审计学课程标准例文

　 h e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 《审计学》课程标准

　 一、课程概述 （一）课程定位

　 本课程是会计专业的一门岗位课，适用于会计专业，属于理论类课程。本课程定位于培养熟知审计准则和企业会计准则及相关会计制度，能评估重大错报风险，会实施业务循环控制测试和实质性程序并获取充分适当的审计证据，能编制审计工作底稿，出具审计报告，具有强烈的诚信、责任、成本、团队合作等意识并具有较高素养的会计师事务所助理审计人员、内部审计人员。

　（二）先修后续课程

　 建议先修财务会计、成本会计、会计学基础、会计电算化、财务管理、管理会计、财务报表分析等课程；本课程的后续课程有岗前综合培训、顶岗实习等 。

　二.课程设计思路 课程代码

　适用专业

　 11 会计电算化

　总学时

　 学时

　72

　理论学时

　 72

　 实践学时 0

　 学分

　4

　开设学期

　 12-13 学年第二学期

　授课方式

　 讲授

　课程类型

　 纯理论课□

　理论＋实践课□

　纯实践课□ 课程层次

　 院级精品课□

　 省级精品课□

　 国家级精品课□

　 院内一般课程□ 合作

　开发企业

　课程承担

　单位

　经济管理学院

　教研室

　会计教研室

　编写

　执笔人

　郑元

　编写日期

　2013.04.20

　审定

　负责人

　审定日期

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 围绕着学校的高职办学特色，根据会计人才特点，结合我校实际，经过长期总结和凝练得出审计学的课程设计思路：《审计学》课程是以注册会计师审计为主线，以会计报表审计为重点，以内部控制为基础，以审计风险和审计目标为导向，以审计实务操作能力培养为根本，阐述审计基本理论和知识，介绍注册会计师审计基本技能的一门理论性很强的课程。该课程开课时间为一学期，理论课为 72 学时。

　本课程以就业为导向，是在行业专家对经管类专业所涵盖的岗位群进行任务与职业能力分析的基础上开设的。课程设置以审计活动为主线，根据高等职业院校经管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以案例分析、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到审计学在财会工作中的重要性。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任审计的职业能力，提高学生分析和解决审计问题，适应该岗位实际运用需要，并为学习理解并应用其他相关专业课程做好铺垫。

　三、课程目标

　《 审计学原理》是会计学专业必修课。随着经济的发展，建立适应社会主义市场经济体制需要的、以注册会计师审计为主体的审计学，是我国审计理论，实践和教学的客观要求。因此，本课程围绕注册会计师审计这一主线，结合我国会计、审计改革的新内容，借鉴国际审计惯例和经验，结合典型的审计案例，全面讲述注册会计师审计的基本理论，为培养适应社会主义市场经济建设所需要的会计审计专业人才奠定审计基础理论和知识 （一）知识目标

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t （1）掌握审计学的具体业务流程即风险评估程序职业道德框架思路； （2）掌握审计学的计量方法即审计抽样技术； （3）具有较强的语言与文字表达、人际沟通、信息获得能力及分析和解

　 决审计问题的基本能力 （二）能力目标

　（1）熟悉国内外与审计相关的方针、政策、法规和国际审计惯例； （2）了解本学科的理论前沿和发展动态； （3）掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。

　（三）素质目标 （1）培养与人团结协作、诚实守信的良好品质； （2）锻炼学生语言表达、文字沟通及综合分析能力； （3）培养吃苦耐劳、勇于挑战、永不言败，永远向上的精神； （4）树立成本意识、风险意识，学以致用、与时俱进的理念。

　（5）培养尊重他人、文明礼貌的素养。

　四、课程内容 周 次

　周课时 讲授内容 培养能力 章节及课题 作业 第 1 周 （4 学时）

　1.1 审计的产生与发展 1.2 审计的概念、对象、职能和作用

　了解审计的产生发展、明确审计的假设与目标，为今后的审计课学习打好基础。

　1.3 审计假设 1.4 审计的分类 1.5 审计的程序与方法 课后习题

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 第 2 周 （4 学时）

　2.1 鉴证业务基本准则 课后习题 能够掌握鉴证业务基本准则的内容，了解会计师事务所质量控制准则内容，为学习后面的章节打好基础。

　第 3 周 （4 学时）

　2.2 会计师事务所质量控制准测

　课后习题 3.1 职业道德概念框架及其运用 视频影像讨论 能够掌握职业道德框架的基本内容、掌握鉴证业务对独立性的要求，会分析违反职业道德情况，为今后执业打好精神基础。

