最新国开大学电大《思想道德修养与法律基础》,网络课网考形考任务,7（专题测验七）,答案

2020国开大学电大《思想道德修养与法律基础》
网络课网考形考任务 7（专题测验七）
答案 专题测验七 一、 判断题（每题 5 分， 共 75 分）
题目 1 1. 法与法律完全相同。（ ）
选择一项：
错 题目 2 2． 法律是由国家制定或认可的， 是由国家强制力保证实施的， 是对全体社会成员具有普遍约束力的行为规则。（ ）
选择一项：
对 题目 3 3． 随着社会主义建设的不断发展， 我国社会主义法律体系逐渐形成， 在宪法统帅下形成宪法相关法、 民法商法、 行政 法、 经济法、 社会法、 刑法、 诉讼与非诉讼程序法部门。（ ）
选择一项：
对 题目 4 4． 法律权威是指法律在社会生活中的作用力、 影响力和公信力， 是法律应有的尊严和生命。（ ）
选择一项：
对 题目 5 5． 中国特色社会主义法治， 虽然未能遵循法治普遍规律， 却是最适合中国国情的治国理政基本方式。（ ）
选择一项：
错 题目 6 6． 法治思维是指以法治价值和法治精神为导向， 运用法律原则、 法律规则、 法律方法思考和处理问题的思维模式。（ ）
选择一项：
对 题目 7 7． 程序法是规定和确认权利和义务以及职权与责任为主要内容的法律。（ ）
选择一项：
错 题目 8 8．《中华人民共和国刑法》
规定“法律明文规定为犯罪刑为的， 依照法律定罪处刑；

法律没有明文规定为犯罪刑为的， 不得定罪处刑。”（ ）
选择一项：
对 题目 9 9． 《中华人民共和国民法总则》
规定“民事主体从事民事活动， 应当遵循诚信原则， 秉持诚实， 恪守承诺。”（ ）
选择一项：
对 题目 10 10． 法治思维要求将法律作为判断是非和处理事务的准绳， 要求崇尚法治、 尊重法律， 善于运用法律手段协调关系和 解决问题。（ ）
选择一项：
对 题目 11 11． 全面推进依法治国， 总目标是建设中国特色社会主义法治体系， 建设社会主义法治国家。（ ）
选择一项：
对 题目 12 12． 全体社会成员尊重和维护法律权威， 不仅是保证法律发挥作用的基本前提和要求， 也是保障个人平安幸福的底线 和红线。（ ）
选择一项：
对 题目 13 13． 制定和认可是法律创制的主要方式。

制定是指国家机关通过立法活动产生新规范。

认可是国家对既存的行为规则 予以承认， 赋予法律效力。（ ）
选择一项：
对 题目 14 14． 法通过规定人们的权利和义务， 以权利和义务为机制， 影响人们的行为动机， 指引人们的行为， 调整社会关系。

（ ）
选择一项：
对 题目 15 15． 社会法是国家从社会整体利益出发， 对经济活动实行干预、 管理或者调控的法律规范， 是国家对市场经济进行宏 观调控的法律手段。（ ）
选择一项：
错 二、 单选题（每题 5 分， 共 25 分）
题目 16 1． 下列关于法的基本特征的表述， 错误的是（ ）
选择一项：
D. 法是由社会舆论的力量保证实施的社会规范 题目 17 2． 宪法是国家的根本法， 确定了（ ）。

选择一项：
A. 国家的基本原则、 国体、 根本政治制度、 基本政治和经济制度 题目 18 3． 全面推进依法治国， 总目标是（ ）， 建设社会主义法治国家。

选择一项：
B. 建设中国特色社会主义法治体系 题目 19 4． 法治思维与人治思维的分水岭是（ ）。

选择一项：
D. 最高的权威究竟是法律还是个人 题目 20 5． 下列不属于程序法范畴的是（ ）。

选择一项：
D. 证据法 附国家开放大学学习策略与方式 一、什么是远程教育？ 现代远程教育：不受空间的限制；
不受时间的限制；
受教育的人扩展到全社会各阶层；
在网上建立很多数据库、图书馆库，建立各种可以相互利用的教学资源，供受教育者选择；
教学方式由原来以教为主变成以学为主，这是一种更加开放、灵活、被普遍采用的突出互动的新学习模式。

