生本教育下的小学音乐课堂

黑龙江省黑河市爱辉区瑷珲镇中心学校 宁胜楠

以生为本的教育思想主要是指教师在教学中一切以学生为中心，围绕学生创设生动形象的音乐教学课堂。在加强课堂教学引导之下，教师通过丰富的教学活动，为学生提供浓厚的学习氛围。运用生本教育理念，对学生主体学习状态开展评价指导，能有效推动小学音乐教学。

生本教育为小学音乐教学课堂带来了十足的动力。教师积极运用生本教育思想，改进教学方法，收到良好的教学效果。在今后的小学音乐课堂教学当中，教师依旧要持续关注生本教育思想的价值，在革新教育内涵以及完善教育视角过程中，让小学音乐课堂呈现出独特的意义。

第一，教学中运用生本教育，能充分发挥学生的主体地位。教师围绕学生的身心发展制定音乐教学活动，创设音乐教学活动体系，重视具体的教学目标和教学方案，在着手于学生的音乐素养发展之下，保证学生成为重要的关注对象。学生感受到教师对自己的重视，也会在课堂学习中准确定位，找到学习中的不足，与教师共同突破音乐学习的难点。在生本教育理念的引领之下，学生对音乐学习形成了不同的思想感知，解决学习中的不足，转变错误的学习理念，在师生共同努力之下，带着浓厚的兴趣参与音乐学习。

第二，在生本教育有效落实过程中，对学生多项能力发展形成了极大的影响。教师围绕学生综合能力的发展，通过小学音乐课堂教学活动的有效搭建，锻炼学生的多项能力。通过开展音乐创作、音乐模仿以及音乐评价等相应活动，让学生参与思考、探索，锻炼学生反应能力的过程中，也会在音乐熏陶之下有所感受。每一个学生都成为认真探讨知识的主体，发表自己的意见和看法。除此之外，学生拥有活动探索的机会，通过小组成员之间的交流与探讨，加强对音乐知识的关注和分析。每一个小组成员都能体现自身角色，更好地提高问题研究能力和团结协作能力。最终，教师带领学生走出课堂，让学生感受到音乐和实际生活之间存在的联系，逐渐升华学生的艺术素养，让学生感受到音乐的魅力。

第三，生本教育思想的合理落实，能推动小学音乐教师的综合能力发展。教师在音乐教学中注重学生的学习状态，让学生拥有良好的音乐学习感知，更好地把握知识学习的关键点。教师针对教学问题入手，在积累音乐教学经验的过程中，注重学生的主体地位，师生之间的关系更加和谐，学生更加热爱音乐学习。

（一）树立新颖的教学思想，注重合作学习体验

1.关注审美教育思想，加强审美认知。在小学音乐教学中，新课程标准积极倡导审美核心素养这一教学思想，也是以生本教育为中心。通过音乐让学生拥有丰富的情感，逐步提升学生的审美能力。音乐发挥了独特的艺术价值，彰显自身的特色和魅力。音乐课程教学中结合学生的审美教育形成理想的教学方式，让学生受到美育的熏陶。在树立正确的教学思想之下，将学生的主体地位作为重要的关键点，能够保证学生在落实审美认知之下体验音乐学习。审美教育思想融入教学，让学生产生审美的愉悦感。在审美教学思想中，学生更加积极主动地学习，在认真欣赏音乐的情况下，也逐渐陶冶情操，激发对音乐文化的热爱之情。

2.落实立德树人教育理念，带领学生发展进步。落实立德树人教育思想过程中，教师注重学生的发展状态，在德育和音乐艺术教育紧密结合之下，实现学生的能力进步。立德树人教育思想理念正是贯彻落实小学音乐课程教学改革的关键方向，有助于帮助学生沉浸在浓厚艺术氛围之下产生独到的见解。教师必须要针对音乐教学内涵着重探讨，以真实的生本教育让立德树人工作有序开展，这正和“一切为了学生的全面发展”理念相吻合，满足学生成为课堂主人的教育要求。

