中班艺术领域活动方案实施方案

　中班艺术领域活动方案实施方案

　（ 共五套 ）

　中班艺术领域活动方案 1 1

　 活动目标：

　 1.让幼儿知道要保护海洋，保护海洋里的各种生物。

　 2.尝试用橡皮泥捏出各种海底生物造型。

　 3.能有创造性的以各种造型及色彩表现海底世界丰富的生物及海景。

　 4.感受泥贴瓶子的乐趣。

　 5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 活动准备：

　 橡皮泥，装有蓝色水的玻璃瓶，制作橡皮泥的刻刀，捏好的海星、海龟水草等，海底世界的图片。

　 活动过程：

　 一、谈话导入。

　 你们知道海底世界是什么样的吗?都有什么呀?海底有什么植物呢?

　 二、出示图片，欣赏海底世界。

　 师：星期天的时候老师去了海洋馆拍回来许多海底世界的照片，想和大家一起分享。

　 观看图片并提问：这是什么呀?它是什么颜色的?你最喜欢海底世界的什么呀?(海底有这么多我们喜欢的动物，我们要保护环境，防止水污染，让它们快乐的生活在大海里。)

　 三、教师示范制作泥贴瓶子。

　 老师会变魔术，把大海装进了魔法瓶，变变变长出了许多水草，一条小鱼又来了，一只海星游来了，又来了一只小海龟。魔法瓶上的海底世界真漂亮啊!咦?水草，小鱼，海星，海龟，都是用什么做的呀?

　 四、介绍材料，幼儿制作。

　 1.师：你们想不想在魔法瓶上做一个自己的海底世界呢?这里有橡皮泥，制作时用的小刀，还有魔法瓶。在魔法瓶上贴的时候瓶子要这样立着，要是斜着或者倒着谁就洒出来了。如果想贴想贴另一边，就这样轻轻地把瓶子转过来。

　 2.幼儿制作泥贴瓶子。

　3.提醒做完的幼儿把作品放到展览区，可以把自己的作品介绍给好朋友，也可以帮助没有做完的小朋友。

　 五、交流欣赏作品。

　 老师和幼儿共同欣赏作品，说一说：

　 1.你最喜欢谁的瓶子?

　 2.你觉得谁的瓶子和别人的不一样?

　 3.她的瓶子在什么地方很有创意?

　 六、结束。

　 师：小朋友们真能干，做的泥贴瓶子真漂亮。给自己鼓鼓掌，等下午爸爸妈妈来接的时候，我们请他们参观。咱们一起到外边玩网小鱼的游戏好吗?跟我一起学小鱼游泳去吧?

　 中班艺术领域活动方案 2 2

　 设计思路

　 西方古典音乐中的经典作品是幼儿园音乐活动作品的重要来源，但是由于这些曲子不是专门为幼儿园音乐教学服务的，作品的长度常常超出幼儿的生理舒适范围，因此教师在使用时常常会根据需要对音乐进行剪辑。

　 音乐《化石》选自圣桑作曲的经典名曲《动物狂欢节》，该乐曲结构为 ABACA’的回旋曲结构，速度较快。按照以往的经验，为了更适合幼儿欣赏，一般需要对作品做进一步的处理。因此，我首先在不改变音乐性质的情况下减慢了速度，但当我试图将结构变为 AB 或 ABA 的时候发现音乐的完整性和音乐审美流畅性被破坏了，经过反复剪辑，音乐都没有原来流畅，最后我还是决定保留音乐本身的完整性。那么，怎样让超越儿童接受能力的音乐变得简单、有趣且被孩子们所喜欢呢我设计了与音乐节奏和风格相吻合的动作和有趣的故事，创设了魔仙通过弹奏法、点指法解救王子和公主的故事情节，《化石》A 段急促活泼的木琴敲击声好像是手指在弹奏，B 段音乐犹如点指动作，C 段音乐非常悠扬为复活动作。我们还借助图谱帮助幼儿理解并梳理音乐结构，同时图谱的呈现也减少了孩子不必要的探究时间，让每个孩子都带着积极的情绪进入活动。

