小班绘画茄子教案

　 小班绘画茄子教案

　【篇一：小班语言教案：彩色村庄】

　语言活动：彩色村庄

　高湖镇中心幼儿园 a 组 25 号 王璐璐 设计意图： 小朋友认识客观世界都是由外部特征开始的，各种美丽的颜色对小 朋友的视 觉有强烈的吸引力。通过认识各种颜色可培养孩子的审美能力，陶 冶他们美的情

　操。《新纲要》指出， “发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想 说、敢说、

　喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境， ”小班幼儿的语言表达 能力较差， 有很多幼儿发音时口齿不清，有些幼儿不爱说话，不愿表达自己的 想法，有些幼 儿表达不连贯，针对小班幼儿的这些情况，我设计在第三环节以幼 儿最喜欢的游 戏形式，让幼儿在玩中学，学中玩，在游戏中更好的发展口语表达。

　活动目标：

　喜欢听故事，学说 “我是 xx 颜色的 xx 。”

　初步了解故事内容，根据已有的生活经验大胆地表达和表现。 活

　动重难点：

　重点：喜欢听故事，学说 “我是 xx 颜色的 xx 。

　” 难点：初步了解故事内容，丰富词汇，根据已有的生活经验大胆地 表达和表 现。

　活动准备：

　《彩色村庄》 ppt 课件；红、紫、绿、黄丝巾各一条。活动过程：

　一、设计师皮皮 师：小朋友们好，我叫皮皮，我是一个设计师，今天要去帮他们设 计房子，

　你们看，他们是谁啊？他们是什么颜色的？（西红柿、青菜、南瓜、 茄子 ?红色

　的西红柿 ? ）

　师：原来是蔬菜宝宝们，你觉得他们可能会想住什么样的房子呢？ （有水的房子、土很多的房子、大一点的房子 ? ） 小结：小朋友们帮蔬菜宝宝们想的真周到，蔬菜们也许想要舒服、 大一点的 房子，我们和皮皮一起去看看，蔬菜们到底喜欢什么样的房子呢？

　二、彩色村庄的故事

　1.教师讲述故事至 “绿色光线能让我长得又嫩又绿！ ”处，帮助幼儿初 步理

　解故事内容。（教师边操作指偶边讲述故事，进一步帮助幼儿理解 故事内容。）

　师：西红柿要住什么颜色的房子？（红色） 师：南瓜要住什么颜色的房子？（黄色） 师：茄子要住什么颜色的房子？（紫色） 师：青菜要住什么颜色的房子？（绿色）

　2. 教师继续讲述：瞧！一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄 啊！

　师：蔬菜宝宝们住进了彩色的房子，他们的心情怎么样？（很开心、 高兴）

　教师继续讲述：蔬菜们都住到了自己喜欢的房子，他们真开心， 一天，?

　你知道它们要去城里 ? 你们知道他们要去做什么吗？ （也许去住到城 里的房

　子里了，去城里玩了 ?）

　三、蔬菜宝宝来坐车 师：蔬菜宝宝们要坐车去城里，我们也来当蔬菜或是水果宝宝，你 们先想一

　想你们是什么蔬菜或者是什么水果。

　师：小朋友们想好了吗？（随机抽问一两个小朋友，你是什么蔬菜 或水果？

　什么颜色的？和我一起说：我是 “我是 xx 颜色的 xx ”） 蔬菜水果宝宝们要坐到和自己颜色一样的车里哦，上车的时候要说： “我是

　xx 颜色的 xx ”，谁愿意来当小司机？（小司机手里拿不同颜色的丝 巾，面对小

　朋友站好）

　师：蔬菜和水果宝宝们，准备好了吗？我们出发去城里喽！红色蔬 菜水果请

　出发，黄色蔬菜水果请出发

　附故事：《彩色村庄》 青蛙皮皮来给蔬菜们设计房子

　西红柿要住红房子，它说：南瓜要住黄房子，它说：

　西红柿要住红房子，它说：

　南瓜要住黄房子，它说：

　茄子要住紫房子，它说：

　青菜要住绿房子，它说：

　一座座房子盖好了，多美丽的彩色村庄啊！蔬菜们住在自己的房子 里，美滋滋地开花、结果、长大！ 一天，长得水灵灵的蔬菜，有的坐上汽车，有的坐上三轮车，从彩

　色村庄出发去城里，你知道它们要去做什么吗 ?

　篇二：五大领域中班教案 美术】

　茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计 茄子河中心幼儿园教学活动设计

　【篇三：幼儿园大班美术教案：奇妙的颜色】

　一、设计意图：幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就象红黄蓝绿这些 颜色一样，鲜艳、美丽的颜色让幼儿喜欢，颜色的变化更让他们惊 叹不已。五彩缤纷的颜色能够最直接的刺激孩子的感官，孩子的衣 食住行都与颜色有着最直接的联系。大班幼儿对于颜色的变化已经 有了初步的认识，在平时的活动中发现幼儿对于颜色的变化很感兴 趣，他们对颜色特别好奇、喜欢，为此我们设计了《奇妙的颜色》 这一活动，其中蕴涵了颜色中红、黄、蓝三原色两两相配，从而产 生绿、橙、紫这三种颜色（三间色）的科学原理，其探索性与操作 性教强，比较适合大班幼儿的操作水平，本次活动主要让孩子知道 三原色相互搭配可以调出多种色彩，使其在宽松氛围中感受三原色 组合成新色彩的神奇，大胆尝试探索涂色操作活动，激发幼儿探索、 发现颜色变化的欲望，丰富有关颜色变化的经验，体验变化的乐趣。