（二）加强情境学习引领，营造浓厚的学习氛围

1.运用现代教学技术，凸显音乐的学习魅力。音乐这门艺术课程有助于学生拥有积极健康的情绪，为了让学生的主体地位充分呈现，落实生本教育工作，教师可以通过现代教学技术把小学音乐学习的意义充分展现出来，以音乐学习魅力凸显为主，保证学生在良好的学习情境之下领略学习的精髓。现代教学技术有助于教师为学生营造浓厚的学习氛围，通过图片、视频等相应内容的结合，让学生更好地感受到不一样的音乐学习场景。营造良好的音乐艺术氛围，有助于学生深度理解音乐艺术，把情境教学的实际效果充分呈现出来。在《丰收锣鼓》和《童年》这些歌曲教学时，通过现代教学技术为学生播放音频和视频，在引导学生欣赏的过程中，让学生跟随现代教学技术的步伐，更好地融入到音乐作品之中。然后，通过现代教学技术把作品的速度、力度和风格等着重呈现出来，有助于学生把知识和技能更好地融合在一起。最终，学生产生强烈的音乐学习热情，在认真探讨音乐中的情感和力量之下，跟随现代教学技术的步伐，提高学习效果。

2.实施音乐情景剧构建，促进音乐学习发展。教师还可以通过音乐情景剧的构建，让学生走进音乐学习活动之中。学生根据自己对音乐的情感理解，开展相应的情景剧创设，通过改编、模仿以及创作等活动的结合，让学生沉浸于浓厚的音乐情景剧氛围之中，在准确把握音乐学习关键点的同时，更好地提高音乐综合素养和艺术能力。

（三）提供多样主体活动，挖掘音乐学习精髓

1.开展情境合唱，加强学习体验。音乐合唱情境的开展是让学生发挥主体地位的关键方向，每一个学生都是合唱的主体，这正是生本教育思想的精髓。学生通过合唱情景活动的开展，加深音乐学习体验，将自身独到的见解充分呈现出来，最终，在积极挖掘学习精髓的情况下，感受到不同的音乐学习体验。

2.进行音乐鉴赏活动，加深学习理解。学生在音乐学习中通过有效体验课程内容，把感受和鉴赏作为重要方面，可以获得感官上的愉悦以及精神上的满足。教师在落实生本教育的时候，以面向全体学生为主，把握音乐自身存在的独特优势，保证学生在欣赏中有着较强的创造性思维，也会在音乐赏析中张扬个性，拥有更加完善的人格。所以，在引导学生进行《动物狂欢节》内容欣赏时，学生跟随音乐的旋律把握节奏和力度，集中注意力，想象动物们是如何度过狂欢节的。之后，通过音乐模仿动物声音，并配备相应动作，提高音乐欣赏学习的兴趣。最终，学生在音乐情感沟通下形成共鸣，逐渐陶冶情操。

（四）开创新颖的教学评价，实现音乐学习的进步

新颖的教学评价模式的有效搭建，是促进学生音乐学习进步的重要方面。教师可以为学生带来不同的学习感悟，保证学生在认真参与音乐知识学习的过程中形成独到的见解。教师注重学生学习的主体地位，在课堂搭建当中为学生带来全新的学习体验。通过新颖的教学评价方案的设计，让学生能够在良好的评价之中找寻音乐学习存在的不足，由此升华知识学习。教师作为学生学习的重要引导者，通过搭建开放性的教学评价形式，让学生之间、小组成员之间开展评价，找出音乐学习中存在的不足。之后，在评价交流中团结协作，共同突破音乐学习方面存在的困惑。除此之外，教师也可以通过其他教学评价形式，让学生参与音乐习题训练、音乐活动体验等，把自己所学习的音乐知识合理地掌握并运用。这样，有助于关注学生在音乐学习的状态以及学习心得，由此做出全方位的教学评价，使学生的音乐学习不断进步。

总之，生本教育作为重要的教学理念，为学生带来不同的学习感悟。教师关注学生的主体地位，运用新颖的教学思想，通过创设生动的学习情境，让学生在浓厚的学习氛围中健康成长。在生本教育理念的顺利实施中，学生感受到不同的学习韵味，沉浸于音乐学习体验之中，从而高效把握音乐学习的内涵。