　 活动目标

　 1.感受乐曲的旋律和结构，并能用弹奏、点指、舒展等相应动作表现ABACA’的回旋曲结构。

　 2.通过故事情节、乐曲图谱和游戏情境，让幼儿充分感受与表现，主动建构对音乐的认知。

　 3.在两两互动学习表现中体验同伴合作、共同游戏的快乐。

　活动准备

　 1.《化石》音乐。

　 2.观看过各种各样的雕塑造型。

　 3.乐曲图谱。

　 活动过程

　 1.教师讲述故事，引入活动。

　 在很久很久以前有位国王，他有许多活泼可爱的王子和公主。可有一天，这些王子和公主被坏心肠的巫婆用魔法变成了石头雕像，一动也不能动了。国王很伤心，每天都在想办法解救他们。终于，国王的诚心感动了天上的魔仙，魔仙用两种神奇的魔法——弹奏法和点指法，解救了这些王子和公主。

　 2.完整地感受乐曲一遍。

　 师：今天老师给小朋友带来了一首好听的音乐，音乐里说的就是魔仙解救王子和公主的故事，我们仔细地来听一听。(播放完整音乐)

　 提问 1：你听到音乐里魔仙好像在干什么(弹奏，点指)

　 提问 2：魔仙使用弹奏法和点指法后，王子和公主的雕像开始怎么样了

　 根据回答出示弹奏、点指、雕像图示。

　 3.尝试用弹奏、点指等动作表现 A、B、C 段乐曲，并出示相应的图谱符号。

　 (1)尝试用弹奏动作来表现 A 段乐曲。

　 ①尝试表现弹奏动作，并跟随教师辅助语言大胆表现弹奏动作。

　 师：魔仙是怎么弹奏的呢用动作告诉我。现在我们的一只手就是魔仙富有魔法的手。

　 语令：弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹弹(配以动作)

　 ②跟随 A 段慢速音乐弹奏手臂动作。

　 师：现在我们合着音乐来玩一玩弹奏法。(播放慢速 A 段音乐)

　 ③跟随 A 段原速音乐弹奏手臂动作。

　 ④以够用原则创编，随乐句弹奏身体的不同部位。

　 师：除了在手臂上弹奏，还可以在身体的哪些部位弹奏呢(播放原速A 段音乐，根据孩子的回答，选择相近的四个部位随 A 段音乐弹奏)

　 ⑤展示 A 段弹奏法图谱。

　师：这段音乐弹奏法一共弹了几句(4 句)，我们用 4 只弹奏的手表示4 句，每一句换一个部位。

　 (2)尝试用点指动作表现 B 段乐曲。

　 ①尝试探索魔仙点指动作。

　 师：魔仙会怎样点指呢(我们一起来点一点，魔仙点一点，雕像就动一动，真有意思。我来点一点，你们一起来动一动。)

　 师：音乐里魔仙有的时候点得慢，有的时候点得快，快是怎么点的，我们一起来点一点。

　 ②边欣赏 B 段乐曲，边观看教师随音乐画图谱。

　 师：现在我们仔细听音乐，听听音乐里魔仙是怎样进行点指的呢(播放 B 段音乐，教师画图谱)

　 师：音乐里魔仙慢的点了几下(4 下)快的每一次点了几下，我们来数一数(8 下)。快的重复了几次呢(2 次)都是从低往高点的。

　 ③在身体上尝试随 B 段乐曲做点指动作。

　 师：现在我们在身体上来试一试，注意什么时候点得慢，什么时候从低到高快快地点。(播放 B 段音乐)

