八下音乐教案(器乐版)

　 课 题：《青春舞曲》教学设计

　【教学内容】

　１．学唱歌曲《青春舞曲》。

　２．音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。

　【教学目标】

　１．学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。

　２．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。

　３．了解维吾尔族音乐特点，并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。

　【教学重点、难点】

　用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。

　【教 法】

　听唱法、表演法、创造法

　【教学过程】

　步骤 内容 教师活动 学生活动 导入新课 欣赏《掀起你的盖头来》 １．播放影碟，引导学生说出这是哪个民族的舞蹈。

　２．出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。 欣赏并回答出是哪个民族的舞蹈，并在地图上指出此民族所处的省份。 学习新课 欣赏《青春舞曲》 播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。 认真听后，讨论并回答问题。 学习新课 学唱《青春舞曲》，并掌握主要节奏型。 １．放录音，引导学生学习，代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。２．采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。 １．边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。２．小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来。 探究 分析歌词 引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。 先读歌词后讨论再回答。 音乐活动 编配打击乐伴奏 介绍维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依，并示范手鼓、萨巴依。 １．认真听老师讲解。２．学习演奏手鼓、萨巴依。３．自制打击乐器。４．选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。 评价 展示自制打击乐器，自编节奏。 引导学生表演后，进行评价。 １．展示自制打击乐器，自编节奏。２．评价出哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。 活动 学习维吾尔族舞蹈的基本动作 播放维吾尔族舞蹈影碟，和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。 欣赏并学习维吾尔族舞蹈的基本动作。 探究评价 创编舞蹈动作 １．把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。２．引导学生作评价。 １．分组创编舞蹈动作，可以是新疆的，也可以是其他的。练习几分钟后向全班展示。２．评价出哪组创编得最好。 教学目标：1能熟练掌握“”十三个音在上的位置；

　2能熟练掌握好二分音符、四分音符，并能运用；

　 3能在实践练习中学会演奏《》这首曲目教学准备：口风琴（台）、教学流程：

　认识二分音符与四分音符（出示）全音符：4拍;二分音符：2拍；四分音符：1拍

　通过对比，更形象的认识这种音符。

　综合练习正确的手形教学

　运用“小兔子”的比喻让学生掌握正确的手形：先两手掌心相对，一只小兔子钻了进来，我们的手变成一个圆形的笼子，大家可要注意笼子太瘪（手指太直）小兔子就不能呼吸了，可是笼子太开（抬手腕）小兔子就会跑掉。

　手指操

　在正确的手形基础上，从1指到5指进行抬指练习。为养成正确的弹奏姿势打好基础。视唱新谱

　将《》的谱出示在黑板上，先带唱，再由学生自主打拍视唱。注意每小节的换气以及音符时值。1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│

　5 5│4 4│3 3│2—│5 5│4 4│3 3│2—│

　1 1│5 5│6 6│5—│4 4│3 3│2 2│1—│┃

　4、演奏练习

　a老师示范演奏一遍，学生自由进行识谱与演奏练习约5分钟。

　b，总结大家在练习中出现的错误指法、姿势、换气方式等，并邀请几位同学进行演奏示范。

　c再次进行练习

　5小组合奏结束本课教学目的：

　一、 初步认识口风琴和使用须知，学习右手指法和正确的手型。

　二、 认识键盘和熟悉do.re.mi.fa.sol的弹奏，学习正确呼吸和进行长短音练习。

　三、 学习《玛丽有只小羊羔》，培养正确的弹奏手型。教学过程：

　一、师生问好

　1、老师弹奏《划船》《玛丽有只小羊羔》同学们情景创设感受。

　A：听到乐曲由那种乐器演奏？ 你们想象中还可以用那些乐器演奏？这些乐器是西洋的乐器吗？

　B：老师弹奏的乐器名称是什么？ （介绍口风琴）

　C：怎么使用呢？在使用前怎样保持卫生习惯呢？小结：我们在使用乐器前，都要养成良好的卫生习惯，为了你的健康，吹管只能个人专用，用完需清洗。

　2、学习弹奏口风琴，我们先要学习指法。同时把《玛丽有只小羊羔》中要用到的旋律指法先一下。

　注意：手指张开过度导致手型变形。手腕放的过底，手指离键盘太远。

　3、学完了手型，大家是不是觉得不过瘾呢，那么我们就来试试身手吧。4、为什么我们弹不响声音呢？原来我们还没有学会运气？闻花香：我们前面有一盆很香的茉莉花，闻一闻，用鼻子和嘴巴同时把花香吸到肚子里去。

　吹蜡烛：花香吸到肚子里以后，存2秒钟，再慢慢吐出来，你前面有一支燃着的蜡烛，气息要控制好，轻轻地、平稳地、均匀地吐出、不能把蜡烛吹灭。

　5、让我们边吹边来试一下。

　开火车：（长音练习：呜 — — —）拖拉机：（短音练习）突突 突 突）

　（熟练后，可以试着同音和不同音来演练，也可以让学生自由选择唱名。）二、 导入谈话：

　今天我们学会了手型、指法和正确的呼吸运气，老师刚学口风琴的时候，也和大家一样，都迫不及待地想来学一首歌曲。在开始上课时，老师弹奏了《玛丽有只小羊羔》,你们想不想和老师一起学习呢？