　第 4 周 （4 学时）

　3.2 鉴证业务对独立性的要求 课后习题 相关知识串讲

　第 5 周 （4 学时）

　4.1 审计目标

　课后习题 能够掌握审计总目标及具体目标的关系，内容，能够分析出具体科目的目标构成，为今后的审计学课程学习打好基础 4.2 管理层认定与具体审计目标

　课后习题 第 6 周 （4 学时）

　5.1 审计计划 课后习题 5.2 总体审计策略与集体审计计划

　第 7 周 （4 学时）

　5.3 审计重要性 课后习题 能够了解审计计划的编制要求，总体审计策略与具体审计计划的内容，掌握重要性的确定，为今后的审计课程后续内容学习打好基础 相关知识串讲

　第 8 周 （4 学时）

　案例分析

　6.1 审计证据的性质

　6.2 获取审计证据的审计程序 课后习题 掌握审计证据的性质、会分析审计证据的可靠性判断，重点学习函证、分析程序的内容。为今后的章节学习打好基础 第 9 周 （4 学时）

　 6.3 函证 6.4 分析程序 课后习题 6.5 证券投资组合 课后习题 第 10 周 （4 学时）

　7.1 审计工作底稿

　课后习题 掌握审计工作底稿的格式、范围、审计工作底稿的归档的要求，明确审计工作底稿的意义，尤其是对于法律讼诉中的特殊要求，对于会计师事务所的重要意义，通过7.2 审计工作底稿的形式 课后习题 第 11 （4 学时）

　7.2 审计工作底稿的归档 课后习题

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 周 7.3 审计工作底稿的范围与要素 课后习题 案例分析能够理解其重要的含义。

　第 12 周 （4 学时）

　8.1 审计抽样的基本概念 课后习题 能够掌握审计抽样的基本原理，及样本设计、选取样本、评价样本结果，并与其他章节相联系。

　8.2 审计抽样的基本原理 课后习题 第 13 周 （4 学时）

　相关知识串讲

　课后习题 9.1 风险评估

　课后习题 能够掌握如何识别被审计单位的重大错报风险，并能运用职业判断出重大错报风险的程度 第 14 周 （4 学时）

　9.1 风险评估

　课后习题 9.1 风险评估 课后习题 第 15 周 （4 学时）

　9.2 应对风险 课后习题 能够掌握应对风险的两大措施即总体应对措施与进一步审计程序，即控制测试与实质性程序的性质、时间、范围。

　9.2 应对风险

　课后习题 第 16 周 （4 学时）

　9.2 应对风险

　课后习题 第 17 周

　10.1 审计报告概述 课后习题 能够掌握审计报告的分类，特别是按照审计的标准程度分的类，各种类别的出具情形，审计报告的基本内容即标准的审计报告模版信息。通过审计报告的学习构建审计学的整体知识框架，为今后学习其他课程打好基础 10.2 审计报告的基本内容 课后习题 第 18 周 （4 学时）

　综合复习 课后习题

　 综合复习 课后习题

　五、课程实施

　（一）教学设计 1、在现代教学中，教师应该重视现代信息技术的应用，多运用多媒体课件的形式呈现资料，进行讲授、演示，并按照设计活动的内容展开

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 教学。

　2、教学中教师应突出专业技能培养目标，注重学生对知识的思考，强化案例和流程教学，让学生边学变练，通过案例分析、等方式激发学生兴趣，增强教学效果。

　3、教学中，应注意充分调动学生学习的主动性和积极性，注重教与学的互动，教师与学生的角色转换，让学生在完成教师设计的训练活动中，即学会经济业务处理必须具备的知识，又练就各项基本技能。

　4、期末考核评价及方式 主要遵循以核心能力考核为核心，以形成性考核为主的课程评价指导思想。期末以闭卷笔试结合平时成绩的方式来进行，闭卷笔试成绩占到 70%，平时成绩占到 30%。期末试卷主要以单项选则题、多项选择题、判断题、案例分析题等题型。平时成绩主要以作业、课堂提问等测试为主。

　（二）实施方法 1.理论讲授与案例分析相结合

　对审计学的基本理论知识，采取教师讲授，使学生掌握要点，然后选择典型案例对讲授的理论进行阐明和分析的方法，目的在于使学生更好地理解和掌握基本原理，提高其分析问题、解决问题的能力。

　2. 开展课堂讨论教学法 以学生为中心，最大限度地调动学生学习审计学的积极主动性。这样不仅加深了学生对审计学基本理论的理解，而且有利于对基本理论的运用，提高了学生的逻辑思维能力、实际运用能力，并充分锻炼了学生

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 的语言驾驭能力和交流沟通能力。

　4.利用信息技术手段进行教学

　运用学校多媒体教室资源采用多媒体教学，将教学的文字材料、图片和音像资料制作成多媒体课件，实现教学活动的立体化、生动化和全面化。根据审计学理论动态的发展，利用网络资源尽量收集最新的资料，不断更新教学内容，提高本课程的适用性。