　 (3)尝试用舒展动作表现 C 段乐曲。

　 ①师幼随乐表现 C 段音乐，并探索舒展动作表示“复活”。

　 师：王子和公主又是怎么“复活”的呢(播放 C 段音乐)你看他们身体先动了，接着一只手动了，另外一只手也动了，脚动了，另外一只脚也动了。

　 ②在雕像图上画复活的简单图不。

　 师：先(身体)动了，接着(四肢)开始动了，一只(手)动、另外一只(手)动，脚动、另外一只(脚)动。

　 教师根据幼儿的回答在雕像图上画复活的简单图示。

　 4.借助图谱感受乐曲 ABACA’的回旋曲结构。

　 (1)跟随教师，完整合音乐表现“魔仙的指法”故事过程。

　 师：我们的手是魔仙富有魔法的手，我们的身体是王子和公主的石头雕像。我们一起来玩一玩，看看魔仙是怎样解救王子和公主的(播放完整音乐)

　 (2)讨论随乐动作的先后顺序，并根据幼儿的回答出示相应图谱。

　 师：魔仙先用了什么方法(弹奏法)再用了什么方法(点指法)接着又用了什么方法

　这时候王子和公主开始怎么样了(复活了，动起来了。)最后魔仙又使用了什么方法(弹奏法)

　 (3)探索 A 段音乐出现的次数和不同。

　 师：音乐里的弹奏法出现了几次(3 次)每一次一样吗(不一样)什么不一样(第一次和第二次的弹奏法都是 4 句，最后的弹奏法是红色的，只有两句，而且音乐比前面的要激烈。)

　 (4)师幼合乐完整用弹奏、点指、舒展的动作表现故事情节。

　 5.创设游戏情境，全体幼儿互动游戏。

　 (1)教师扮演魔仙，请一位自告奋勇者当王子或公主的雕像，演示魔仙弹奏法弹完一句、雕像动一下的动作。

　 师：现在我先来当魔仙，你们来当王子和公主，魔仙在雕像的一个部位弹完一句，这个部位就动一下，马上又停住不动了。谁来试一试

　 (教师一边哼唱一边在幼儿手臂上弹奏，弹奏完一句，这位幼儿的手臂就动一下，马上又停住不动了。)

　 (2)教师扮演魔仙，全体幼儿扮演王子或公主，互动游戏一遍。

　 师：我说变，你们就变成石头雕像一动不动，看看魔仙会弹奏你的哪个部位，你又准备怎么动呢(播放完整音乐，在复活的时候魔仙学雕像动起来的样子。)

　 (3)教师扮演公主，请一位幼儿扮演魔仙演示解救公主的过程。

　 (4)幼儿两两互动，合作表现乐曲。

　 ①在位置上，一位幼儿扮演魔仙，一位幼儿扮演公主或王子，两两合作表现魔仙解救公主或王子。

　 ②找空位置，两两合作表现魔仙解救公主或王子，并在成功解救后摆出两两合作的造型。

　 活动延伸

　 在日常游戏中，教师进一步引导幼儿探索雕像的各种造型动作以及两两合作的造型动作。

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　 活动目标

　 1、欣赏乐曲，体验乐曲优美、恬静的意境。

　 2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　 3、体验与同伴合作演奏的快乐。

　活动准备

　 1、碰铃、铃鼓、响板。

　 2、图谱。

　 3、磁带、录音机。

　 活动过程

　 一、欣赏乐曲。

　 1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。

　 教师：今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空，天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳，于是它们从天空中滑了下来，刚好落到一片荷叶上，软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里，清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来，游着游着，小星星累了，慢慢地睡着了。"师："故事好听吗?"(好听)师："故事里还藏着一首好听的曲子，让我们来听一听吧!"

　 2、欣赏曲子，初步感受音乐。

　 教师："音乐有几段?听完后你的感觉怎样?"

　 3、再次欣赏乐曲，进一步感受乐曲的意境。

　 教师："第一段和第二段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样")

　 这是一首 AAB 结构的曲子，曲子优美舒缓，很好听。"

　 4、出示图谱，帮助幼儿掌握乐曲节奏。

　 教师："老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧!"

