英语课如何在职校学生中培养兴趣:如何培养英语听力课的兴趣

　　【摘 要】职业学校中的英语教学普遍较难，究其原因，可能有很多方面，笔者只从教师的日常教学过程中去讨论更有效更能吸引学生学习兴趣的一些方法，切合实际，简单易行，希望能在职业学校的英语课堂教学中使学生在教师的引导下更有效的学习和掌握英语。
　　【关键词】职业学校 英语教学 兴趣培养
　　
　　职业学校中英语的教学对大多数教师和学生来说是个难事，要分析其原因，可能有很多，同时，职校中的学生管理是个麻烦事，老师要在管好学生的同时还要使他们投入到学习英语这门他们很难提起兴趣的科目中来，更是难上加难。教与学都存在这样的问题，那么职业学校中的英语课还如何走下去呢？本文就英语课堂的教学过程，说说笔者对学生兴趣是如何培养的。
　　一、课前准备，不能含糊；兴趣着手，目的明确
　　对于英语课堂教学的准备工作，可从如下几点“兴趣”着手：
　　（一） 主题兴趣
　　每节课都有一个相关主题，能否在这方面寻找一个可能使学生容易产生兴趣的导入内容至关重要。比如以阅读课为例，课前准备时可以寻找在现实生活中与主题相并的事例作为起点，因为学生们大多数会对自己身边的或是自己熟悉的话题侃侃而谈，而这是我们第一个目的，只有他们投入了，才能将他们引向更深入的学习，继而通过课文内容的学习来总结他们的讨论。
　　（二）阅读兴趣
　　英语教学中，阅读是必不可少的，可对学生来说，单词，语法，句法的不熟悉，使得他们对课文阅读望而却步，因此，在课堂教学中，需要有一些“激励机制”来让他们去尝试，一旦他们尝到了“甜头”，自然不会再畏惧阅读。
　　（三）练习兴趣
　　英语课堂中的练习内容一般有口头的和书面的两种，要学生提起兴趣，对于职校学生来说，题目难度不宜太大，要循序渐进，在练习过程中教师可以先选部分有难度的进行示范，再让学生练习较容易的，这样可以让学生在练习中不断地体会到成就感，而如果对学生基础有较好的了解，那么可以因人而异，给基础较好的同学一些有挑战性的练习。同时，在练习过程中，对学生要不断地进行鼓励和适时的帮助。
　　二、内容形式，多元发展；课外知识，与时俱进
　　由于教材内容所限，课堂教学如果仅局限于课本内容，难免有老套、过时之感，不易引起学生兴趣，有些也不够现实或实用，这就需要教师在教学过程中要有所取舍，并适当拓展，在不局限于教材内容的前提下，运用各种现代化信息手段，去准备更多，更实用，更贴进学生的学习与生活的且能够与时俱进的内容来作为现有教材在课堂教学中的补充，这样做的目的，是利用更有吸引力的方法手段，来吸引学生学习和了解课堂教学内容，使得他们在被吸引的同时，主动接收所学知识。
　　在教学形式上，目前由于资源条件所限，仍以传统教学法为主，但是为了提高学生的兴趣，不妨抽出多一点时间，准备几次“行为引导型教学法”的课程，“分组讨论”“卡片教学”“项目教学”等等都是行之有效的方法，在平时的传统教学法中，穿插几次这些能使学生觉得新颖，好玩的课堂，能在一定程度上改善学生对英语课的兴趣。
　　三、课后作业，适量精练；复习预习，有的放矢
　　课后作业量不宜多，但质却必须要精，如果英语作业每次都是抄写单词或句子之类根本不用学生思考的内容，学生势必会失去兴趣，效果也不会达到预想的那样，因此，课后作业也需要教师根据课堂内容和教学目的来精心设计。
　　随之而来的作业批改，也须认真对待，可使用精确的分数差别使学生看重其作业的成绩，在分数之外，也可以适当用一些简单词句作评，如“很好”“你很棒”“有进步”“继续努力”等等，虽是简单几个字，但受到这些鼓励的学生在发现只有自己有评语的时候，其心理已经慢慢开始喜欢上英语作业了。
　　预复习的任务，可能不少教师觉得基本取决于学生，其实不然，学生预复习的效果，因人而异。基础好的与不好的，态度认真与不认真的，其效果可以相差甚远，这就需要教师在预复习任务下达之后对不同特点的同学有着合适的检查和督促手段，在培养他们自觉形成预复习习惯初期，可对基础不够好的或态度不认真的同学布置较简单的书面的预复习内容，以他们能独立完成为宜，并且在检查上严格认真，有错要及时纠正，经过一段时间训练，大多数同学能形成预复习的好习惯。学习英语对于职校生来说，少则二三年，多则四五年，在这样一个长期的学习过程中，习惯的作用可想而知。
　　四、评价体系，以褒为主；不啬表扬，适度批评
　　教师不宜对学生期望过高，一旦没达到预期效果，即对学生严词相加，这样不仅难以改善他们的兴趣，更可能打击其学习的积极性，因此，教师应更多的肯定他们以及他们的学习，要能够从他们带有缺点的身上发现其优点，并且要不啬表扬，通过这种方法，不仅能改善学生对自己学习英语的信心，同时还能让学生对教师产生更多的好感。如果在教学过程中能坚持这种以褒为主，不啬表扬的手法，你很快能感觉到那些被表扬的学生对待英语课的变化。
　　有时候，适当的批评也是一种调剂，学生不可能没有缺点，学习过程中可能偶尔出现一些问题，在职校中这种现象更为普遍，这需要教师在教学过程中耐心加以引导，才能使其主动改正。适时批评既可以使其知道教师对他的关注，又可以让其他同学引以为戒。
　　以上几点是笔者在平时教学过程中的一些心得体会，同时笔者觉得，英语课堂教学之路，在新时代的发展中，必然会越走越宽，但学以致用这样一个语言学习的目的却始终如一，因此，无论何种教学方法、手段，都必须以学生的学会和掌握为宗旨，作为英语教学的主导者，教师还需紧跟时代步伐，在工作和实践中不断完善自我和课堂教学，才能使英语的教学往更深方向发展下去。