护士的美学修养 论美容整形科护士的美学修养与审美教育

　　审美教育,亦称美育,是培养正确的审美观点和感受美、鉴赏美、创造美的能力的教育。通过美育,可以使人具有美的理想、美的情操、美的品格、美的素养,具有欣赏美和创造美的能力。护理美学是是运用美学的基本原理、原则和观点,研究护理工作中的美学问题及护理人员的审美观、护理人员美的素质培养及训练等问题的学科。南丁格尔说:“护理是最精细的艺术”,所以在护理工作中要体现美和创造美。护理与美的结合是近年来护理学科不断发展的标志之一,以美学原理指导护理实践对于提高护理水平有着重要的意义[1]。医学美容是以人体美的理论为指导,采取手术或非手术的医疗手段,维护、修复和再塑人体美,以增加人的生命活力美感,提高生命质量为目的新兴医学交叉学科[2]。美容医学是一门创造美的学科,因此对整形美容科护士来说加强审美教育与美学修养的培养具有非常重要的意义。
　　
　　1整形美容科加强护理审美教育的重要性
　　1.1提高审美修养,增强医疗和护理质量:在整形美容科护理继续教育中,审美教育的对象是有一定道德感、理智感和美感的护士,她们一般有较好的护理基础知识,并在工作中有一定的经验。由于目前美育在护理基础教育中的局限性,加之不同社会文化因素和个性特征的影响,她们对美的观察和领悟能力又具有一定的片面性和主观性,从而影响了对医疗美容的内在认识,因此有必要在工作中不断进行审美教育来提高审美鉴赏力和审美创造力,应用审美修养提高医疗美容过程中的护理质量。审美教育有助于他们从审美角度优化整形美容手术前后的护理措施,倾注爱心,珍爱生命,创造人体美,全面提高护理服务质量。
　　1.2提高审美素质,塑造健康人格:审美教育首先是一种审美情感的教育,可以陶冶、激发其高尚的情感,摒弃低级趣味。审美教育不仅是艺术教育,还是思想教育、道德教育,是培养和谐发展个性为目的共产主义教育的组成部分。在市场经济条件下,美容整形行业的“拜金主义”较医学其他专业更为明显,通过审美教育,培养美容医学护理人才高尚的情操和健康的人格,树立正确的人生观,克服和抵制金钱的诱惑,对从事美容医学护士的思想品德和人生观念的正确引导和培养,有着十分重要的意义。
　　1.3审美教育是整体护理对提高护士素质的内在要求:随着生物医学模式向生物-心理-社会医学模式的转变,现代护理也由功能制护理发展到整体护理。整体护理要求护士在护理过程中综合运用专业知识以及心理学、社会学、管理学、伦理学、美学等人文社会科学知识,对患者进行心身全面护理,为患者提供全方位高质量的医疗护理服务。因此,护士接受审美教育,掌握有关美学知识,具备良好的美学修养,用美学原则指导整体护理工作,是美容医学事业发展的必然要求。整形美容科中很大部分健康人群来到医院接受美容手术,并非是解决病变或创伤,而是希望自己的外观更加漂亮因此更希望在精神上得到护士的关心抚慰,更希望得到人格上的尊重和感情上的理解。显然,护士接受审美教育,加强美学修养,才能不断满足这些需求。用审美原则指导整体护理,可以密切护患关系,增进护患情感的需要,减少医疗纠纷,最大限度地保证护理质量。
　　1.4促进智力开发,提高学习工作能力:整形美容是一门艺术,整形美容工作者更需要用艺术来提高自己的专业水平。人的大脑右半球主司形象思维,左半球主司抽象思维,科学的发展创造主要靠抽象思维。但大脑左、右半球的功能是互相联系,相辅相成,互相促进的。形象思维能力增强,有助于抽象思维,反之亦然。审美教育能促进人的智力发展,开阔视野,增长智慧,训练思维,促进和提高人的想象力和创造力。进行审美教育,对于美容护理专业的人员的智能发展,调节护理人员的生活,提高学习工作质量是有很大益处的。
　　
　　2提高整形美容护士美学修养的原则
　　2.1强化人性化服务意识,塑造护士的心灵美:在护理全过程中,护士要以人为本,为服务对象提供精神、心理和情感的服务,把患者或求美者看作是有思想、有情感且生活在特定环境之中的完整的社会人,最大限度地满足其需要,让他们感受到护理中充满人性的温暖,同时也使护理人员的内在品质得到提高。人性化服务应以端正服务态度、强化服务意识为前提。因此,在护理工作中,应强化护理人员的人性化服务意识, 培养高尚的职业道德和情操,只有把护理工作升华为一种艺术性工作时,对护理工作的认识就会产生一种全新的意义,爱与美的情感油然而生,工作的辛劳必将成为创作中的欣慰,达到一种崇高的爱与美的境界,实现医学美容的真正价值。
　　2.2注重内在美与外在美的统一:内在美是是思想、品德、情操在实现美的过程中的升华,是外在美的根基。护士的外在美是指仪表美、语言美、行为美、表情美等,外在美是内在美的转化。如果内在美不能转化为外在美,人们就无法感受美,无法实现对美的完美追求。护理人员只有具备了美的心灵,高尚无私的品质,才会视患者如亲人,全心全意为患者服务。在以塑造人体美为目标的医学美容技术,以外在形象美、语言美、行为美与内在心态美、气质美相结合的方式进行护理,势必产生更为理想的治疗效果。