　 老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。

　 二、讨论乐曲的配器方案。

　 1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。

　 教师："今天我还带来了一些乐器，这首曲子配上乐器会更好听。"

　 2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。

　 教师："铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"

　 三、演奏乐曲。

　 1、看图谱，跟音乐演奏一遍。

　 教师：乐器都配好了，让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"

　2、看指挥，演奏，并能用轻柔的动作演奏乐曲。

　 教师："小朋友演奏得真好，老师指挥，小朋友再一起演奏一遍，在结束时我们的乐器应请一些"。

　 3、交换乐器演奏。

　 教师："想不想换一下乐器演奏。"(想)四、整理乐器，小结结束。

　 教师：今天小朋友表现得都很棒，小乐器也累了，让我们送它回家吧!

　 中班艺术领域活动方案 4 4

　 活动目标：

　 1.尝试用海绵印章印出小鸡，并用棉签添画细节。

　 2.进一步感受墨色在宣纸上产生的特殊晕染效果。

　 3.知道工具材料用完后要放回原处，初步养成良好的作画常规。

　 4.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　 5.感受作品的美感。

　 活动准备：

　 1.幼儿已认识过小鸡。

　 2.宣纸，颜料(黄、褐色、绿)，颜料盘，棉签，海绵印章，抹布。

　 活动过程：

　 1.通过谈话，引导幼儿回忆、总结小鸡的外形特点。

　 教师：小鸡是什么样子的?什么颜色?它们喜欢吃什么?干什么?

　 2.师幼共同讨论小鸡的画法。

　 (1)讨论小鸡头部的画法。

　 教师：先用海绵宝宝蘸些颜色，然后把它印到宣纸上去。

　 (2)讨论小鸡其他部位的画法。

　 (3)引导幼儿丰富画面内容。

　 教师：小鸡喜欢在哪里玩?它们喜欢干什么?(可添画小草、小虫等)

　 (4)教师逐一介绍作画材料，指导幼儿将用过的工具材料放回原处。

　 3.幼儿作画，教师指导。

　 (1)教师提醒幼儿添画细节和背景，也可在幼儿作品上适当添画场景，让画面更丰富。

　 (2)提醒幼儿用完物品后放回原处，培养良好的操作习惯。

　 4.欣赏作品，教师评价、总结。

　(1)教师：你画的小鸡在干什么?

　 (2)教师小结：今天你们画的小鸡真有趣，有的在捉虫，有的在唱歌，还有的在玩捉迷藏的游戏，下次我们还可以把它们的好朋友也画上呢!

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　 一、活动目标：

　 1.在感受理解音乐的基础上，用不同动作表现音乐情境。

　 2.体验创造的快乐。

　 二、活动准备：

　 表现小鸟生活的三段体音乐、录音机

　 三、活动过程：

　 1.我们和小鸟做了朋友高兴吗?下面我们再来听一首关于小鸟的音乐，听了以后，你觉得小鸟在干什么?

　 提问：你觉得小鸟在做什么?

　 2.让我们再来仔细地听听这首音乐有几段?每一段听上去是一样的吗?

　 提问：你听出来有几段?每一段是怎么样?

　 3.让我们来听听第一段的音乐速度怎么样?好像小鸟在干什么?

　 听后提问：这段音乐的速度怎么样?好像小鸟在干什么?(小朋友说得很好，你做给小朋友看看，大家来学学)

　 4.小鸟醒来后，觉得很轻松，我们一边来听一边来想一想，它还会做些什么?

　 听后提问：小鸟醒来后会做些什么?

　 我们一起来跟着音乐做小鸟捉虫、游戏的动作。

　 5.小鸟们玩了一天很累了，要回家休息了，我们来听听小鸟是怎么回家的?

　 提问：小鸟是怎么回家的?是怎样休息的?(幼儿听着音乐做小鸟回家、小鸟休息的动作)

　 你们想不想成为一只小鸟，让我们来做一只快乐的小鸟吧!跟着音乐飞吧!我们跟着音乐把你好看的动作表演给客人老师看吧!(幼儿自由表演)