幼儿园中班语言教学设计猜猜我有多爱你

　 幼儿园中班语言《猜猜我有多爱你》教学设计

　设计意图：

　现在的幼儿大都是独生子女，他们更多的时候只会接受爱，却不知道怎么去给予别人爱，怎么去表达自己心中的爱，而且他们不懂得去感恩身边的人，感恩身边的事，所以设计了这一教学活动，让幼儿在这次教学活动后能知道如何去爱别人，如何去大胆地表达心中的爱。

　教学目标：

　?1、让幼儿在优美的意境中倾听故事，感受兔妈妈和小兔之间的爱。

　 2、发展幼儿的扩散性思维，尝试用具体的动作、语言以及其它的各种事物来表达自己的情感。

　教学重点：让幼儿能大胆地把心中的爱表达出来

　教学难点：让幼儿能试着用动作、语言以及其它的各种事物来表达自己心中的爱。

　教学准备：

　 1、故事的相应图片

　 2、背景音乐《爱的颜色》

　教学过程：

　（一）、歌曲导入：《让爱住我家》

　 在音乐中进行情感渲染，引出课题

　（二）、谈话导入，欣赏故事《猜猜我有多爱你》

　师：今天老师给小朋友带来一个关于“爱”的故事，故事的名字就叫《猜猜我有多爱你》，你们仔细听，然后告诉老师，这个故事里讲的是谁和谁爱的故事？他们又是怎么去表达爱的？

　1、播放背景音乐《爱的颜色》，并出示图片，让幼儿在背景音乐中听故事。

　师：小兔子该上床睡觉了，可是他紧紧地抓住兔妈妈的长耳朵不放，悄悄地说：“妈妈，妈妈，我爱你，猜猜我有多爱你？”兔妈妈听了心里可高兴了。可一转眼，小兔子就不见了。哎，哪去了？哦！在那呢，小兔子站在树桩上干什么呢？师：原来，小兔子是用这个伸手臂的动作来表示它对妈妈的爱。看，小兔子使劲地伸着手臂大声说：“妈妈，妈妈，你看我的手臂伸得有多长，我就有多爱你。”兔妈妈也伸着长长的手臂笑着说：“宝贝，妈妈的手臂伸得有多长，妈妈就有多爱你。

　 师：小兔子对妈妈说了什么？它是怎么表达爱的呢？（把手臂伸长）

　 师：小兔子真有意思，来孩子们，咱们也来试一试。

　 师：看，兔妈妈也在伸手臂，孩子们，兔妈妈的手臂怎么样？（很长）

　 师：小兔子又有了一个办法，瞧，它把手臂举得高高得，说：“妈妈，我的手举得有多高，我就有多爱你。”兔妈妈笑着也举起了双手，说：“宝贝，妈妈的手举得有多高，妈妈就有多爱你。”小兔子太爱妈妈了，它动脑筋想啊想，突然想到了一个好主意。瞧，大树下小兔子把自己倒立起来，把脚撑在树干上大声喊起来：“妈妈，我爱你，一直到我的脚趾头，小兔子的想法真是太奇妙了，兔妈妈高兴地把它抱起来，甩过自己的头顶，笑着说：“宝贝，妈妈也爱你，一直到你的脚趾头。”小兔子好开心呀，它高兴地又蹦又跳，又说出了对妈妈的爱：“妈妈，我爱你，我跳得有多高，我就有多爱你。”兔妈妈哪去了？兔妈妈也高兴地跳起来，瞧，兔妈妈跳得那么高，耳朵都碰到树枝了。就这样，小兔子和兔妈妈说着笑着，转眼间来到了山脚下。

　2、风景定位，鼓励幼儿尝试用语言、动作等方法大胆表现。

　 师：这儿可真美，孩子们，你们看到了什么？（幼：小草、大树、高山、小河、天空、栅栏……）

　 师：小兔子也看到了这么多，又说出了对妈妈的爱：“妈妈，我爱你，像这条小路伸到小河那么远。”兔妈妈笑着说：“宝贝，妈妈的爱跨过着条小河，再翻过高山。”

　 师：小兔子还会说什么，还会用什么方式来表达对妈妈的爱呢？谁能来说一说？

　 师：天越来越晚了，小兔子也说累了，它望着天空打了个哈欠，心想：没有什么比天空更高更远的了。于是，赶紧对妈妈说：“妈妈，我爱你，从这里一直到月亮那么远。”

　 兔妈妈吃惊地说：“这真是很远，非常非常的远。”小兔子这才安心地闭上眼睛，甜甜地睡着了。兔妈妈把它放在用叶子铺成的床上，亲了亲小兔子说：“晚安，宝贝，你那么爱妈妈，妈妈真高兴，其实，妈妈更爱你，妈妈的爱从这里一直到月亮那里，再从月亮上回到这里来。”

