小学语文跌倒教学反思

　 小学语文《跌倒》教学反思

　今天， 我上了一节公开课 《跌倒》

　，上完之后， 走到办公室， 坐在办公桌前， 心情很沉重 .

　由于这是一次公开课，总想让自己在领导和老师们面前展示出自己进步的一面，压力真

　的很大。为了这一课，我准备得还是很充分的，精心写过之后，又改了几遍，几乎把课堂上

　要说的每一句话都写在了教案里，昨天晚上想了好几遍，早上

　5 点多醒来躺在床上又想了好

　: “有时候你想到的环

　几遍。单就教案来说，每一句话还是滚瓜烂熟的。正如我所想象的一样

　节越是细致，你所忽视的也就越多。

　”

　结合几位老师的建议，自己也经过了认真的思考，这节课有很多不足的地方，最想提醒

　自己的是：

　1 我的课堂评价

　我的情绪直接影响着我的孩子们，我明显地感觉出来，孩子们较之平时，也比较紧张。

　他们回答问题的声音比较小，有些孩子不敢说，怕说错。

　当我紧张的时候，我就想不起来怎么合适地去评价他们，我知道这一点我该加大力度去

　表扬，可是就是想不起来该怎么说更好。还有我还是会把他们当成我的同龄人，而不是把自

　己当成他们的朋友，用儿童化的语言去和他们交流。

　是的，作为老师，要注意自己的每一句评价，或许一句话就能改变孩子的一生。可能使

　孩子从此走向成功，也可能使孩子从此丧失信心。

　还有，我还是不能及时肯定孩子的回答，说话还是不够艺术。有时候，我想对他们严格

　要求，如果我说让说一句话，孩子却组了一个词，我就会觉得孩子没有听清楚我的要求，我

　会很严厉地说：“听清楚要求，说一句话，而不是组一个词。

　”其实，我可以说的更艺术一些：

　“孩子，你能组一个词，很好，但是如果能说一句话，你就太了不起了。

　2 我的课堂调控能力还是不够

　这节课自我感觉设计得还是不错的。但是在实际的教学中，前面过于松散，后面的环节

　非常紧张，头重脚轻。还有指导朗读和仿写诗歌时间有点紧张

　给人的感觉特别紧张，为什么会出现这种情况？

　我在教学诗的第一小节中国浪费了太多的时间，太过于拖沓。那时候，孩子回答问题的积极性也比较高，结果，我就顺着学生的思路走开了，完全忘记的教学任务，教学目的，教

　学设计。所以，当我们“尽情”地说完了的时候，也就快下课了。应该时时刻刻记住：

　课堂教学的引导者，促进者，每一个教学环节背后都有我特定的教学目的，课堂

　宝贵，要提高教学效率。

　“我是

　, 没能给孩子们尽情表现的机会 .

　”

　40 分钟极其

　1

　当然，我不满意的地方还有很多很多，这仅仅是我感受最深的亮点思考。有一位名人说

　过：

　“对自己的每一次否定，就意味这一次提高。

　”我不敢这样想。

　虽然语文教学永远都是一门缺憾的艺术，但是我最想让它尽量地趋向于完美。牢记自己

　犯过的每一次错误，把教训转化为经验，朝着成功的方向一点点地去追赶

　.

　2