经典短文消息阅读

　 经典短文、消息阅读主讲：黄冈中学语文高级教师　方胜芳一、考点解读　经典短文（记叙类）主要指那些寓意丰富、短小精悍、文质兼美、读后让人回味无穷的文章。

　它的主要特点是：　1、短，一般文字量在四百字左右；　2、语言优美；　3、含义丰富，寓意深刻，读后能给人不少启示。

　新闻，狭义称消息，广义指各种通讯报道，我们平时涉及到的多是消息和通讯，中考考查的也多是消息。消息是以最简洁的文字和最快的速度报道新近发生的、有价值的人和事的文体。由于它报道迅速，传播面广，篇幅短小，成为新闻体裁的代表。

　消息这种文体，其特点概括起来有以下四点：　1、内容真实，事实准确。内容真实、用事实说话是消息的最主要特征，是消息的灵魂所在；　2、内容新鲜，具有价值；　3、迅速及时，讲求时效；　4、简明扼要，篇幅短小。

　中考对经典短文和消息的考查立足于读准、读懂即可。应属浅层阅读理解层次。

　主要设题有：　1、短文（消息）中心概括；　2、拟制消息标题；　3、分析关键词、句的含义及作用；　4、分析短文的深刻内涵，写出个人感悟；　5、与语言基础、语言运用能力挂钩，进行一定的注音、释义、标点知识考查和词语选用、补写、仿写等能力考查。二、复习策略（一）掌握经典短文的阅读方法　阅读经典短文，要把握以下几点：　1、通读，理解文章主要内容；　2、精读、读文章主要段落或结尾，理解丰富的内涵、寓意；　3、品读，读关键语句，重点语段，谈个人感受。

　例：读下面的短文《一袋马铃薯》，完成后面的题目。

　有一天，老师叫班上每个同学各自带一个大袋子到学校，再到杂货店去买一袋马铃薯，第二天上课时，老师叫大家对那些自己不愿意原谅的人选一个马铃薯，将这人的名字以及犯错的事项与日期都写在上面，再把马铃薯丢到袋子里，这是这一周的作业。

　第一天还蛮好玩的，快放学时，我的袋子里已经有了九个马铃薯。珍说我新理的头发很丑；巴比打了我的头；吉米虽然知道我必需提高平均分数，却不肯让我抄他的作业……每件事，都让同学们欣然地丢个马铃薯到袋子里，还发誓绝不原谅这些对不起我的人。

　下课时，老师说在这一整周里，不论到哪里都得带着这个袋子。所以我们扛着袋子到学校，回家，甚至和朋友外出也不例外。

　一周后，那袋马铃薯就变成了相当沉重的负荷，我已经装了差不多五十个马铃薯。这把我压垮了。

　第二天，老师问：你们知道自己不肯原谅别人的结果了吗？会有重量压在肩膀上。你不肯原谅的人愈多，这个担子就愈重，对这个重担该怎么办呢？　老师听了几分钟让我们想一想然后她自己回答道：____________________　1、老师是怎样回答的？　2、这个故事告诉我们什么道理？解析：　阅读经典短文，可采用通读、精读和品读等方法，要读懂短文的字面意思和文章的深层内涵。答题时，要在理解的基础上，语言准确规范地表述。回答第1题，要精读第3段和第4 段，要抓住这样几个关键词和短语，如“扛”、“沉重的负荷”、“压在肩上”等。这道题把短文的语句理解和口语交际结合起来考查学生语文的理解和运用能力。第2道题，由浅入深，由表及里。这个故事告诉读者的道理就是文中老师要告诉学生的道理。回答这道题，要抓住文章多次出现的词和短语“不愿意原谅”、“不原谅”、“不肯原谅”和“沉重的负荷”、“压”、“压垮”等，要理解老师布置这周作业的良苦用心。回答故事揭示的道理要正面回答。答案示例：　1、放下来就行了。

　2、适当地原谅别人，自己就能获得轻松和快乐。（二）掌握消息的基本知识及消息的阅读方法　消息一般由标题、导语、主体、背景和结语构成。

　标题是消息的眼睛，拟写得好，可以吸引读者；拟写得差，一篇好消息也会被埋没。可见标题有着向读者推荐的作用。消息的标题必须简明、准确地概括消息内容，帮助读者理解报道的事实。