　1、师弹奏《玛丽有只小羊羔》（多媒体5），同学们一边拍节奏，一边手来模拟弹奏一下。

　2、出示谱子，讲解指法。

　师再次弹奏，让同学们看指法。

　3、老师右手演示，同学们和老师一起来学习。

　4、巩固性练习，分小组来练习，由同学之间互相寻找不

　 竖笛吹奏《音阶练习》

　教学内容：竖笛活动

　教学目标：

　1、在快乐的气氛中学习，通过吹奏竖笛激发对音乐的学习兴趣，以游戏的形式进行教学竖笛，变“要我吹”到“我要吹”

　2,用音乐表现生活。

　3 　

　教学准备： 竖笛、钢琴

　教学程

　 1

　 1）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的指法。

　2）、空笛练习“1”、“2”、“3”三个音的吐奏。

　 3）、随钢琴走音阶。

　2

　3

　4

　教学目标：

　一、5、6、7三个音的指法。

　二、

　1、通过即兴创编乐句，培养学生学习竖笛的兴趣。

　2、通过即兴创编乐句，合作互轮吹奏，培养同学们的合作意识。

　三、

　通过学习5、6、7三个音进行改编创编乐句，形成二声部来丰富歌曲内容。

　教学重点、难点：吐奏吹奏方法的掌握。

　教学准备： 竖笛、钢琴

　教学流程

　一、10分钟）

　（1） 5、6、7三个音，用手号指示5、6、7三个音，学生吹奏出来。（2分钟）

　（2） 2分钟）

　（3） 6分钟）

　X X | X X | X X | X — |

　X X X X | X X X — |

　如：5 5 6 6 | 5 5 7 — | 6 6 5 5 | 5 — — — |

　学生创编并试吹奏，请完成创编的同学上台试奏，评价表扬。

　 （4）请同学们一起吹奏刚刚即兴创编比较好的乐句。

　 二、复习旧曲目（5分钟）

　师：刚刚我们学习了5、6、7三个音，还会用这三个音进行创编乐句，还记得我们曾学过的一首竖笛曲子《我有一只小羊羔》吗？我们一起来吹奏一次好吗？（教师钢琴，学生吹奏，并评议优缺点）（2分钟）

　7 6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |

　7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

　1、生评价（气息、吐音、乐感、吸气符号）（1分钟）

　2、评价再重吹奏一次。（2分钟）

　 三、改编创编乐句（16分钟）

　师：刚刚我们吹奏了这首《我有一只小羊羔》，现在我想请一位同学和我一起合作来把这首曲子吹奏两次，同学们仔细听听，看看这两次吹奏有什么不同的之处，哪一种吹奏会更加好听一些。（4分钟）

　（教师改编吹奏改编二、四、六、八小节）

　7?6 5 6 | 7 7 7 — | 6 6 6 — | 7 7 7 — |

　 | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |

　| 6 5 5 — |

　7 6 5 6 | 7 7 7 5 | 6 6 7 6 | 5 — — — |

　 | 5 5 5 — | | 5 5 5 — |

　 | 5 6 5 — |

　师：老师和这位同学在哪些地方吹的不一样呀？

　生：第一次老师和学生吹奏的是一样的曲子，第二次老师吹的有几个小节和老师不一样的。师：那你们来评一评两种吹奏的方法有什么不用的效果吗？

　生：第一次是齐奏，大家都吹一样的，比较单调。第二次老师吹的和同学的不一样，老师把二、四、六、八这四个小节改编成了5 5 5 —，两种声音交织在一起使曲子显得更加丰富了。

　师：刚刚老师是用一个音来改编乐句的，现在你们挑战一个自我，你们用5、6、7三个音来改编一下这首曲子好吗？（10分钟）

　1、先改编一个小节，其他四个小节用同一乐句。（同学们开始自己改编并试吹奏，再分别请四个学生改编好的乐句并试吹奏，教师板书到黑板上。）

　2、选出优秀的改编乐句，然后把几次不同的改编合成一首，让学生练习吹奏及评价。）

　师：刚刚我们把选出的改编乐句都吹熟悉了，现在找个同学和老师一起来合作吹完这首曲子好吗？

　 学生吹自己改编的乐句，教师吹原来的曲目。（2分钟）

　师：听完我们的合作曲目，同学们都有什么感想呀？

　生：整首曲子比原来更丰富多彩了。

　四、7分钟）

　师：下面我们一起合作一下，分组分曲目来吹吹这首曲子好吗？

　 （分两个小组，一二小组吹原来的曲子，三四小组吹改编后的曲子，形成二声部。）

　师：下面我们请一些自信的同学上来表演一下好吗？

　 （二声部表演）

　 （有时间的话还可加上小乐器合奏，来一次小型演奏会）

　五、2分钟）

　今天我们学会了如何丰富一首曲子，希望我们的同学在下一节课能把这首曲子吹的更棒，并能把这种丰富曲子的方法运用到其他歌曲中去。感谢同学们的合作！我们这一节课上到这里！同学们再见！

