竖笛与民族乐器横笛指法相近，指法也比较简单，接近于我国民族乐器。我们采用的是“筒音为5”的吹奏法。

　口风琴具有音色优美、音高准确、既有键盘乐器有优点，又类似口琴的特点。适合于合奏和各种乐器的配合（我们学校尚无条件购口风琴）。

　打击乐器即节奏乐器，包括：小响板、铃鼓、串铃、三角铁、碰铃、木鱼、双响筒、小军鼓、钹等。这些可安排在歌曲教学中，让学生学而所乐，学而所得。在课外音乐活动中，还可用上铜管乐器和西洋管弦乐器、民族管弦乐器（条件好的学校可大力开展）。

　三、器乐教学要遵循“降低难度”、“先易后难”原则

　乐器演奏的技术难度和学生掌握乐器能力是一个现实的矛盾，只有尽量减低乐器演奏的技术难度，才能解决这个问题。为此，我除选择简易乐器外，在教学上还要尽量降低演奏乐器的技术难度，演奏的乐曲简易、短小，乐器配置力求简单，声部控制在二声部以内，多用固定的节奏型和重复乐句等。

　学习乐器演奏技术，笔者让学生从最简单、容易的地方开始，如，学习竖笛，从“5”音开始，然后依次学习“6、7、1、2”。因为5音是容易吹的音（采用的是全按为5的吹法）。

　四、器乐教学要提高学生学习兴趣，鼓励学生发展特长

　兴趣是学习的源泉，也是学习乐器的源泉。在学生习兴趣的开始，要利用学生的好奇心，诱发其学习兴趣，采用生动活泼的教学方法和形式多样活动，是培养、发展兴趣的主要途径。例如：有条件的可带领学生观摩器乐演奏音乐会、观看演出，也可以教师示范、学生表演……使学生兴趣与教学难度同步提高。除在音乐课堂上进行面向全体学生的器乐教学之外，还要鼓励学生从实际条件和各自的兴趣爱好出发，踊跃参加校内外的乐队或演奏小组，或者选择学习自己喜欢的乐器，发展音乐特长。我们教师要鼓励、支持并指导他们的器乐学习，并为他们提供展示学习成果的机会（如在各级各类的文艺演出中，努力为他们创设展示的舞台）。

　随着时代的进步，社会精神文明的不断提高，人们对自身音乐素质的要求也相应提高。器乐教学为新课标的基本理念搭了一个很好的展示平台。器乐进课堂是大势所趋，提高其教学质量理所当然，当前最迫切的任务是提高音乐教师自身演奏乐器的水平。音乐教师除会弹钢琴外，还要会一、二件乐器，懂得更多的演奏知识，这应是我们努力的目标。只要我们音乐工作者细细探索，会有意想不到的好收获的。