　导语就是消息的第一自然段或第一句话。它是用简明生动的文字，写出消息中最主要、最新鲜的事实，鲜明地揭示消息的主题思想。

　主体是消息的主干部分。它紧接导语之后，对导语作具体全面的阐述，具体展开事实或进一步 突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。主体是在导语之后对导语进行解释、补充、伸展的主干部分。

　背景指事件的历史背景、周围环境及与其它方面的联系等。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。

　结语就是消息的结尾，有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等。

　拟写标题　读下面一则消息，完成后面题目　北大投资1.4亿元的教学楼，刚刚抱回“鲁班奖”，就被发现是豆腐渣工程——墙体开裂并漏水。试验室的气体经常“香飘满楼”。

　“鲁班奖”出这样的尴尬奖不是第一回了。1990年，中国体育博物馆就荣膺特别奖，设计年限100年，但仅仅15年后，就于最近爆出丑闻——因为漏水等问题而停止使用。

　鲁班奖是中国建筑行业的最高奖项，现在连建筑物体的基本的遮风挡雨都保证不了，真是建筑行业极大的嘲讽。

　有人总结这两项工程的共同点，都是献礼工程。前者献给亚运会，后者献给北大校庆。因为献礼，也为了评奖，两项工程注重了外表的华丽和与众不同。而且为了赶工程期，很多环节被“节俭”掉了。

　请给这则消息拟写标题。解析：　标题是新闻的眼睛，必须醒目，且能涵盖文章内容。给新闻拟标题时应抓住导语和关键词语，注意语言简洁精炼，同时尽可能使语言生动形象。答案示例：　只因要“献礼” “鲁班奖”又蒙羞　一句话新闻　这是近年来中考考题较新颖的一种形式，考查的是学生写简短新闻的能力，但其实还是考查考生的概括归纳能力。

　例：根据下面消息的内容，将其概括为一句话新闻。(不超过15字)本报珠峰大本营5月8日电(记者王霞光)? 点燃奥运激情，传递人类梦想。今天上午9时17分，2008北京奥运圣火顺利登上世界最高峰——珠穆朗玛峰(海拔8844．43米)。

　8日凌晨，由19人组成的突击队员和支援队员从海拔8300米的突击营地出发，开始向珠穆朗玛峰顶峰发起冲击。

　参与本次登顶活动的19人包括突击组l2人，支援组7人。经过6个多小时的攀登，北京时间9时17分，第五名火炬手次仁旺姆(女)在海拔8844．43米的世界最高峰高举“祥云”火炬，向世界昭示2008奥运圣火攀登珠穆朗玛峰圆满成功。这是奥运史上难忘的时刻，中国人第一次把奥林匹克运动的圣火传递到世界的最高峰。解析：　此题考查学生写简短新闻，只要抓住新闻的主要内容，用一句话归纳出其核心内容即可。要求概括出消息所反映的具体事件，且要突出其最主要的信息（即新闻最想告诉读者的信息），具体答题时最好弄清消息的来龙去脉：什么人（或物）于什么时间、什么地点做了什么事。同时兼顾字数要求。答案示例：　①奥运圣火登顶(登上、传递到)珠峰。②奥运圣火攀登珠峰成功。(“珠峰”可以用“珠穆朗玛峰”或“世界最高峰”代替。)　分析新闻结构　就是给一则消息，让学生分析其结构，找出其标题、导语或主体。目的是让学生了解消息这种文体的构成特点。

　例：请你认真阅读下面一则消息，找出消息的导语。

　英国《独立报》5月l0日报道：2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。从l00万名报名者中筛选出来的7万名奥运会志愿者和3万名残奥会志愿者正在中国各地接受培训，争取在奥运会期间，当50万外国人以及200万中国各地游客来到北京时，能展现出中国的最佳面貌。他们将在这个为迎接奥运会几乎重新翻修的北京城中开展志愿工作。中国为奥运会斥资约200亿英镑，许多旧街区被拆除，取而代之的是熠熠生辉的新奥运场馆。解析：　此题考查学生对消息文体构成的掌握情况，只要懂得消息的结构特点，解答此题应当是容易的。答案：　2008年奥运，中国准备以最佳的面貌迎接世界。新闻评论　根据消息所提供的内容，考查学生对新闻事件的评论或阅读新闻后的感受，这是新闻类试题考查中较有难度的一种题型。

