送东阳马生序,(2)

　 24、送东阳马生序

　具体操作 操作说明 及笔记 一、学习目标：

　1、知识与技能 （1）、积累文言文词语，掌握常用的文言实词、虚词。

　（2）、了解作者及文体特征。

　（3）、理解本文的思想内容，明确作者通过现身说法，以自己年轻时代的求学经历启发马生，以达到劝学的目的。

　2、能力目标

　（1）、复述课文，掌握作者求学的主要经历，理清行文思路，提高诵读能力。

　（2）、体会本文借事说理的写作方法，并学以致用，逐步提高写作能力。

　（3）、理解本文对比手法的运用，体会其独特的表达效果。

　3、情感态度及价值观：学习作者克服困难、勤心求学的精神和意志，树立正确的苦乐观，

　二、学习重难点 （1）、翻译课文，背诵课文，理解本文作者执著的求学之志和殷殷劝勉之情。

　（2）、把握寓理于事的写作方法和对比的表现手法，学习形象说理的技巧。

　（3）引导学生运用现代观念重新审视作品，理解文中作者的求学态度。

　三、 教学方法 诵读法

　讨论点拨法

　复述法

　延伸拓展法 四 、 教学课时 两课时

　五 、 教学步骤：

　第一课时 一、导入新课 常言道：“自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。”孟子也说：“夫天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这些都说明了苦难并非全是坏事。只要我们善于化苦难为动力，则苦难就会成为成功的垫脚石。今天我们来学习宋濂的《送东阳马生序》。(板书课文标题。) 二、介绍作者和作品

　 1．介绍作者。

　 (学生自己介绍，教师补充。)

　 他是明朝主要的开国文臣，明初文学家。他年少时受业于元末古文大家吴莱、柳贯、黄晋等。元朝至正九年，召他为翰林院编修，因为身老不仕，隐居龙门山著书。明初，征他作江南儒学提举，让他为太子讲经，修《元史》，官至翰林院学士承旨、知制

　 诰，朝廷的重要文书，大都由他参与撰写。年老辞官。后因长孙宋慎犯罪，被流放到四川，途中病死。他与刘基、高启为明初诗文三大家。著有《宋学士集》。

　 2．介绍本文的体裁特点。

　本文是一篇赠序，其中的“序”，并非“序言”，而是“赠言”的意思。作为文章的体裁，序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记，一般是介绍作家的生平，或成书过程与宗旨，为阅读和评价作品提供一定的参考资料，或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同，始于唐朝，文人之间以言相赠，表达离别时的某种思想感情，往往因人立论，阐明某些观点，相当于议论性散文。

　 第二课时

　 板书设计

　教学反思：