一年级下册美术教案-第9课,画彩蛋｜冀美版（2012）,（3）

主题研修集体备课教学设计1 科 目 美术 年 级 一年级 课  题 《画彩蛋》
课 型 设计。应用 主 备 人 刘海英 时 间 教学目标 活动目标：
1、能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，提高对装饰色彩的审美感受。

2、能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。

3、欣赏色彩蛋壳的艺术美。

教学重点 掌握绘画装饰的方法，对绘画装饰方法的创新。

教学难点 由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。

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教学准备 课件、蛋壳、水彩笔等 教  学   过  程 课前组织教学，检查学生的学习用具 活动过程：
一、故事导入课题 1、导语：今天老师给同学们讲一个好听的故事，听一听这个故事中发生了什么有趣的事。

2、教师提出问题：这个故事主要讲的是什么呢？同学们今天我给大家带来与众不同的鸡蛋，你看他们有什么与众不同呢？ 3、教师小结：一个普通的鸡蛋，通过我们动手创作成一个漂亮的艺术品。今天我们就一起开动脑筋装饰彩蛋，引出课题《画彩蛋》
二、讲授新课 1、学生了解彩蛋的艺术特点，欣赏各种彩蛋艺术作品。

2、放课件，欣赏其他同学的蛋壳作品。

集体备课意见 此环节以故事引入，符合低年级学生的心理特点，容易吸引学生，有效地激发学生的学习兴趣。

此环节通过欣赏彩蛋，学生初步了解彩蛋的特点，学生通过感受用装饰彩蛋的美感，激发学生创作思维 3、师：如果让你来装饰彩蛋，你想怎样来进行装饰？ 一分钟的时间闭眼睛想一想，你们心目中的彩蛋。

4、教师示范装饰彩蛋。

三、学生动手操作 1、说要求：
在蛋壳上设计花纹和色彩，完成一个彩蛋作品。

注意：绘制彩蛋时，一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动。

2、学生自己动手操作，教师巡回指导 3、学生评价 A、学生自评 B、学生互评 C、教师点评：你喜欢哪一件作品？这堂课，时间过得很快，每位同学想一想，你到底有哪些收获？ 四、总结：
同学们，今天你们运用智慧创作出了很动人的作品，老师希望你们在今后的学习生活中用你们手中的画笔描绘出更加绚丽的图画。

为学生进行装饰彩蛋打基础 此环节学生能清楚的进行比较，能很快发现自己的优点，找到需要改进的地方，这样做也有助于提高学生的自信心，体验到成功的喜悦。

板 书 设 计 8、《画彩蛋》
点装饰 线装饰 色块装饰 植物装饰 动物装饰 图案装饰 水果装饰饰 集 体 备 课 主题研修集体备课教学设计2 科 目 美术 年 级 一年级 课  题 《画彩蛋》
课 型 设计。应用 主 备 人 刘海英 时 间 3月15日 教学目标 活动目标：
1、能够大胆的运用自己喜欢的颜色进行涂色练习，提高对装饰色彩的审美感受。

2、能够进行积极、健康的交流活动，表现出热爱生活的品质。

3、欣赏色彩蛋壳的艺术美 教学重点 掌握绘画装饰的方法，对绘画装饰方法的创新。

教学难点 由于学生年龄小，手的控制力较弱，容易将蛋壳弄破。

教学准备 课件、蛋壳、水彩笔等 教  学  过  程 活动过程：
一、故事导入课题 1、导语：今天老师给同学们讲一个好听的故事，听一听这个故事中发生了什么有趣的事。

2、教师提出问题：这个故事主要讲的是什么呢？同学们今天我给大家带来与众不同的鸡蛋，你看他们有什么与众不同呢？ 3、教师小结：一个普通的鸡蛋，通过我们动手创作成一个漂亮的艺术品。今天我们就一起开动脑筋装饰彩蛋，引出课题《画彩蛋》
二、讲授新课 1、学生了解彩蛋的艺术特点，欣赏各种彩蛋艺术作品。

2、放课件，欣赏其他同学的蛋壳作品。

3、师：如果让你来装饰彩蛋，你想怎样来进行装饰？ 一分钟的时间闭眼睛想一想，你们心目中的彩蛋。

4、教师示范装饰彩蛋。

三、学生动手操作 1、说要求：
在蛋壳上设计花纹和色彩，完成一个彩蛋作品。

注意：绘制彩蛋时，一手轻拿蛋壳，一手执笔，边画边转动。

2、学生自己动手操作，教师巡回指导 3、学生评价 A、学生自评 B、学生互评 C、教师点评：你喜欢哪一件作品？这堂课，时间过得很快，每位同学想一想，你到底有哪些收获？ 四、总结：
同学们，今天你们运用智慧创作出了很动人的作品，老师希望你们在今后的学习生活中用你们手中的画笔描绘出更加绚丽的图画。

板 书 设 计 8、《画彩蛋》
点装饰 线装饰 色块装饰 植物装饰 动物装饰 图案装饰 水果装饰饰 课 堂 活 动 留 影 研 讨 活 动 记 录 研讨主题 如何上好手工课 研讨时间 3月15  地点 办公室 参与人员 王静宇、刘海英、陈桂梅、姜丽美、慕楠。