　例：下面是学校宣传栏里登出的一则来自灾区的报道，请你读后写一句感言。爱的姿势（节选）　救援人员发现这位母亲的时候，她已经死了，是被垮塌下来的房子压死的。透过废墟的间隙，救援人员看到她以膝跪地，整个上身向上匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被压得变形了，看上去有些怪异。

　经过努力，救援人员小心地把埋压她的瓦砾清理开，在她的尸体下发现了一个包裹在红色带黄色小被子里、三四个月大的婴儿。因为有她的身体的庇护，婴儿毫发无损。

　随行的医生过来解开被子准备给婴儿做检查里，发现一部手机塞在被子里。医生下意识地按了下手机屏幕，发现屏幕上是一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你！”解析：　此题考查的是学生对新闻事件的读后感受，其实阅读新闻的最终目的就是对新闻有所感，这种题型能真正考查学生的阅读能力，也将会是今后这类题的考查的方向。答案示例：　平凡的母亲，伟大的母爱方法小结　拟写新闻标题：人物+事件　补写导语：时间+地点+人物+事件　概括一句话新闻：人物+时间+地点+事件（更简洁）　概括主要内容：人物+事件+结果　做这种类型的题目，都必须有两个必备要素：“人物”、“事件”，然后再根据题目要求加入一些其他要素。这样，答案就比较完美了。

　另外，在答题时，要注意新闻材料的导语。导语部分已经讲清了主要的新闻事实。因此，在材料给出导语的情况下我们就可以从导语中来提炼答案。如果没有导语，我们就要从材料中寻找新闻要素，然后再根据要求提炼要点，组织语言，形成答案。

　近几年来，中考语文命题者对“新闻”情有独钟，所以，同学们在复习时应该多注意这方面的内容，多听、多看新闻，这样在中考解答此类题时，才能准确而迅速地写出答案。三、典例透析1、阅读下面文字，回答问题。

　路边开满了带刺的蔷薇花，三个步行者打这里路过。

　第一个脚步匆匆，他什么也没看见。

　第二个感慨万千，叹了口气说：“天，花中有刺!”　第三个却眼睛一亮，说：“不，_________________________________!”　第一个人挺麻木，他看不到风景；第二个人挺悲观，风景时于他没有意义；至于第三个人嘛，他是个乐观主义者。

　朋友，你是哪一个呢？　（1）请在原文的横线处填写一句适当的话。（10个字以内，注意上下文连贯）　（2）三个人对花的态度代表了三种不同的人生观。请写一段议论性文字，针对以上一种或多种人生观加以点评。（100字左右）答案示例：　（1）示例：①应该说刺中有花。②虽然有刺，但花很美。（意思对即可）　（2）本题为开放性试题，言之有理即可。①生活总会出一些难题，要人选择，要人解决。甘于平庸、陷于麻木的人，总是听任命运的摆布；悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇气；只有乐观的人，能挑战不该害怕的，害怕应该害怕的，成为真正的勇者和智者。

　②悲观的人生态度是不健康的。悲观的人，看不到娇艳的花朵，只看到扎人的花刺；无视美丽，却放大了丑陋；不憧憬美好的未来，止步于眼前的挫折。悲观的人，只哀叹生命中的风霜雨雪，想不到拨开云雾，终见万丈阳光！2、给北海市政府门户网站报道的下面这则消息拟个标题。（不超过15个字）　标题：__________________________　5月16日上午，在合浦县廉州镇中山路38-2号80多岁退休教师陈铭莲的家门前，由县老体协40多名老人组成的“夕阳红”歌唱队在陈老师的指挥下练唱红歌，陈老师告诉笔者，为迎接中国共产党90周年大庆，这些老人每周集中三天一起练唱十首红歌，抒发自己对党、对祖国的无比热爱之情。答案：　示例一：合浦“夕阳红”唱响红歌? 示例二：老人唱红歌迎“七·一”（要求点出人物，事件，不超过字数）