班主任德育教案

　那些年，我们错失的青春

　辅导目的：

　由于中职学校的学生大多是在初中辍学或者是退学的，只有少部分是因为中考不理想 而选择就读职业学校。对于这些孩子，他们面对自己的未来时常常会感到迷茫不知所措。

　而在面对当下却又没有目标，没有向上的动力，缺少奋斗拼搏的毅力和勇气。并且现在大 多数 90 后的孩子，都不懂得如何正确地利用自己的青春期时间。在这个人生最为重要的时 期，也是塑造学生良好品性的关键阶段。在这个阶段，重视和培养学生的心理素质，有助 于学生今后的发展，同时也可以帮助学生顺利度过青春期的迷茫，抛弃过去的自己，重拾 对生活对学习的热情。明确自己的人生目标，快乐并且有目的地度过自己的青春期。

　通过这样的一节心理教育课程，让学生在上课后，能够重新认识青春期的意义，能够 有目的地重新规划自己的人生。去安排自己的学习工作，为自己创造一个更好的未来。

　辅导目标：

　正确看待青春期。青春是热烈地，有好有坏，我们要懂得抛开那些错误的，坚持 那些正确的。

　正确利用青春期。岁月蹉跎，时间不等人，懂得利用人生最美得时间，才能让自 己的一生不至于后悔莫及。

　在对的时间做对的事情。时间对每一个人都一样，要学会最大化的利用时间。

　辅导重点

　帮助学生摆脱因辍学、退学、中考失利而造成的对未来失去信心。没有了 自己的人生方向，不能够好好利用自己的青春期去做有意义的事。

　辅导难点

　 帮助学生建立正确的青春期心理，塑造学生积极向上的人格，帮助学生正 确规划现在的学习时间。

　辅导形式

　影像欣赏、讨论分析、交流体会

　辅导时间：

　50 分钟

　活动准备：

　纸张、笔、电脑、多媒体课件

　辅导过程：

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　一、引入主题

　1、猜字游戏（单词解释）

　请 5 名同学上台来，写出以下 5 个英文单词的中文意思。

　dolescence 青春期、青春

　loom 开花 花开 花 兴盛 花朵 青春

　Adolescency 青春期 青春

　May 五月 青春

　Youth 青年 青春 青年人 青春时期

　目的：这几个单词都含有“青春”的意思，但是他们又有各自不同的解释。通 过这个小小的联想游戏，首先让学生能够快速进入今天的主题，并且可 以让学生在联想的同时发散自己的思维，提高大脑的活动，为后续的教 学活动开展提供帮助。

　2、找出特点

　请一位同学找出这 6 个单词当中，意思“特别”不一样的两个单词。然后 请大家一起讨论，为什么这两个单词可以作为“青春”的解释。

　由英文单词“bloom（花开、花朵）”、“May（五月）”引入青春的意义所在。

　目的：让学生理解青春就像是五月盛开的花朵，应该是朝气蓬勃、天天向上、 充满阳光的。而不应该是阴沉、灰暗的。我们应该在这么美好的时光里， 去奋斗、去拼搏、去追求。而不是自怨自艾、自暴自弃。

　二、开展主题活动

　1、话题陈述

　问题：初中到高中这段时间，你最难忘的一件事是什么？为什么这件事情让你 难忘？（请几名同学说说自己的经历。）

　目的：学生回忆过去做过的事情，引发学生对青春的思考。在这个时间，应该 做什么？不应该做什么？

　2、话题提问

　问题：这件事情，对你而言是好是坏，对你的家人朋友来说是好是坏？（有请 其他同学提出质疑。）

　目的：学生之间的互相提问，让学生自己的思想产生碰撞。在质疑、反击中， 让学生自己体会青春期应该如何度过。

　3、话题总结

　在这些事情当中，我们得到了什么，失去了什么。我们得到的是否能够弥 补我们失去的，又或者说我们“失去的”能否用“得到的”代替。

　目的：通过总结，提升讨论结果的确定性，从而开始纠正学生的心理。

　4、观看图片视频一

　让学生观看一组从网络上收集来的图片制作成的幻灯片。这些图片都是一 些很典型的在浪费青春，在挥霍时间的年轻人。

　问题：你能否想象这些年轻人未来的生活？

　5、观看图片视频二

　这一次向学生展示的是一组，有朝气有活力有热情的年轻人。他们的生活 充实，有意义，懂得帮助人，懂得生活的价值。

　问题：你是否愿意做这些年轻人做的事情？

　目的：对于坏的东西是显而易见的；而对于好的社会主流推崇的，学生又是理

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　解和接纳的。所以，通过两段不同视频在视觉上产生的强烈冲击，学生 在心理上产生鲜明的对比性。从而又一次在心理上给了学生“珍惜时间、 积极生活”的心理暗示。问题的提出，是帮助学生在两种生活状态中进 行选择。并通过回答，让学生确立自己的世界观、价值观。老师在这个 时候从旁引导，就能在很大的程度上帮助学生建立起正确的价值目标。

　6、观看 MTV《我相信》

　用平时班级活动的照片配合歌曲，制作这个 MTV。

　通过前面两组视频的展示，学生的心理已经起了相当大的变化。这个时候， 他最需要的是树立自己的自信心。让自己有勇气去面对今后的学习。

　目的：激情的旋律充满了让人奋发向上的勇气。而班级活动中照片的展示，更 是让学生认识到：其实只要我努力，我也不比别人差，我一样可以做得 很好。让学生在心理上承认自己的能力，提升学生的自信心。

　四、总结提升主题

　1、学生总结

　感受、收获、启发、目标

　目的：在课堂的结束阶段，让学生谈感受、将收获。让学生认识这次课的意义 所在，也启发学生开始思考自己的过去、自己的现在，自己的未来。

　2、美文欣赏

　请学生朗读文章《青春》，王佐良译。

　青春不是年华，而是心境；青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志， 恢宏的想 象，炙热的恋情；青春是生命的深泉在涌流。

　青春气贯长虹，勇锐 盖过怯弱，进取压倒苟安。如此锐气，二十后生而有之，六旬男子则更多见。

　年岁有加，并非垂老，理想丢弃，方堕暮年。

　岁月悠悠，衰微只及肌肤；热忱 抛却，颓废必致灵魂。忧烦，惶恐，丧失自信，定使心灵扭曲，意气如灰。

　无论年届花甲，拟或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童 般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、 欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。

　一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使 年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八 十高龄告别尘寰时仍觉年轻。

　目的：一篇二战时期就开始流行的美文，激励了很多的年轻人。让他们在人生 的每个阶段都保持青春的心态和生活方式。因此，借助这篇文章，向学生 传递一种“青春”的生活方式。不管是在当下，还是在今后，保有年轻的 心事最重要的。

　3、写写未来

　让学生拿出纸笔，写写自己近期的目标，未来的展望。写写自己要如何利 用现在的时间，去完成自己的人身目标。让学生写写自己当下的目标，描绘一 下未来的蓝图。让学生心理产生一种责任，对未来的责任，也是对自己的责任。

　有了目标，有了计划，才能一步一步接近自己勾勒的明天。

　4、老师总结

　在课程的最后，老师可以分享自己的人生规划，也可以像学生展示部分同 学的人生目标。重要的是鼓励学生，不灰心，不丧气。得到了鼓励，才能帮助 学生更好的完成目标。

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