　 竖笛吹奏《欢乐颂》

　教学内容：《欢乐颂》竖笛教学设计

　1.竖笛音阶训练，建立相对的音高概念，气息流畅、音量饱满

　2.在快乐中学习，通过竖笛吹奏激发学生对音乐的学习兴趣

　3.在学习中体验合作、成功与快乐

　教学重点：

　运用所学的音5 6 7 1 2演奏乐曲

　教学难点：使学生熟练掌握六孔竖笛的指法，并避免音孔不严的情况

　教 学 准 备： 竖笛、钢琴

　教学流程一、

　1、教师伴奏，学生吹奏乐曲《我有一只小羊羔》律动进教室

　2、师生问好

　二、

　下面，我们来热热身。

　1、

　2 、气息练习3、5 6 7练习

　音乐接龙

　1=C 2/4

　师：5 6 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱7 6 ︱5 -︱0 0 ︱0 0‖

　生：0 0 ︱0 0︱77 77 ︱7 –︱0 0 ︱0 0︱55 55 ︱5 -‖

　三、授新课

　1、欣赏《欢乐颂》

　2、作者简介

　3、

　①? 学生视唱乐谱

　②? 教师范奏乐曲，学生带着问题听

　③? 讲授高音2的指法

　上节课我们学习高音1时，讲到了1的指法象什么？

　④? 练习2音

　⑤空笛演奏《欢乐颂》

　1= C 4/4

　7 7 1 2︱ 2 1 7 6︱ 5 5 6 7 ︱7.6 6-︱7 7 1 2︱ 2 1 7 5︱ 5 5 6 7 ︱

　6.5 5-‖

　⑥完整演奏乐曲

　四、

　指定几个学生打击乐伴奏，其他同学竖笛演奏

　五、

　 口琴课《桔梗谣》教案

　教学目标：

　 1、通过本课使学生感受管弦乐曲《桔梗谣》的艺术语言魅力，了解速度、音色等音乐要素在乐曲音乐表现中的重要性。

　 2、在熟悉音乐的旋律、节奏和音高等要素的基础上准确、连贯地吹奏《桔梗谣》的主旋律，并加入合适的节奏乐器较好地表现、再现音乐。

　 3、通过本课使学生掌握口琴练习、学习的方法，增加学生的学习口琴和学习音乐的兴趣和积极性。

　教学难点、重点：

　 1、了解、发现乐曲的艺术特点。

　 2、在口琴上准确、连贯地吹奏乐曲，具有一定的难度。

　教学过程：

　复习引入新课：

　 1、引入语：同学们已经学会了很多好听的乐曲，今天老师要考考大家，请你们看谱吹一吹，然后举手告诉我乐曲的名称是什么。

　 2、出示课件（一）吹一吹，并说出乐曲的名称。

　 3、师小结：刚才大家的表现非常好，那么今天老师要考验大家一下，给大家学一首有点难度的曲子《桔梗谣》，大家有没有信心来学习啊？

　聆听、熟悉《桔梗谣》的节奏

　 1、出示曲谱，一边听老师吹奏乐曲，一边请大家看着曲谱

　 2、出示节奏

　 3/4 xx xx xx ︱xx xx xx ︱ x . x x ︱ x - - ‖

　 师示范

　 师生一起来

　 每个小节的第一拍要加重，示范

　三、吹奏、表现《桔梗谣》唱一唱，唱完说一说乐曲共有几个乐句？分句唱一唱。

　 1、考考大家：这些小句子你们能不能轻松地吹奏出来？

　① 3 3 3 | 3 5 23 |

　②5 5 65 | 3. 2 1 |

　③3— 3 | 23 21 65 |

　④ 6 1. 6 | 5. — |

　 2、出示课件，逐个出现各个音符，请同学们依次吹奏，然后连起来吹奏。

　 3、难点突破，把长句子分成一个一个小句子，再来练一练。

　 4、小组接龙。交换

　 5、完整地吹奏

　 6、改变一下演奏的形式，把这首曲子变为领奏和齐奏相结合的方式，哪些同学来领奏呢？领奏的同学吹奏每个乐句的前面四小节，后面的部分，大家齐奏。

　 7自由练习

　 8、合奏

　四、小结

　 今天我们学会了一首朝鲜民歌改编的口琴曲，也学会了一首由老师自己编的歌曲，老师可以看出大家学习的兴趣很浓，这么高难度的乐曲，我们花了一节课的时间一步一步地克服了困难，虽然今天吹得还不是很自如，但老师相信，只要坚持练习，小小口琴就会带给大家很多很多的收获。