主持人 王静雨 记录人 陈桂梅 研 讨 过   程   记   录 主持人：王静宇   参加人员：全体美术组教师 活动过程 一导入：
王静宇主持：
课题类型：设计 应用 教材分析：
圆形作为基本形之一，在自然界物象中随处可见。学生们从看到的、接触到的事物中早已对圆形有了一定的认识，这种感性的认知有待上升到理性的高度。圆形在美术中是用得最多的基本形，红的圆，黄的圆，圆圆世界真好看!把世界上的奇思妙想，美丽颜色都圈画在圆形里。圆形可以做成很多漂亮的物品。静的世界固然安详，但似陀螺一样转动的多彩的圆形世界更加的充满动力与魅力。

这部分教学应将美术创作与生活、情感、价值观紧密联系起来。通过实践性的作业，引导学生在拍卖的游戏过程中将美术作品的创新活动得以延伸。

刘海英教师介绍《画彩蛋》一课的教学过程 二、组内评价：
刘欣：本课以“画彩蛋”为设计制作的命题，用我们身边最为常见的蛋壳设计制作成我们常见的彩蛋，孩子们会觉得亲切、好玩。在设计制作过程中，通过观察、思考、设计、制作等环节，不仅可以使学生体会到设计活动与生活的密切关系，而且在课堂上可以创设宽松的学习环境，提供丰富、多变的课程材料，从而使孩子们主动积极的进入课堂，也容易体现出师生互动、生生互动的教学艺术。

姜丽美:让学生成为课堂的主体，大胆思考，老师引导学生自主探索彩蛋的制作方法，开拓创造思维，自主解决问题。

慕楠：接下来的环节是要通过教具和课件使学生联想到好玩的彩蛋，使学生懂得怎样抓住特点表现造型，知道可以运用哪些方法加工造型，清楚怎样会使造型更生动。课件在我的整合加工下，更好的发挥了作用。

王静宇总结: 在理解新课程标准和探索研究新教材教法的过程中，我更清楚地认识到，美术课不是简单意义上的“画画”，也不是单纯的“手工”，更不是课改初期加入游戏的玩玩闹闹。而是观察、想象、表述、创造、评论等活动的结合。单纯意义上的纪律约束常常会对创造性起到反作用。因此，宽松和谐的课堂气氛会起到更好的效果。只要学生能够在课堂中积极地参与到观察、想象、表述、创造、评论等综合活动中来，自然会被美术课带来的无穷乐趣所吸引。

研 讨 活 动 剪 影 《水果宝宝》反思 1、教材上创新：原本教材是用蛋壳绘画彩蛋。因为创作本身就包括对材料的创新，所以在学生的作品中我看到了新颖、活泼、生活味道浓郁的特点。

2、教法上创新：整节课教师至始至终扮演着老师也喜欢绘画彩蛋的角色，使自己完全融入到学生中去。比如：开始的引入到中间的与学生交流再到最后的评价，始终是学着学生的腔调和动作与其交流，完全是民主的平等的。所以整节课没有一个学生怠倦。

3、指导学生学法上的创新：课后的拓展，既是对本课知识的巩固又是在此基础上延伸。目的在于：通过对本课的学习，让学生学会长时间的思考、学会把自己的作品与生活联系在一起。

4、本课体现培养学生创新精神：教师引导学生有自己的风格，这一环节的设计是有意识的挖掘学生创新能力，并给予其发挥个性的自由，避免“千人一面”。

学生体验着各种姿态、表情、动作、色彩等美感，并以各种方式表达自己的感受。在亲临感受的同时也赋予了“彩蛋”人性化的特点。

5、本课体现培养学生手脑创新能力，学生的作品源于他们富有想象的创意。

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在儿童的美术活动中，蛋壳是他们非常喜欢熟悉画彩蛋的材料之一，因此，学生对蛋壳的表现欲望也就极其强烈。教师要鼓励他们的积极性，引导他们的创造热情。

本课的教学活动，教师共同创设了一种民主、和谐的学习氛围，较好地形成了师生互动和生生互动。教师始终用生动、亲切、富有情趣的语言启发学生，谈话交流，使师生成为平等的对话者。

1、培养学生的观察能力，这就要求教师在平时应多引导学生观察，多积累感知材料，因为他是学生创造的基础。

2、培养学生的想象力。本课要求在想象的基础上画彩蛋，因此鼓励学生发挥自己的个性，大胆想象创造， 3、艺术与生活有机联系。通过本课教学实践，体验美术活动的乐趣，使学生初步感觉到艺术就在我们的生活里，就在我们的身边，我们要热爱生活，表现生活，创造生活。

、 课后反思 在《画彩蛋》一课中，让学生通过生活中常见的、熟悉的鸡蛋进行装饰。在活动中，我发现了一年级孩子的想象力极其丰富，每个孩子都有自己独特的见解与想法，绘画出来的作品都各有自己的特色。

在孩子的认识中只知道蛋可以吃，是有营养的食物，完全不会想到还可以在蛋壳上面绘画进行装饰。因此今天的美术活动给了孩子极大的神秘性，孩子极其好奇，整个活动都非常专注的倾听与绘画，比以往的美术活动都要认真。在绘画时，我发现每个孩子的绘画能力水平的差异，能力强的孩子能在蛋上面绘画各种图案，把蛋变成了一幅美丽的图画、一个好吃的西瓜、一辆自己喜欢的小汽车、一个小娃娃等等，而个别能力弱的孩子就只会在蛋上面画上一棵小树、一个圆点、一条线等等，其余任何装饰的图案都没有。因此，我觉得这会是我今后的工作，让每个孩子的绘画水平提高，引导孩子绘画出想象力丰富的图画。