　3、学学说说——鼓励幼儿大胆、完整地表达自己对故事的理解和感受。

　 师：这个故事好听吗？这个故事叫什么名字？咱们一起说一说。

　 师：故事中的小兔子真是太可爱了，挖空心思，想出了那么多的方法来表达自己对妈妈的爱，孩子们，咱们也来学一学，说一说好吗？

　4、请幼儿戴上头饰扮演大兔子和小兔子进行表演，鼓励幼儿大胆地用语言和动作表现主要画面。

　四、迁移情感，理解爱是相互的接受和给予。

　 （一）引导幼儿感受和体会妈妈在自己成长过程中所付出的辛苦和劳动。

　 1、师：小兔子那么爱自己的妈妈，孩子们，那你爱自己的妈妈吗？

　 师：那妈妈是怎样爱你的，还记得吗？谁来说一说。

　 2、补充讲述妈妈对宝宝的爱，进一步激发孩子爱妈妈的情感。

　 师：孩子们想一想，小时侯也就是你刚出生的时候，会说话吗？会走路吗？这时最需要谁的照顾？（幼：妈妈）

　 师：妈妈每天给宝宝喂奶、逗宝宝开心、哄宝宝睡觉、教宝宝学说话、扶宝宝学走路，就这样，在妈妈的精心呵护下宝宝一天天的长大。有时候，宝宝不舒服了或生病了，妈妈就特别担心，赶紧带宝宝去看医生，打针输液，妈妈日夜守护在宝宝身边，一刻也舍不得离开。现在妈妈每天坚持接送宝宝上幼儿园，还得赶时间上班，回到家妈妈还要洗衣、做饭，孩子们，妈妈是不是很辛苦呀？

　 （二）鼓励幼儿用多种自己喜欢的方式表达对妈妈的爱。

　 师：孩子们，现在你们一天天长大了，都学会了自己的事情自己做，那你能为妈妈做些什么，来表示你对妈妈的爱？

　 （三）丰富幼儿生活经验，并学习用恰当的方式表达自己的情感。

　 师：孩子们，在家除了妈妈，还有谁关心着你，爱着你？

　 师：在幼儿园里有谁关心着你，爱着你呢？

　 师：老师是怎么爱你的，谁来说一说。

　 师：老师这么照顾你们、爱你们，那你爱老师吗？

　 师：如果爱就大声说出来吧。

　 五、结束部分

　 师：孩子们，其实我们身边还有许多人用不同的方式关心着我们，爱着我们，让我们把心中的爱表达出来，来感谢这些关心着我们、爱着我们的人好吗？孩子们，心中有爱愿意表达出来，那爱你的人就会越来越多。让我们把心中的爱送给更多的人，让每个人都幸福快乐！

　活动反思：

　活动《猜猜我有多爱你》涉及到的主要领域是语言领域、社会领域。在这个活动中“爱”是主题，“爱”也是现实生活中的主题。如今，幼儿大都是独生子女，他们尽情地享受着父母及其他长辈的宠爱。5——6岁的幼儿已形成了初步的自我意识，此时，他们大多沉浸在爱的海洋里，只是一味地享受，不懂得用力所能及的方式去关爱父母及他人，也不能够大胆表达自己的情感体验。恰逢五月的第二个星期天是母亲节，为此，我抓住这个教育时机，组织生成了这一活动。

　 活动以经典的英国文学作品《猜猜我有多爱你》为主线，通过欣赏故事引导幼儿理解和感受故事中所表达爱和故事中的语言美，从中体验爱和被爱的快乐情感，进一步激发幼儿乐意表达爱的愿望，并学习爱的不同表达方式。这也正是本活动的目标。

　 “爱”不容易表达，所以活动设计中我试图沿着营造----体味----抒发----回报的脉络，注重幼儿的生活经验，体现整合理念，努力为孩子们创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。

　 幼儿对文学作品的理解，有赖于已有的生活经验，孩子们通过充分的表达和交流，了解、感受和体会到妈妈在宝宝成长过程中所付出的辛苦和劳动，进一步激发了孩子们爱妈妈、回报妈妈的情感，通过正确地引导、启发，使孩子们更深入的感受到如何用更多的方式更好的表达对妈妈的爱。接下来说到老师与孩子的爱，孩子们在被爱的过程中学会了爱，孩子们也体会爱老师的快乐情感。让孩子们懂得感恩，懂得回报，回报父母，回报身边的人，回报社会，善待每一个人，是当今幼儿教育中的一个重要课题。作为教师，我们只有不失时机地有目的有意识地渲染和提升幼儿关爱情感的培养，才能使幼儿形成比较稳定的良好的情感品质。所以我们的教育应该是长期的、不间断的，让孩子们在生活中真正学会感恩，让爱的情感在他们心中升华！