中学历史教学应该加强环保教育

　浅谈中学历史教学中的 环保教育

　 贵州省 松桃民族中学

　任前平

　码 电话号码 15285442010

　 邮编

　554100

　摘要：人类的发展是建立在对自然的破坏之上，无休止的攫取却给人类自己带来无穷的灾难。1998 年发生在中国的特大洪水灾害， 2004 年底印度洋的海啸，2005年墨西哥湾肆虐的飓风，2008 年四川大地震都成为人们挥之不去的噩梦，大自然对人类进行了无情的报复。保护生态环境刻不容缓，培养学生的环保意识迫在眉睫，使学生明白保护环境就是保护人类自己。

　关键词

　 历史教学

　 环保教育 随着现代化进程不断深入，环境保护已经得到各国政府和人民的广泛关注，保护环境是我们每个公民义不容辞的责任，要搞好环境保护首先必须抓好环境教育工作，这已成为大家的共识。在中学教学中，普及环保知识，让广大中学生增强环保观念成为当务之急，地理、生物等科目应该承担起环保教育的重任外，历史教学也不应旁观。然而，长期以来，历史课本过于强调经济发展的辉煌成就，却忽视了经济发展过程中产生的环境问题；过于强调军事活动给予经济、政治带来的影响，而忽视了战争对环境的破坏；过于强调不同时期文化思想的繁荣景象，而忽视了关于人与自然关系的思想的准确定位。环境保护问题的严峻决非一朝一夕的事情，它是有一个发展过程的，这是历史教学中应该重视的问题。在教学中应该加强对学生环境保护的教育，教导学生“保护环境，从小做起，从我做起”，知晓关心环境就是关心自己，还人类一个美丽的大自然。对学生进行环保教育，应该从以下几个方面着手。

　一 一

　利用课本知识，培养学生环保意识 我们使用的历史教材其实对于环境保护的重视程度远远不够，即使涉及，也只是零星点点。比如《中国历史》七年级上册（人民教育出版社）第 45 页，讲到著名思想家孟子主张不要过分捕捞鱼鳖，要按时令进山伐树，自然资源才能持续利用。这样的内容显然太少了，培养学生的环保思想，对教师就提出了很高的要求。教师必须旁征博引、寻找素材，向学生灌输环保思想。

　以中国古代四大发明的造纸术为例，蔡伦改进造纸术所用的材料是麻头、破布、旧鱼网、树皮，前三种材料节约了资源，可是树皮甚至树木用作造纸不可取，会对森林造成巨大的破坏。应该向学生说明，大力提倡使用再生纸，既可以最大限度地节约资源,又可以净化环境，同时也推动了文化、经济和社会的发展。使学生明白，人类既要发展、进步，也要注意环境保护，与环境息息相关，人与自然才能和谐共处。

　古往今来，人类历史上战争不断，固然推动了新政权的产生，社会的发展和进步，也一度促使一种新制度的出现，推动了人类历史的进程。可是它的负面影响同样巨大：经历了漫长的春秋、战国的争霸战争，加上秦末农民战争，西汉前期连皇上乘坐的马车在全国都居然找不到几匹毛色接近，高大健壮的马拉车，足以说明战争给社会经济所带来的消极影响。唐朝时期的安史之乱致使中原地区农民流离失所，土地荒芜，自然界遭到巨大破坏。抗战时期，蒋介石下令炸毁黄河堤坝，以达到阻击日军的目的，造成黄河中下游河水泛滥；而日军为了征服中国人民，除了战争，还研制毒气和化学武器向中国军民疯狂进攻，破坏了中国人民的生存环境，给中国人民带来了严重的灾难。因此，为了避免战争给人类生存环境带来破坏，一定要避免战争的发生。

　二 二

　结合春游，让学生在大自然中体会环保的必要性 春暖花开，让学生领略大自然的美丽，陶冶学生的情操，向学生说明大自然与人类的和谐发展，人类进行环境保护是非常必要的。历史上，正是人类对大自然的任意践踏和破坏，才带来了无穷的灾难。

　从 11 至 13 世纪，在西欧、中欧的广大地区，出现了垦荒浪潮：在法国，农民们向森林、草原、沼泽地进军，在那里建立了新的定居点，开垦了大量新的土地。在英国，北海沿岸的土地被开垦，沼泽被排干。在一些旧农业区，农民们进一步扩大耕地面积，把原来耕地周围的荒地、森林和草场开辟成耕地。使耕地面积大为增加，从而促进欧洲农业发展。而在中国隋唐时期，“向山要田”确实也大幅度地增加了耕地，促进了经济的发展，曾经出现了盛世繁荣的局面。然而，这种以破坏森林和湿地为代价的农业发展模式是不值得提倡的，森林的生态效益有保持水土、净化大地、防治污染、调节气候等，环保价值大大超过其直接产品的价值。

　但是人类对大自然的掠夺是极其严重的，中国的状况尤其引人注目。黄河中上游在3000 年前有良好的森林和草原，西周时森林覆盖率达 53%，因为频繁的战乱、烧杀无度及人口急增、毁林开荒等原因，华北、中原、西北一带森林损失殆尽，由此带来的灾难有目共睹，连北京也受到沙尘暴的袭击，而未能幸免。

　再如，长江流域历史上森林覆盖率高达 60——85%，众所周知的历史原因，大跃进后降至 22%，而到 1986 年降到只有 10%，长江主要支流流域的 53 个县仅为 3%，因此引发 1998 年特大洪灾，给国家和人民造成了巨大的损失。2008 年初在中国南方诸省出现的凝冻天气，使无数人在寒冷和黑暗中煎熬；更有无数的人在春节来临之际期盼回到家乡与亲人团聚，却又被冰雪无情围困而焦灼不安。5·12 汶川大地震，迄今还让人们悲痛欲绝，心有余悸。以上都是人类对自然界肆意掠夺和破坏所带来的巨大灾难，大自然无情的对人类进行了报复，使人类自食恶果。让学生明白生态环境的保护刻不容缓。

　三 三

　参加植树节，提高环境保护意识 带领学生参加植树活动，使学生实现了参与环境保护的愿望，在劳动中提高环保意识，深化课本上有关知识的学习，明白环境保护不应该只是喊口号、说空话，而是需要我们每个人亲自参与到环境保护的活动中来。培养学生具备良好的环保行为习惯，提高学生素质，增强对社会的责任感，拓宽学生的视野，将书本知识与实践活动密切结合，激发他们的求知欲，提高他们发现问题、分析问题和解决问题的能力，使学生在解决实际问题中获得成功的喜悦。以此加强对学生的环保教育，让学生深知保护环境从我做起、从小做起、从小事做起，关心环境就是关心人类自己，塑造学生美丽的心灵。

　告诫学生走在大街上要爱惜环卫工人的劳动成果，并鼓动学生与环卫工人一起进行劳动，体验劳动的艰辛，感受环境保护的艰巨性、紧迫性，对于某些市民的不良卫生习惯要坚决制止，从心灵上理解环境保护的重要性。校园内不乱扔垃圾，环境卫生不仅积极打扫，特别要注意保持，美化校园，美化生活，让我们拥有一个清新宁静的生活空间,人类与自然和谐共处。

　参考书目：

　（ （1 ）

　义务教育课程标准实验教科书（人民教育出版社）

　（ （2 ）

　马世力《世界经济史》 （ （3 ）

　《中学历史教学》1999 年第 12 期