　二、活动目标：

　、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

　、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进 一步感知色彩的组成。

　、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴 趣。

　活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。

　活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活 动，进一步感知色彩的组成。

　三、活动准备：

　ppt 课件一份，调色盘人手一份，颜料若干（红、黄、蓝），城堡 图一份。

　四、教学方法：

　五、活动过程：

　（一）、活动导入： 教师：你们知道吗？红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么？

　（三原色） 评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。

　（二）、活动过程

　、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。

　今天，三个颜色宝宝想要去 “彩色城 ”玩，可是，想要进去，必须要 打开城门才行，怎么才能打开城门呢？我们一起来听听彩色城的主 人是怎么说的： “欢迎你们来彩色城，如果要打开

　这扇门，必须要 6 种颜色填满锁上的 6 个扇形才行。红娃娃说： “我 有红颜色我先来 ”，“来看我的，我有黄颜色 ”， “还有我，我有蓝颜 色”。

　评析：以 ppt 课件的形式展示了 “彩色城主人 ”与三位颜色宝宝之间 的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到 6 种颜色填满锁 上的 6 个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也 会更加集中一些。

　、教师提问：

　（ 1）现在有几种颜色啦？（ 3 种）

　（2）城门能打开吗？为什么呀？

　（ 3）请你猜猜看，剩下的 3 个地方，有可能是什么颜色呢？

　、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。。。

　、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不 好？（彩色城主人： “剩下的这 3 个地方，可不是随便什么颜色都能 填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小 朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。

　”）

　师：你们愿意帮助他们吗？每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌 子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们 一定要两种颜色的颜料调在一起才行。

　（1） 那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢？ 它们会变出什么颜色呢？

　（2） 红色还可以跟什么颜色调在一起啊？

　（3） 那最后还有哪两种颜色没调在一起啊？

　（4） 那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多， 不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又 快又准确，好吗？那我们开始吧！

　、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。

　评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时 担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现 以幼儿为主的原则。

　、小结、讲解：

　师： “哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后 变出了什么颜色，好吗？ ”

　（1）红 +蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗？那我们来问一 问彩色城的主人，红色加上 蓝色是不是紫色，好不好？

　（彩色城主人： “红色加蓝色是紫色。

　”）

　（2）红 +黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗？问彩色城的主人， 红色加黄色也是橙色吗？

　（彩色城主人： “红色加黄色是橙色。）

　（ 3）谁来介绍一下最后两种颜色？黄 +蓝 =绿色，你们同意吗？ （彩色城主人： “黄色加蓝色是绿色。） （4）当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时， 教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如： 色+蓝色 ”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。

　评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操 作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性， 幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发 出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴 奋又惊奇。

　、介绍 “三间色 ”。

　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗？橙色、绿 色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做 “三间 色”。原来，这些三原色（红黄蓝）两两相加后还可以变出绿橙紫这 些三间色呢，真神奇呀！

　、现在， 6 种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗？问问彩色城 的主人。

　（彩色城主人： “你们可真厉害， 6 种颜色全找齐了，请进来吧。

　”） 师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许 许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么？（西瓜、葡萄、橙子、 黄瓜、茄子。。。。。。）它们是什么颜色的 ? （绿色、橙色、紫色）

　、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。

　（ 1）师：你刚刚调出的是什么颜色的？ 与你的颜色相对应的蔬菜 水果有哪些呢？现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗？

　（2）幼儿操作，教师巡回指导。

　（三）、活动结束

　介绍，讲评。

　师： “现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来 共同欣赏一下，谁画的最漂亮。

　”

　（四）、活动延伸：了解其他颜色的变化。

　师： “红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三 间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢？让我们来试 一试吧！ ”

　六、教学反思：

　1 、本次活动为幼儿创设了一个宽松自如的环境，使幼儿在心理上 减轻压力，他们很自然的就融入到了活动中，幼儿在实验过程中， 表现出了积极、主动，并且具有极强的兴趣。教师创造条件让幼儿 积极参与其中，教师为主导，积极调动幼儿的各种感官，让幼儿在 活动中，通过看一看、说一说、做一做等各种体验，激发幼儿学习 热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣， 从而完成预设目标的要求。

　2 、我设计的 “彩色城 ppt ”非常吸引幼儿，孩子对我投放的这些操作 材料也非常感兴趣，虽然最后他们的操作结果不是很理想，有的甚 至把颜料全部混在一起，而有的由于不能把握颜料的用量而影响到 调出的色彩的明暗效果，过程也比较忙乱，但让我感到欣慰的是， 在这个过程中我看到了孩子最本能的反应：他们喜欢这样的活动， 活动积极性被完全挖掘了出来，他们从活动中学到了自己需要的本 领，他们知道了：红 +黄=橙；红 +蓝=紫；黄 +蓝 =绿色。当然，在活 动过程中，也有很多不足和处理的比较粗超的细节都需要我反思的 地方，今后还需更加努力学习经验，提高教学水平。