　　2.3将美育贯穿于护理技能操作教育:以锦上添花为目的的美容手术,求美者对整个医疗护理过程有更高的要求和期望。护理操作水平的高低及操作的熟练程度,不仅影响患者的手术效果,还会影响患者的身心感受。不娴熟的操作可能会加重患者的恐惧心理,从而放弃手术,失去创造美的机会。行为规范,操作准确,动作协调,是护理行为美的重要前提。整形美容护士优雅的行为举止,娴熟规范的操作技术,可带给患者安全与信任,使患者在心理上增强战胜疾病的信心和力量。使患者产生信任感而愉快地接受或配合治疗,从而达到理想的美容效果。尤其是在美容医学治疗的过程中,如果能把具体的护理活动要求做到精细美、和谐美和娴熟美,把护理工作与美学和谐科学地结合起来,则对求美者的心理会产生极大的良性促进作用,对外伤或畸形患者的整形修复也能增强无比的信心。
　　2.4注重护士仪表形象教育:护士作为美的化身,应努力把生活中美好的一面充分展示在求美者面前,给求美者以美的享受,从而增强接受医疗美容的意愿,积极配合护士的各项护理措施,保证护理的效果和质量。护士审美教育,必然要求护士注重自己衣着、服饰、语言、动作、姿态、气质、风度,讲究个人卫生,穿戴整齐干净,语言亲切温柔,姿态优雅大方,精神饱满,富有活力。整形美容护士岗位种类较多,有咨询护士、病房护理护士、手术室护士、治疗室护士,各类护士的服饰外观要与不同护士角色相适应,自然、大方、健康、高雅,使患者感到亲切、和蔼、可信,在不同的工作场合发挥产生的感官效果。
　　2.5 不断加强语言美学培养:语言的艺术魅力在于调节情绪、安慰心态、化解矛盾、传递信息等。美容医学是一门特殊的医学,在对求美者进行锦上添花的治疗时,需要护士耐心地进行沟通与解释,已使之充分理解美容手术的各种问题;对于整形修复手术,由于各种畸形与缺损的多样性,往往可选择的手术方式与方法有多种,需要患者充分了解手术的方式及达到的效果,选择适合患者自身条件的最佳手术方案,除了医师的解释外,更需要护士的耐心讲解与沟通;由于美容手术的心理学特征,咨询接待护士对求美者的初期的语言交流往往决定了美容手术咨询的成败。语言是沟通的桥梁,护理语言的艺术性在于,以其想象之远、再造性之强、表达内容之丰富,提升人的心理,陶冶人的情感,它能给人一种美的享受,亦可以起到意想不到的治疗作用,对手术治疗效果的影响具有关键的作用。因此,整形美容护理人员必须重视人际之间的语言美,加强自身的语言艺术修养,讲究说话的亲切性和艺术性,自觉地运用恰当、通俗、温馨、美好的语言与患者沟通,有效地促进护理质量的提高。
　　
　　3提高整形美容护士美学修养的实践方法
　　3.1加强美学理论知识的教育和学习:定期组织学习,可以请相关专家讲座,传授有关美学原理、美学知识,提高护士的美学修养,树立科学的审美观,培养健康的审美情趣,善于在生活中发现美、感受美、鉴赏美。同时加强思想教育,帮助护士在护理实践中更好地表现美、展示美和创造美,为患者提供更加优质的护理服务,满足患者对美的需求,全心全意为患者服务,努力追求至善至美的境界。
　　3.2定期进行形体训练:科室可以经常组织护士进行舞蹈训练和形体训练,训练过程中参照芭蕾舞训练基本内容,对站姿、立姿、手位、脚位进行基本训练,在优美的音乐伴奏之下,辅以优美的舞蹈节奏与动作,在形体上美化气质,让护士体会并掌握形体塑造的意义和方法,用审美的方法塑造护理工作中最佳的形体特征。
　　3.3 注重日常生活中的护理礼仪教学:在日常护理与教学工作中,时刻注意各种基本礼仪的培养和教育,包括护士的站立姿态、行走姿态、坐姿、下蹲拾物、托治疗盘、持病历夹、推治疗车等姿态,明确到具体的行动、角度、频率等。
　　3.4加强美容化妆的学习与操作:美容整形护士上班均应进行日常的自我化妆修饰,不同岗位护士可以有不同的化妆要求,要学习如何通过化妆弥补自身缺陷,提升个人气质。
　　3.5适当开展各种艺术教育,培养医用艺术美:这是护士审美修养的重要补充手段,如进行美术、音乐、文学欣赏等,增强对自然美的审美能力。通过基本的审美刺激和审美教育,以引起一种主动积极的审美感受,激起身心的整体愉悦,在和谐的审美感受中,达到护理审美主体与客体的统一。
　　
　　[参考文献]
　　[1]杨士云.护理工作中的美学范围[J].实用护理杂志,1999,15(5):56.
　　[2]彭庆星,李祝华,戴毓平,等.当代中国的医学美学与美容外科学[J].实用美容整形外科杂志,2002,13(5):278-280.
　　
　　[收稿日期]2010-04-22[修回日期]2010-06-20
　　编辑/贺艳梅