　 六、课程考核

　本课程为考试，成绩由两部分组成：

　1、平时成绩：依据平时作业、出勤情况打分，占 30%

　2、期末考试成绩：采取闭卷笔试方式，占 70%

　七、实施条件要求

　（一）师资队伍要求 本课程的教师都应是选自本系各方面较优秀的教师，一方面应是具有高学历，高职称，高水平的教师，另一方面还要具有具有极强的责任心，不仅能在专业知识、专业技能上给学生充分指导，而且还要能指导学生规划设计自己的人生方向。本课程现有专业授课老师 2 名，都具备有丰富的科研教学经验和良好的教学效果。

　（二）教学场所要求 1、教学环境 多媒体教室

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t 2、设备要求 主要配套的教学设施是计算机媒体方式。即计算机结合大屏幕的方式传授课程教案、课程 ppt 模板的模式运行。案例分析采用多媒体播放影片结合分组讨论的模式运行。

　八、课程资源 关于教材，使用人民邮电出版社 冷雪艳编写的《审计学原理》，是二十一世纪高职高专院校规划教材，特点是科学性、实践性、时代性、适宜性。

　2.图书馆提供了各种可供大家阅读的课外读物。同时利用网络设备，开放多媒体实训室，为学生提供与专业有关的知识资料，提高学生的操作能力。

　3. 同时教师课后可通过 QQ, E-mail, 等手段与学生交流，及时了解学生课程学习的情况并指导学生解决学习过程中遇到的问题，大大提高教学效率。

　九、课程制定依据 本课程的制定是按照《关于全面提高高等职业教育质量的若干意见》的文件精神设置，依据中国注册会计师审计准则的内容授课，教学采用案例分析、传统讲授、分组讨论的方式进行。

　但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 但 是 对 于 自 己 的 女 儿 ， 支 月 英 却 疏 于 照 管 ， 两 个 女 儿 对 自 己 的 妈 妈 说 “ 妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　妈 妈 ， 你 是 一 位 好 老 师 ， 但 是 你 不 是 一 位 好 妈 妈 。

　” m a n u fa ctu re rs o f te ch n ica l d o cu m e n ts o n th e q u a lity re q u ire m e n ts a p p lica b le to th is p ro je ct. C o n stru ctio n q u a lity in sp e ctio n a n d e v a lu a tio n sta n d a rd s issu e d b y th e n a tio n a l p o w e r co m p a n y o f th e e le ctric p o w e r co n stru ctio n sta n d a rd fo r q u a lity in sp e ctio n a n d a sse ssm e n t o f th e 1 1 a rticle s a sse ssm e n t in sp e ctio n sta n d a rd s a s w e ll a s o th e r re le v a n t re g u la tio n s issu e d b y th e M in istry o f e le ctric p o w e r, th e S ta te p o w e r co m p a n y e x e cu tiv e . D o e s n o t v e rify in th e sp e cifica tio n w ith in th e e v a lu a tio n crite ria , im p le m e n ta tio n d e sig n , m a n u fa ctu re r o r ... O r issu e a n e w n a tio n a l sta n d a rd s a n d re g u la tio n s, b id d e rs sh a ll co m p ly w ith n e w n o rm s a n d sta n d a rd s. If th e re a re co n flicts o r is in co n siste n t, w h ich e v e r is th e h ig h e r sta n d a rd s. 3 .3 3 .3 .1 p ro je ct o f re sp o n sib ility , a u th o rity a n d co m m u n ica tio n o rg a n iza tio n a n d p ro je ct m a n a g e rs, a t a ll le v e ls o f re sp o n sib ility a n d a u th o rity se e se ctio n II o f ch a p te r III o f th e p re se n t te n d e r site m a n a g e m e n t o rg a n iza tio n a n d p a rt o f w o rk fo rce p la n n in g . 3 .3 .2 a cco rd in g IS O 9 0 0 1 , G B / T 5 0 4 3 0 a n d co m p a n y q u a lity d istrib u tio n o f th e q u a lity m a n u a l, co m b in in g th e d e p a rtm e n ts o f p ro je cts, p ro je ct q u a lity fu n ctio n d istrib u tio n a llo ca tio n ta b le o n th e fo llo w in g p a g e o f th e p ro je ct"s q u a lity fu n ctio n s sh o w n b e lo w . 3 .3 .3 p ro je ct w ith e a ch D e p a rtm e n t in te rfa ce , in te rfa ce b e tw e e n th e in te rn a l d e p a rtm e n ts o f th e p ro je ct b y p ro je ct m a n a g e rs a t a ll le v e ls a n d th e q u a lity re g u la tio n s o f th e re sp o n sib ilitie s a n d a u th o ritie s o f th e D e p a rtm e n t. C u sto m e r re q u ire m e n ts a n d h o p e : p ro je ct m a n a g e m e n t; Q u a lity p la n n in g , m a n a g e m e n t p ro g ra m : th e p ro je ct"s q u a lity co n tro l D e p a rtm e n t; S ite d e sig n : P ro je ct E n g in e e rin g D e p a rtm e n t; C o n tra ct: th e co n tra ct b u d g e t