二、远程学习中有哪些不同种类的学习资源？ 1.纸质教材：也称文字教材。纸质教材所承载的课程教学内容主要包括教学基本内容、实验内容、导学内容及学习参考内容等 2.视听教材：主要包括视频和音频教材。视频教材按照所讲授的教学内容和要求的不同，总体上可分为系统讲授型和专题型两大类。系统讲授型视频教材是指按照课程教学内容的知识体系，较全面、较系统地讲授知识和技能的录像教材。专题型视频教材是指通过对知识点或相对独立的教学内容，如课程学习方法和要求、重点或难点教学内容、案例、实验、学科拓展内容等进行专门的讲授、演示、分析或介绍，帮助学生加深理解所学的内容，掌握思路和方法，开阔学科应用与发展方面的眼界等的录像教材。专题型视频教材内容长短不拘，可单独成片，也可插入系统讲授型视频教材中使用。音频教材主要有直录型和编辑型两大类。直录型音频教材是在录音室或现场直接录音而成；
编辑型音频教材是录音素材经配乐、合成等编辑而成。

3.网络课程：是指通过网络表现的某门学科的教学内容及实施的教学活动的总和。网络课程包括两个组成部分：按照一定的教学目标、教学策略组织起来的教学内容和网络教学支撑环境。其中，网络教学支撑环境特指支持网络教学的软件工具、教学资源以及在网络教学平台上实施的教学活动。

4.全媒体数字教材：是指利用泛在计算以及媒体融合等技术理念，以课程核心知识点为基本单位，融合图、文、声、像、画等数字媒体进行结构化呈现课程基本教学内容、主要学习活动以及练习和测评的，尤其适合学生采用移动终端在各种环境下（在线和离线环境）都能进行学习和阅读的数字教科书。全媒体是对媒体形态、媒体生产和媒体传播的一种整合性应用，也就是实现教学内容的多媒体化、发布载体的多元化以及学习资源的复用和共享。

5.课件：是指实现和支持特定课程的计算机辅助教学软件及配套的教学资料（如图1-2所示）。根据课件的应用环境和开发工具的不同，主要分为CAI课件（计算机辅助教学软件）和IP课件（流媒体课件）。CAI课件是为课程（专业）教学设计的、对一个或几个知识点实施相对完整教学的计算机软件。IP课件是指采用流媒体技术，结合网页制作功能合成的，音频、视频与讲稿同步网络传送的网络课件。

6.网络视频教材：指的是运用现代数字媒体技术拍摄、编辑教学内容或知识信息，运用编解码压缩技术和流媒体技术，通过互联网进行传播并在PC端或移动端收看的一类视频学习资源的统称。其摄制遵循视听语言创作的一般规律，教学设计符合远程开放教育的基本原理，通过网络技术实现更为强大的交互功能，满足学习者多样化的学习需求。

三、远程教育中学生可以通过哪些途径开展学习？ 1.课程论坛：每门课程在国家开放大学网站上都有自己的课程页面和论坛，同学们可以按照自己的时间安排和需要，从课程页面上获取教学资源进行学习（如图1-3所示）。每学期每门课程在“在线学习”网页上会有多次教学活动信息预告，按照预告时间，主持教师会在论坛中围绕一个主题进行系统讲解，并回答提问。未能实时参与活动的同学，也可留言进行交流。2.网络视频教学活动：与课程论坛一样，网络视频教学活动也会在预告之后进行，每场活动围绕一个主题进行深入的讲解，同学们可以凭学号登录后自行观看，并进行实时的提问与交流，也可在活动之后在页面上反复点击收看。

3.面授课：面授课是由学习中心的老师进行面对面辅导的课程，同学们按时参加面授课会使师生分离的学习得到很好的补充，提升学习质量。

4.QQ群：老师会建立不同的QQ群邀请同学们加入，以便及时发布信息、沟通交流。同学们也可以适时地在班级中建立QQ群，并邀请老师加入，这样能够更便捷、有效地进行学习体会和问题的交流，也有利于老师发布统一通知。

四、针对纸质和数字化学习资源，应该采用什么样的学习方式？ 纸质教材是同学们在学习过程中最基本的资源，很多同学在此前多年的学习经验中，最熟悉和适应这样的学习资源。

　　在学习过程中，纸质教材是学生最基本和传统的知识载体。同学们可以通过随时随地翻阅纸质教材来不断学习和深化知识点。数字化学习资源，是基于网络和终端的新型知识传播形式，即将传统的纸质教材上的知识点、内容，通过文字、视频、论坛、实时交互等多种形式提供给学生的资源集成。同学们可以通过阅读文字资料、观看视频、登录论坛和实时讨论等多种方式，进行碎片化的学习。